大班音樂(lè )活動(dòng)《喜洋洋》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )活動(dòng)《喜洋洋》教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、了解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲中歡樂(lè )喜慶的音樂(lè )情緒。培養幼兒對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
2、利用CAI課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍，幫助幼兒了解樂(lè )曲的ABA’段式結構。
3、鼓勵幼兒運用多種形式來(lái)表達對作品的感受，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的想象力和表現欲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師課前設計制作好CAI課件及準備好多媒體設備。
2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè )器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節日道具。
3、場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè )欣賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺軜�(lè )曲《喜洋洋》的情緒導語(yǔ)：“小朋友，今天老師要請你們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )要仔細聽(tīng)。聽(tīng)完，你們有什么樣的感覺(jué)？”提問(wèn)：１、聽(tīng)了這首樂(lè )曲，小朋友有些什么樣的感覺(jué)？揭示樂(lè )曲名字：這首聽(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得快樂(lè )、高興的樂(lè )曲鳴《喜洋洋》，你們還想聽(tīng)一遍讓我們覺(jué)得快樂(lè )、高興的音樂(lè )《喜洋洋》嗎？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)胎教音樂(lè )視聽(tīng)結合的方法第二次感受樂(lè )曲《喜洋洋》的情緒。
�。úシ臗AI課件1：通過(guò)節日歡慶的畫(huà)面和樂(lè )曲欣賞，感受喜洋洋的節日氛圍。）
提問(wèn)：
1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》，小朋友現在有些什么樣的感覺(jué)呢？
2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的？
3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎？什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到？
4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，又想干什么呢？
�。ɡ眯畔⒓夹g(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè )曲所表現出的歡快、喜慶的情緒。）
�。ㄈ┮龑в變赫莆諛�(lè )曲懷孕如何胎教的節奏變化（播放CAI課件2）
1、兩位老師用現場(chǎng)表演舞蹈的方法，通過(guò)動(dòng)作節奏快、慢變化來(lái)提示幼兒辨認音樂(lè )節奏的變化。
2、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化，來(lái)感受音樂(lè )節奏的變化
�。ㄋ模┻\用視聽(tīng)圖解的方法，了解樂(lè )句以及段式
1、欣賞Ａ段樂(lè )曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線(xiàn)共有幾條？它就是我們常見(jiàn)的五線(xiàn)譜，我們現在觀(guān)到的這段五線(xiàn)譜就代表一個(gè)樂(lè )段。小朋友要一邊聽(tīng)一邊看它出現的小花，就會(huì )知道這段音樂(lè )有幾個(gè)樂(lè )句了。
�。úシ牛篊AI課件3：A樂(lè )段以實(shí)物五線(xiàn)譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現，A段樂(lè )句的數量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂(lè )句，花朵合著(zhù)節拍，隨著(zhù)Ａ段的樂(lè )句出現在五線(xiàn)譜上，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現樂(lè )曲的活潑和歡快的風(fēng)格。）
為這一段取名鳴A段，重復欣賞一遍A段，同時(shí)幼兒為A段擊掌打節奏，感受A段的活潑和中國幼兒園教育網(wǎng)歡快。
2、欣賞B段樂(lè )曲提示：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè )，用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè )曲共有幾個(gè)樂(lè )句�！�
�。úシ臗AI課件3：B段也以實(shí)物五線(xiàn)譜的形式初中文言文讀本出現，B段樂(lè )句的數量用葉子表示，每一片葉子代表一個(gè)樂(lè )句。葉子合著(zhù)音樂(lè )，隨著(zhù)B段的樂(lè )句出現在五線(xiàn)譜上，以?xún)?yōu)雅舒展的綠葉表現B段的柔美和舒緩。）
為這段取名叫B段，重復欣賞B段，同時(shí)幼兒為B段音樂(lè )兒童畫(huà)教案擊打節奏，感受B段的柔美與舒緩。
3、欣賞A’段樂(lè )曲提示：“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )與前兩段音樂(lè )當中的那一段比較相似，找一找這段音樂(lè )共有幾個(gè)樂(lè )句？”
�。úシ臗AI課件3：A’段音樂(lè )同A段音樂(lè )相似，但這段音樂(lè )添加了鑼鼓聲，實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了，A’段音樂(lè )的樂(lè )句數量仍用花朵表示。）
為這一段取名鳴A’段，重復欣賞A’段，同時(shí)幼兒為A’段音樂(lè )擊打節奏，感受A’段的歡快情緒。
4、全曲欣賞（播放CAI課件4）幼兒可以隨著(zhù)樂(lè )曲《喜洋洋》拍擊節奏，感受樂(lè )曲的歡快與優(yōu)
�。ㄎ澹w驗行啟蒙教育性和表現樂(lè )曲《喜洋洋》的氛圍
1、提示：“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙，它可以讓我們往返到過(guò)大年的`日子里去。好，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧�！�
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè )聲中，在暖鬧、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè )欣賞、耍龍燈等。
�。úシ臗AI課件5：開(kāi)啟大門(mén)，入入喜慶、熱鬧的畫(huà)面，為幼兒營(yíng)造一個(gè)神奇、喜慶的現場(chǎng)氛圍。）
活動(dòng)反思：
教師在尊重幼兒認知特點(diǎn)的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽(tīng)結合的方法解決音樂(lè )教育中的難點(diǎn)，讓孩子們在輕松的兒童畫(huà)獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現音樂(lè )。從感受樂(lè )曲到理解樂(lè )曲再到表現樂(lè )曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對樂(lè )曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè )曲的節奏變化，能用不同節拍來(lái)表現Ａ、Ｂ、A’樂(lè )段，在喜洋洋的音樂(lè )聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè )欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對自己是一個(gè)挑戰，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè )欣賞又是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀(guān)、生動(dòng)、視聽(tīng)結合幼兒早教音樂(lè )的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂(lè )欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。