小學(xué)五年級下冊品德與社會(huì )教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級下冊品德與社會(huì )教案，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級下冊品德與社會(huì )教案1
教學(xué)目標：
1、知道講誠信就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠，說(shuō)到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會(huì )的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現出不滿(mǎn)和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人，愿意為建造誠信社會(huì )盡力。
3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠，說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì )給對方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。
3、通過(guò)交流，感知誠信的內涵，愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準備課件創(chuàng )設情境。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會(huì )的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人?教師板書(shū)：我信得過(guò)
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀(guān)看。
看了你有什么想說(shuō)的嗎?
師小結引入下一環(huán)節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠信的內涵
1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當中，誰(shuí)是自己是信任的人?舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。
引導學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話(huà)算話(huà)、誠實(shí)、不撒謊……
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。
我信得過(guò)的人
姓名
我信任他的原因
3、小組內交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。
5、小結，理解信任的內涵
誠信：即誠實(shí)守信，誠實(shí)就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠;守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠信的內涵的?
四、自我反思
1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?體會(huì )待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結
怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人?
板書(shū)設計：我信得過(guò)他的是：
第二課時(shí)
一、復習引入
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
2、教師導語(yǔ)：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進(jìn)入這節課的話(huà)題《當朋友失信時(shí)》。板書(shū)課題。
二、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì )遇到這樣的情況：有些人對你說(shuō)了一些話(huà)，事后發(fā)現是假的;有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現;有的人當面說(shuō)你的好話(huà)，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢?
1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。)
2、活動(dòng)：悄悄話(huà)信箱
A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話(huà)”信箱。(悄悄話(huà)，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。)
B、指名隨機抽取一份悄悄話(huà)讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)?
(引起學(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì )。)
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄悄話(huà)”，并板書(shū)。
三、課堂小結
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受?
2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
板書(shū)設計：
朋友失信當時(shí)
悄悄話(huà)：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時(shí)
一、揭示主題
這里是誠信的樂(lè )園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠信樂(lè )園”吧!
二、啟發(fā)想象
請大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠信的“誠信樂(lè )園”里，人們之間會(huì )怎樣的生活和交往?
想像人們生活充滿(mǎn)樂(lè )歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂(lè )園”產(chǎn)生向往之情。)
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂(lè )園”?
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂(lè )園”的條件。
四、反思行為
只有誠實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠信樂(lè )園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠信樂(lè )園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?
生匯報：例：答應的.事情，我會(huì )……
五、制作誠信卡
1、根據入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂(lè )園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著(zhù)這張卡進(jìn)入“誠信樂(lè )園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱(chēng)號。
小學(xué)五年級下冊品德與社會(huì )教案2
教材分析：
“交通規則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全”兩個(gè)活動(dòng)內容。
“放大鏡”通過(guò)一幅圖畫(huà)展示了交通規則的有關(guān)常識以及交通規則在現代社會(huì )生活中的重要性。
“沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全”幫助學(xué)生進(jìn)一步認識交通規則的重要性，體驗沒(méi)有交通秩序就沒(méi)有安全。
認知目標：
懂得交通規則在現代社會(huì )生活中的重要性，懂得在現代社會(huì )中每個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法規。
情感目標：：
深感遵守交通法規的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規約束自己的行為，對不遵守交通法規的行為感到不滿(mǎn)。
能力目標：
引導學(xué)生進(jìn)行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
放大鏡
教學(xué)目標：
引導學(xué)生通過(guò)看圖和根據已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規的行為、什么是違反交通法規的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價(jià)值判斷。
教學(xué)準備：課前安排學(xué)生觀(guān)察上學(xué)路的交通秩序。
教學(xué)設計：
一、情境導課。
1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車(chē)的喇叭聲、摩托車(chē)的啟動(dòng)聲、自行車(chē)的鈴聲……汽車(chē)的急剎車(chē)聲和人的慘叫聲)提問(wèn)：馬路上發(fā)生了什么事?
2、出示“觸目驚心”的數字。
全世界每年有50多萬(wàn)人在車(chē)輪下喪生，1300多萬(wàn)人受傷致殘。這就是說(shuō)，平均就有1人死于車(chē)禍，每一秒鐘有4人囚車(chē)禍受傷致殘。我國每年有7萬(wàn)多人死于車(chē)禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?
二、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一安全小博士
1、什么是交通規則?
2、你知道哪些交通規則?
活動(dòng)二我會(huì )過(guò)馬路
1、找一找。
在圖中找找誰(shuí)遵守了交通規則，誰(shuí)沒(méi)有遵守?你想對違反交通規則的行人說(shuō)些什么?
2、說(shuō)一說(shuō)。
你身邊的交通秩序怎么樣?上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規則的?
3、演一演。
(1)設置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過(guò)馬路。
(2)評一評他們是否遵守了交通規則。
三、布置任務(wù)
開(kāi)展一次“小記者在行動(dòng)”活動(dòng)。從報紙、雜志中查找，或去走訪(fǎng)交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動(dòng)總結
人人遵守交通規則，交通安全才有保障。在校外要自覺(jué)遵守交通規則，見(jiàn)到同學(xué)有不遵守交通規則的行為應該批評、勸阻。
第二課時(shí)
沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全
教學(xué)目標：
學(xué)生通過(guò)調查活動(dòng)，體驗沒(méi)有交通秩序就沒(méi)有安全，逐步培養他們的交通安全意識，使他們逐漸養成交通安全行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解制定交通法規的必要性。
教學(xué)設計：
活動(dòng)一交流調查情況
小組交流調查報告，選出代表說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現了什么?
活動(dòng)二看圖談感受
觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序的交通，會(huì )是怎樣的?
活動(dòng)三警鐘長(cháng)鳴
通過(guò)聽(tīng)故事、看數據認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數字表明，20xx年上半年中國各類(lèi)事故中，交通事故死亡人數占76.3%。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬(wàn)元。行人是死亡車(chē)禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。
4、課本41頁(yè)資料卡。
小組討論：沒(méi)有秩序的交通會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些影響或者嚴重后果?
總結
遵守交通法規不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺(jué)遵守交通法規。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
通過(guò)了解交通違法行為帶來(lái)的危害，讓學(xué)生明白交通違法會(huì )危害自己和他人，會(huì )給國家和集體的財產(chǎn)帶來(lái)?yè)p害。從而提高他們遵守交通法規的自覺(jué)性。
教學(xué)設計：
活動(dòng)一小小交通監督員
1、你認為插圖中同學(xué)的做法對嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
2、在城市過(guò)馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒(méi)有人行橫道該怎樣安全過(guò)馬路呢?(請學(xué)生當場(chǎng)演示)
3、愛(ài)看書(shū)的小紅連走路的時(shí)間也不放過(guò)，你同意這樣的做法嗎?如果你在她的身邊會(huì )怎樣做呢?
活動(dòng)二交通法規小測驗
1、過(guò)馬路走人行道，( )燈亮了才能過(guò)。
2、沒(méi)有人行道的靠( )行走。
3、通過(guò)有交通信號燈的人行橫道，應當按照( )指示通行;通過(guò)沒(méi)有交通信號燈的人行橫道時(shí)，應當在確認( )后通過(guò)。
4、如果紅燈亮時(shí)沒(méi)有車(chē)，“我”能不能過(guò)?
總結
交通安全關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅�，珍惜寶貴的生命，老師希望每個(gè)同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
小學(xué)五年級下冊品德與社會(huì )教案3
一、活動(dòng)目的：
1、這部分內容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店、超市、文具店、新華書(shū)店、小賣(mài)部、農村集市、流動(dòng)售貨車(chē)和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認識時(shí)，除了知道買(mǎi)什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴大了他們的知識面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對社會(huì )的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
二、活動(dòng)設計：
1、談話(huà)導課、揭示主題：
(1)教師板書(shū)、解釋“購物場(chǎng)所”。
先出示課本圖片認識，再讓學(xué)生展示搜集到的購物場(chǎng)所的照片和名稱(chēng)，教師相機板書(shū)。
幾種常見(jiàn)類(lèi)型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書(shū)齊全)
照片
(教師可把書(shū)中圖片制成大圖相機貼進(jìn)去)
2、情況調查：了解購買(mǎi)能力。
教師舉出幾種商品名稱(chēng)，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購物場(chǎng)所能買(mǎi)到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng )設、開(kāi)展活動(dòng)。
教師談話(huà):家有人來(lái)做客，需購買(mǎi)以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說(shuō)出到哪里購買(mǎi)，說(shuō)明理由!
(活動(dòng)中把要買(mǎi)物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱(chēng)寫(xiě)在卡片反而，并想好理由)。
2、學(xué)生交流。
3、調查：
哪些商品需要到較遠的購物場(chǎng)所購買(mǎi)!你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設計師，設置你家附近的購物場(chǎng)所!
四、模擬拓展生活實(shí)踐。
把卡片帶回家，看看你寫(xiě)的購物場(chǎng)所中，能否買(mǎi)到這些商品，并寫(xiě)上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購物角”。
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