大班音樂(lè )教案：咔嚓咔嚓剪胡子
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )教案：咔嚓咔嚓剪胡子，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、根據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和樂(lè )譜提供的線(xiàn)索，理解音樂(lè )ABA的結構，感受樂(lè )曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂(lè )形象。
2、探索用各種創(chuàng )造性的身體動(dòng)作合拍地表現梳、剪胡子以及各種情緒體驗的動(dòng)作。
3、感受創(chuàng )造的樂(lè )趣，享受與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《單簧管波爾卡》
2、樂(lè )譜一張、胡子造型單
3、繪本課件
4、在進(jìn)行了第一課時(shí)《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動(dòng)之后，幼兒對繪本內容基本熟悉的基礎上進(jìn)行的第二課時(shí)活動(dòng)。
活動(dòng)流程：
回憶故事——欣賞音樂(lè )——創(chuàng )造動(dòng)作——合作表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事，理解故事情節發(fā)展的線(xiàn)索。
剛才，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。
是誰(shuí)在咔嚓咔嚓剪胡子呢？
第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)細長(cháng)卷卷胡，他是怎么剪的呢？
出示節奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱
第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)小帥胡，他又是怎么剪的呢？
出示節奏型：咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱
正當他忙得不可開(kāi)交時(shí)，店里來(lái)了一個(gè)徒弟，他很認真地學(xué)習，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？
喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學(xué)習，漸漸地，徒弟的水平越來(lái)越高，他要自己回家開(kāi)店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣？
小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。
2、欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )的結構和形象。
欣賞第一遍，初步感受音樂(lè )歡快、輕松、詼諧的形象。
出示樂(lè )譜，在樂(lè )譜上指示音樂(lè )的進(jìn)行。聽(tīng)后提問(wèn)：這首樂(lè )曲聽(tīng)上去怎么樣？
欣賞第二遍，在繪本故事的線(xiàn)索中理解音樂(lè )ABA的結構。
圖譜中的標記表示什么意思？樂(lè )曲可以分成幾段？
重點(diǎn)理解第二段：圖譜中的波浪線(xiàn)表示什么意思？嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的樣子，客人的各種表情。
欣賞第三遍
第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。
第2遍，加上梳、撣的動(dòng)作跟隨老師表演。
3、創(chuàng )造動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地表現各種剪胡子動(dòng)作。
欣賞老師的`表演
老師很喜歡這首樂(lè )曲，并且請我的好朋友鈕老師一起來(lái)表演。
看完后簡(jiǎn)單提問(wèn)：表演得好在哪里？（一起學(xué)一學(xué)表情的互相交流）
為A段創(chuàng )編動(dòng)作。
出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動(dòng)作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？
請幾個(gè)幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng )造動(dòng)作。
跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )造、表演。
4、合作表演，感受和表現音樂(lè )，體驗快樂(lè )。
現在，我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開(kāi)張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰(shuí)剪胡子，誰(shuí)做顧客。
相互交換一次。
結束：你們的手藝真是了不起，都剪出了漂亮的胡子，一起來(lái)秀一秀自己的胡子吧。
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