幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思（通用8篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 1

　　活動(dòng)目標

　　1、知道冰的變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、對冬天有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道冰的變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征。

　　激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、“好玩的冰”記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒感知了解水會(huì )結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩！

　　師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　�。�1）提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？

　�。�2）初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著(zhù)記錄下來(lái)。

　�。�3）提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰？

　�。�4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

　�。�2）小結冰的特性。

　　師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣？

　　師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì )融化掉！變成水寶寶！

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧！

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學(xué)反思

　　冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著(zhù)我們快樂(lè )地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級里。

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺的禮物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設計教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng)，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪�！币虼宋以谠O計此節科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)。我通過(guò)提供適合他們認知特點(diǎn)的內容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習興趣。我在教學(xué)中，通過(guò)引導孩子們感知了解水會(huì )結冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導他們進(jìn)行實(shí)驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著(zhù)通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現“冰的物理特性”。調動(dòng)其自主、探究學(xué)習的積極性，提高觀(guān)察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗分享環(huán)節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習活動(dòng)的熱情。最后孩子們在教室中根據自己的.喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，瞧他們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注、樂(lè )不思蜀的樣子，真有趣！他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

　　我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點(diǎn)，更不應把孩子束縛在教室這個(gè)小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈，激發(fā)他們繼續探究冰的奧秘�？粗�(zhù)孩子們玩著(zhù)親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎？

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 2

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)會(huì )歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè )的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。

　　2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。

　　3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1.《冬爺爺的禮物》PPT。

　　2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì )送什么禮物啊(出示ppt)

　　二、學(xué)習歌曲《冬爺爺的禮物》

　　1.看圖片記憶歌詞

　　先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據幼兒說(shuō)的內容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

　　師：對了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　師：冬爺爺的這些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢?請你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

　　2.教師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一句?

　　3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

　　師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的節奏。

　　師：你們發(fā)現老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節奏)

　　師：對了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節奏，請你們來(lái)跟著(zhù)我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節奏)

　　師：現在我們邊打節奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

　　5.多種形式唱。

　　1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺的禮物》。

　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友們到音樂(lè )區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

　　活動(dòng)反思：

　　該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的'、冗長(cháng)的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。

　　一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì )稱(chēng)為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達成共識，雖然這是個(gè)小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

　　二、 營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。

　　歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè )作為首要目標�；顒�(dòng)中，我積極創(chuàng )設歌唱教學(xué)的情境，引導幼兒觀(guān)察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè )。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè )，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿(mǎn)感情地范唱。邊唱邊觀(guān)察孩子們，我發(fā)現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著(zhù)我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著(zhù)感情，帶著(zhù)快樂(lè )，我帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長(cháng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 3

　　設計意圖： 由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊�，F在，冬天來(lái)了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂(lè )聲中感受玩雪、賞雪的快樂(lè )，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道冬天會(huì )下雪，雪景是美麗的。

　　2、認真傾聽(tīng)故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè )的。

　　3、初步體驗人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒初步觀(guān)察過(guò)冬天的主要特征。

　　2、故事《冬爺爺的禮物》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出故事，寶寶你們收到過(guò)禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《冬爺爺的禮物》

　　二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺的禮物》幫助幼兒了解故事的內容。

　�。ㄒ唬┏鍪径瑺敔數膱D片及冬天的背景圖，講述故事。

　　提問(wèn)：冬天來(lái)了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái)，麗麗變得怎么樣了？

　�。ǘ�）幼兒邊觀(guān)察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習角色對話(huà)，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達自己的理解。

　　提問(wèn)：這是什么？什么季節才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？

　　麗麗收到爺爺的送來(lái)的禮物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來(lái)的？

　　三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗。

　　提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你？

　　幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。

　　提問(wèn)：你喜歡冬爺爺的禮物嗎？

　　四、幼兒到戶(hù)外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

　　律動(dòng)：《雪花》。

　　音樂(lè )聲中，"小雪花"（幼兒）隨著(zhù)"冬爺爺"（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶(hù)外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著(zhù)，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

　　活動(dòng)反思：

　　《冬爺爺的禮物》一首歡快的3/4拍音樂(lè )，展示了一幅充滿(mǎn)生機的雪景，旋律輕快、歌詞優(yōu)美�；顒�(dòng)中我以禮物為切入點(diǎn)導入主題，禮物是孩子們最喜歡的東西。當我問(wèn)到你收到禮物了嗎？孩子們紛紛結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)出了各種各樣的禮物，并由此激發(fā)了他們濃厚的興趣。接著(zhù)我又引出：冬爺爺給我們帶來(lái)什么禮物呢？聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題反應比較敏捷的孩子們說(shuō)出了很多有關(guān)冬天的特征。如：北風(fēng)、冷空氣、雪花等。在活動(dòng)中我還利用圖譜理解歌曲的教學(xué)方法，他比較直觀(guān)、明了地向孩子們展示歌詞內容，幫助孩子們理解記憶。

　　一、設計圖譜，幼兒擺放。

　　我精心制作了6張圖普卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐，幼兒才達成共識，雖然這是個(gè)小細節，但培養了幼兒系統思考的'能力。

　　二、創(chuàng )設情境，化解難點(diǎn)。

　　創(chuàng )設歌唱教學(xué)的情境，我覺(jué)得歌唱活動(dòng)中不僅僅應該把唱歌曲和歌唱技能作為首要目標，而共享歌唱的快樂(lè )也是首要目標之一。雖然我嗓音不甜美，但我充滿(mǎn)情感地唱，我發(fā)現幼兒的眼神在笑，我巧妙地把重難點(diǎn)化解，我發(fā)現幼兒也能體驗歌曲的美好，特別是兩段的句末，我利用聲音和符號對比，幼兒馬上找到了它們的不同：延長(cháng)和休止。

　　三、沉穩范唱，輕松學(xué)唱。

　　歌唱時(shí)，我喜歡用安詳的心境和沉穩的態(tài)度說(shuō)話(huà)和范唱，這樣幼兒不易浮躁。同時(shí)，讓幼兒從輕唱入手，因為“輕唱”使幼兒放松，幼兒走音現象大大緩解，伴隨優(yōu)美的三拍子，幼兒和老師一起用“悄悄話(huà)”的感覺(jué)開(kāi)始唱歌，幼兒的情感很快進(jìn)入適宜狀態(tài)，美好明亮的歌聲出現了。

　　利用以上方法教學(xué)，我很輕松，幼兒很投入，效果出乎意料的好。

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 4

　　活動(dòng)目標：

　　1.在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　2.能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>

　　活動(dòng)準備：

　　1.教師范例若干，1—7的數卡

　　2.火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊，鉛筆、橡皮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入出示火柴，提問(wèn)：

　　這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它有什么用?

　　生活中你能不能用它來(lái)玩火?為什么呢?

　　教師小結：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來(lái)看一看。

　　一、學(xué)拼火柴棍圖。

　　1.嘗試拼拼圖。

　　(1)教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。

　　提問(wèn)：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

　　(2)分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。

　　提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎?你用了幾根火柴?

　　2.按一定數量的火柴棍拼圖。

　　(1)教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　教師出示數字4，提問(wèn)：這是幾?請你們?yōu)閿底?拍手。

　　師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。

　　請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

　　(2)集體介紹。

　　提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么?

　　教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

　　二、幼兒操作練習。

　　1.請幼兒完成《幼兒畫(huà)冊》中"拼拼數數"。

　　先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標出用了幾根火柴棍的數量。

　　2.展示幼兒操作結果，集體點(diǎn)評。

　　三、教師小結。

　　今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì )把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么!

　　教后反思：本節數學(xué)課，為了兼顧所有的孩子，讓課堂上多點(diǎn)共鳴閃現靈性。我選擇的的內容，比較淺顯，或許是內容簡(jiǎn)單了，動(dòng)手操作性也強，所以孩子們學(xué)得樂(lè )呼呼的，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，讓他們學(xué)得輕松、愉快。在語(yǔ)言上，多些表?yè)P和鼓勵、教師的評價(jià)和表?yè)P、鼓勵在課堂教學(xué)占主導地位。在一定程度上控制著(zhù)課堂的進(jìn)程、決定著(zhù)課堂的.氣氛和教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中、我常常為了調動(dòng)孩子的思維積極性、對孩子的發(fā)言總是及時(shí)地給予評價(jià)，從而激發(fā)孩子發(fā)言的積極性。由于有些幼兒第一次接觸火柴棒拼圖形，他們的操作水平還不完美，我相信經(jīng)過(guò)今后的多次努力、接觸。孩子們會(huì )更棒。

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 5

　　教材分析：

　　童話(huà)故事是幼兒非常喜歡的一種文學(xué)形式，故事《冬爺爺的禮物》簡(jiǎn)短、充滿(mǎn)樂(lè )趣，冬爺爺送麗麗小雪花的情節十分溫暖，適合小班幼兒閱讀。

　　理論支持：

　　《指南》指出“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！闭Z(yǔ)言領(lǐng)域：（二）閱讀與書(shū)寫(xiě)準備。目標2：具有初步的閱讀理解能力。3—4歲：會(huì )看畫(huà)面，能根據畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能聽(tīng)懂故事，嘗試根據畫(huà)面大膽講述圖中的內容。

　　2、初步體驗生病時(shí)被關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已初步觀(guān)察過(guò)冬天的主要特征。

　　2、PPT課件，下雪機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，吸引興趣。

　　播放生病幼兒錄音。

　　二、分段播放課件，初步理解故事

　　1、麗麗生病了很不舒服。

　　你生病的時(shí)候是什么樣子的？學(xué)一學(xué)。

　　小結：原來(lái)生病的時(shí)候非常的不舒服，很難過(guò)。麗麗生病了也非常難過(guò)，她不能來(lái)幼兒園，可傷心了。

　　2、冬爺爺給麗麗送禮物。

　�。�1）這件事被冬爺爺知道了，看冬爺爺給麗麗帶來(lái)了什么？

　�。�2）那你們收到過(guò)哪些禮物呢？心情是什么樣的呢？

　�。�3）那我們來(lái)看看冬爺爺給麗麗帶來(lái)什么禮物呢？

　�。�4）雪花是什么樣子的？它可以陪麗麗干什么呢？

　�。�5）麗麗收到冬爺爺的.禮物以后心情怎么樣？

　　小結：麗麗收到了冬爺爺的禮物，心里可開(kāi)心了，麗麗非常感謝冬爺爺和雪花。

　　三、完整欣賞故事，體驗生病的時(shí)候被關(guān)愛(ài)的情感。

　　1、我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

　　2、在我們生病的時(shí)候也有很多人關(guān)心著(zhù)我們。

　　小結：原來(lái)在我們生病的時(shí)候，有了別人的關(guān)心和陪伴，我們的身體會(huì )好的更快。

　　四、結束部分

　�。�1）你們想收到冬爺爺的禮物嗎？

　�。�2）冬爺爺給我們送來(lái)了雪花！

　�。�3）我們一起把小雪花去送給生病的小朋友吧！

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 6

　　美術(shù)主題活動(dòng)：冬爺爺的禮物—漂亮的圍巾、手套

　　活動(dòng)目標：

　　1、在教師的啟發(fā)下，能大膽運用簡(jiǎn)單與變化的點(diǎn)，線(xiàn)或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。

　　2、愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾與涂色。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各式各樣的手套，圍巾若干。

　　2、幼兒自帶顏色鮮艷，圖案分明的手套和圍巾實(shí)物，布置教室一角。

　　3、蠟筆，勾線(xiàn)筆等美工材料。

　　4、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎！

　　幼：冬天

　　師：那你們每天早上來(lái)幼兒園的時(shí)候感覺(jué)怎么樣��！

　　幼：冷

　　師：現在是冬天天氣很冷，那我們應該怎么樣做才能讓我們的身體變得暖和呢？

　　幼：穿棉衣，穿厚的衣服，戴口罩等。

　　師：那我們的小手很冷，我們的脖子也很冷，我們可以用上面辦法才能讓它們變得不冷呢！怎么樣做呢？

　　幼：戴手套吧，戴圍巾。

　　二、欣賞圍巾，手套。

　　師：今天老師也給你們帶來(lái)了圍巾和手套

　�。ㄊ痔�、圍巾）

　　師：那用你們的小眼睛看看他們是什么顏色的上面還有哪些圖案！

　　三、PPT幼兒自由結伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。

　　師：你們的小眼睛真厲害，老師這里還有各種各樣的圍巾和手套，你們看看你們認不認識這些圖形和圖案呢！

　　四、畫(huà)一畫(huà)

　　1、師：剛才我們看了那么多的圖形和圖案，你們還記得是那些圖形和圖案嗎！

　　幼：三角形、正方形、圓形、菱形、波浪線(xiàn)、線(xiàn)條線(xiàn)、花形。好看的彩色，有條紋，花紋等等。（幼兒舉手回答）

　　五、幼兒操作。

　　1。引導幼兒為自己設計漂亮的手套。

　　師：小朋友們，你們的記憶力真好，一下子能記住這么多的圖形和圖案，那你們想不想自己也來(lái)設計一副漂亮的圍巾和手套呀。那就把你自己的設計也用美麗的圖畫(huà)表現出來(lái)吧。

　　六、活動(dòng)結束：

　　鼓勵幼兒相互介紹自己裝飾的作品，完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。

　　教學(xué)反思：

　　本次的美術(shù)活動(dòng)是一節線(xiàn)描畫(huà)（裝飾畫(huà)）活動(dòng)。小班升入中班，教師已對幼兒在點(diǎn)、線(xiàn)、型等方面有過(guò)初步的指導，并且我班幼兒已了解了基本的點(diǎn)、線(xiàn)、型等，這次活動(dòng)要讓幼兒能夠結合自己在平時(shí)活動(dòng)中的經(jīng)驗，利用不同方式組合點(diǎn)、線(xiàn)、型等從而進(jìn)行裝飾，讓畫(huà)面變得更豐富。本次活動(dòng)內容從生活中來(lái)，以孩子的生活經(jīng)驗為基礎�；顒�(dòng)通過(guò)欣賞各種圍巾、手套裝飾畫(huà)的圖片，讓幼兒觀(guān)察、了解，并掌握運用點(diǎn)、線(xiàn)、型等來(lái)裝飾畫(huà)面的技能。不足之處及需要提升的地方：在活動(dòng)過(guò)程中，我雖然對活動(dòng)環(huán)節清晰，整個(gè)活動(dòng)流程能有條不紊地進(jìn)行，但在活動(dòng)過(guò)程中的一些教學(xué)及指導方面仍存在許多問(wèn)題。

　　美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)審美創(chuàng )美的過(guò)程，而這活動(dòng)本身又是一次線(xiàn)描活動(dòng)，對于中班的孩子而言比較簡(jiǎn)單，所以難點(diǎn)就在于如何提升孩子的創(chuàng )美。在繪畫(huà)提要求的時(shí)候，我也只是說(shuō)一說(shuō)就帶過(guò)了。其實(shí)這時(shí)是一個(gè)讓孩子建立良好學(xué)習品質(zhì)的.關(guān)鍵時(shí)刻，在繪畫(huà)前，讓孩子先想一想，或是討論一下，這樣能更有利于他們的創(chuàng )作。

　　這次的美術(shù)活動(dòng)，我的收獲較大，我耐心聽(tīng)取了前輩們的建議，我將帶著(zhù)這些建議來(lái)指導我以后的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒喜歡上我組織的活動(dòng)。

　�。ㄌ嵝延變核偷臅r(shí)候要說(shuō)：把正方形寶寶送到正方形的家）

　　五、幼兒操作。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是認認說(shuō)說(shuō)，我逐一出示圓形、三角形、正方形卡片，在這環(huán)節的基礎上自然的引入“圖形寶寶找家”，最后是“圖形寶寶找朋友”環(huán)節。我引導幼兒嘗試用“我把XX圖形送到XX的家”回答，這點(diǎn)對于幼兒有點(diǎn)難度。通過(guò)不斷的反思，我也意識到本次活動(dòng)存在一些不足之處，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，可以將圖形寶寶做得生動(dòng)、形象點(diǎn)。日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化，通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 7

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道人的情緒會(huì )發(fā)生變化，會(huì )用"情緒溫度計"記錄自己的情緒。

　　2.懂得保持良好的情緒對健康有益。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：要保持良好的情緒，知道良好的情緒對身體有益健康。

　　活動(dòng)準備：

　　1.氣溫溫度計一個(gè)�；顒�(dòng)前，制作可調試"情緒溫度計"。

　　2.情緒臉譜：興奮、高興、傷心等。

　　3.《快樂(lè )舞》、《小熊的葬禮》的音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)剼鉁販囟扔嫷?作用，知道氣溫的變化可以用溫度計來(lái)測量。

　　二、體驗不同情緒，知道人的情緒也會(huì )發(fā)生變化。

　　1.欣賞《快樂(lè )舞》《小熊的葬禮》的音樂(lè )，感受自己情緒的變化。

　　2.出示不同的情緒臉譜：興奮、高興、傷心，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

　　三、認識"情緒溫度計"：知道情緒痛氣溫一樣會(huì )發(fā)生變化。如：溫度高表示高興、快樂(lè )等，溫度低表示不高興、傷心等。

　　1.幼兒交流自己的"情緒溫度計"，并講述情緒片段，請同伴判斷溫度計展示得是否恰當。

　　2.情個(gè)別幼兒把自己的"情緒溫度計"給大家看，讓別人猜一猜他的情緒是怎樣的，使幼兒懂得"情緒溫度計"不僅可以記錄自己的情緒，也可以通過(guò)"情緒溫度計"了解別人的情緒。

　　四、了解情緒對健康的影響。

　　1.提問(wèn)：你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益?

　　2.選擇快樂(lè )情緒和悲傷情緒的故事講述。(如《小兔子過(guò)生日》和《長(cháng)頸鹿丟了花帽子》)，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是"快樂(lè )"。

　　教后反思：新《綱要》中指出："幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征。"其實(shí)日�；顒�(dòng)中，我們也有這樣的孩子，因為比賽的輸贏(yíng)，而受不起一點(diǎn)點(diǎn)小挫折。因此，我抓住這個(gè)鍥機開(kāi)展本次活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

　　幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思 8

　　活動(dòng)目標

　　1、激發(fā)幼兒對冬天的喜愛(ài)之情及熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和表演能力。

　　3、知道冬天的氣候特征及冰雪的主要特點(diǎn)，理解冰雪與人們的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　1、在冰雪天氣可帶幼兒到室外觀(guān)賞自然景物，感受冰雪。

　　2、反映冬天景物的影像資料或掛圖、錄音機、磁帶。

　　3、冬爺爺、冰雪、農民伯伯、老人、孫兒、小孩子的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示掛圖，請小朋友觀(guān)賞后說(shuō)說(shuō)：“現在是什么季節？冬天有什么特征及自己對冰雪的感受�！�

　　2、欣賞散文詩(shī)《冬爺爺的禮物》。

　　3、引導幼兒討論：

　�。�1）冬爺爺帶來(lái)了什么禮物？你最喜歡哪些禮物？為什么？

　�。�2）冬爺爺看到人們在冰天雪地里干什么？

　�。�3）孩子們?yōu)槭裁床慌吕�？冬爺爺喜歡他們嗎？為什么？

　�。�4）冰雪對人們有哪些益處？

　　4、老師有表情地朗誦散文詩(shī)，同時(shí)戴上冬爺爺的`頭飾，表演著(zhù)冬爺爺的動(dòng)作，來(lái)到小朋友中間。

　　5、小朋友選擇自己喜歡的頭飾，在教師指導下聽(tīng)錄音邊跟讀邊表演散文詩(shī)《冬爺爺的禮物》

　　活動(dòng)結束：

　　附：散文詩(shī)

　　冬爺爺的禮物

　　冬爺爺到世界上來(lái)了。

　　滿(mǎn)天飛著(zhù)白雪。江河都結了冰。到處是冰天雪地。這是冬爺爺帶給人們的禮物。他認為冰雪是最好的東西，人們一定會(huì )喜歡它。

　　冬爺爺在一個(gè)人家里看見(jiàn)一個(gè)老人和他的孫兒坐在火爐旁。老人說(shuō)：

　　“冷��！冷��！我最討厭下雪天了！”

　　他的孫兒也抖著(zhù)身子說(shuō)：“冷��！我也不喜歡下雪！”

　　冬爺爺見(jiàn)人家不喜歡他的禮物，覺(jué)得很失望，風(fēng)兒對他說(shuō)：

　　“不要難過(guò)，你到別處看看吧�！�

　　冬爺爺到別處走走。他聽(tīng)見(jiàn)幾位農民在高興地談天。

　　“這場(chǎng)大雪下得真好！我們的小麥有了這場(chǎng)雪當被子，就能安全地過(guò)冬了�！币晃晦r民說(shuō)。

　　另一位農民說(shuō)：“這場(chǎng)大雪會(huì )把害蟲(chóng)凍死。明年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。哈哈，我們的豐收有希望啦！”

　　冬爺爺高興地想：原來(lái)我的禮物受到農民的歡迎呢！

　　冬爺爺又看到許許多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有勁哩！

　　他還看見(jiàn)許多人在冰天雪地里看雪景。有的在寫(xiě)詩(shī)，有的在畫(huà)畫(huà)。他們被美麗的雪景迷住了。

　　他來(lái)到一個(gè)院子里，看見(jiàn)許多孩子在打雪仗，堆雪人。他們玩得高興極了。

　　冬爺爺輕輕問(wèn)一個(gè)孩子：“你在雪地里玩，不怕冷嗎？”

　　孩子說(shuō)：“不怕，我還覺(jué)得身上熱呢。我喜歡雪，它真美，真可愛(ài)！”

　　冬爺爺笑了。他贊美所有勇敢的孩子。

　　他決定以后每年來(lái)到世界上，都要帶上他的這份禮物。

【幼兒園大班教案《冬爺爺的禮物》含反思】相關(guān)文章：

幼兒園大班主題教案《冬爺爺的禮物》含反思10-20

冬爺爺的禮物教學(xué)反思07-22

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《冬爺爺的禮物》（精選6篇）12-22

音樂(lè )活動(dòng)《冬爺爺的禮物》教學(xué)反思06-13

冬爺爺的禮物教案設計參考09-09

幼兒園大班教案《勇氣》含反思11-20

大班音樂(lè )教案冬教案反思05-26

中班優(yōu)秀主題《冬爺爺的禮物》教案及教學(xué)反思（通用12篇）12-22

幼兒園大班教案《雪孩子》含反思11-27

幼兒園大班安全教案《119》含反思04-05