大班音樂(lè )活動(dòng)：快樂(lè )的小青蛙
活動(dòng)目的：
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創(chuàng )編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。
活動(dòng)準備：
FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、謎語(yǔ)
綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。
冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
猜猜它是誰(shuí)？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？
�。ㄒ銮嗤苁莾蓷�(lèi)動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng)，我們要保護它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的節奏型（兒歌中碰到的節奏型），練習“呱呱”。
X X│ＸＸ Ｘ│
�。兀� ＸＸ│Ｘ——│
�。兀兀丞Γ� Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│
二、欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什么？
2、學(xué)念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念
師：岸上的青蛙剩幾只？
幼：………………X只。
3、用節奏卡來(lái)練習記憶兒歌內容
�。兀� ＸＸ│Ｘ——
│ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
三、創(chuàng )編應用題[]
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，創(chuàng )編應用題。
如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？
�。ǘ啻蝿�(chuàng )編10以?xún)鹊臏p法應用題）
形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn)）
T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下？
四、創(chuàng )編游戲[]
1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進(jìn)行創(chuàng )編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。
規則：
1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。
2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進(jìn)行。
3）、比一比、評一評
哪隊創(chuàng )編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）
�。ㄗ栽u：你們對剛才的表演感覺(jué)怎樣？）
�。ɑピu：你覺(jué)得那隊最好？好在哪里？）
老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。
活動(dòng)反思：
“快樂(lè )的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)�！翱鞓�(lè )的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結合課程指南中指出：課程實(shí)施強調活動(dòng)性和體驗性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：
一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動(dòng)物的意識。
二、促使幼兒喜歡并樂(lè )意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節奏
1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的`節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來(lái)練習，
如：X X X X︱X X︱
呱呱 呱呱 呱 呱
2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。
三、創(chuàng )編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性[]
1、大班的孩子有著(zhù)豐富的想象力，創(chuàng )造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導幼兒創(chuàng )編應用題，并仿編兒歌上。
2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實(shí)生活中數的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來(lái)說(shuō)，10以?xún)葦档募臃ㄝ^簡(jiǎn)單，而10以?xún)葦档臏p法還有一定的難度。兒歌中的內容融進(jìn)了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養幼兒的計算能力。在活動(dòng)中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以?xún)葦档臏p法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學(xué)習熱情與參與的積極性。
3、在幼兒創(chuàng )編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著(zhù)由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)?wèn)與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習內容。
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