大班音樂(lè )活動(dòng)：《大上杭》
【設計意圖】
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《大上杭》的旋律來(lái)源于《燙火鍋》的旋律節選，該歌曲曲風(fēng)生動(dòng)有趣，而且我們將整首歌曲改編成以客家方言與歌唱活動(dòng)相結合的歌曲，歌詞簡(jiǎn)短、形象生動(dòng)、富有客家特色，使此曲成為學(xué)習客家方言的好教材。
眾所周知，韻律活動(dòng)的節奏、動(dòng)感旋律會(huì )使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè )，他們很容易對活動(dòng)表現出自發(fā)的熱情和興趣。而歌唱教學(xué)活動(dòng)中，“如何真正促進(jìn)幼兒喜歡歌唱，享受歌唱，成為積極主動(dòng)的學(xué)習者”是值得思考的問(wèn)題。游戲化的音樂(lè )教學(xué)給我們帶來(lái)一些新的理念沖擊。是的，游戲是孩子們的主要學(xué)習方式，就像我們小時(shí)候玩“丟手絹”游戲一樣，玩著(zhù)玩著(zhù)，歌曲就學(xué)會(huì )了。本次活動(dòng)中，我們就嘗試努力做到游戲化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，讓幼兒在“猜拳游戲”“點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲”中自然而然地學(xué)會(huì )唱歌。
《綱要》中也指出，激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終，提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們圍繞活動(dòng)目標，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現的舞臺，感受音樂(lè )活動(dòng)的`快樂(lè )，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè )發(fā)展（包括音樂(lè )素養、學(xué)習素養和人格素養的全面發(fā)展等）。
【活動(dòng)目標】
1、感受客家方言念白和歌唱相結合的歌曲特色，以及生動(dòng)、有趣的歌曲風(fēng)格。
2、體驗與同伴共同歌唱、游戲的樂(lè )趣。
3、通過(guò)客家美食的了解，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗準備：
�。�1）知道自己是上杭客家人，了解上杭的美食美景，并知道它們的名稱(chēng)。
�。�2）會(huì )玩點(diǎn)兵點(diǎn)將、你拍一我拍一、石頭剪刀布等游戲。
2、材料準備：
�。�1）ppt、音樂(lè )、播放器（手提、腰別各一）、美食模型（苧葉粄、簸箕板）、小紅旗、鈴鼓
�。�2）黑板、磁釘、圖譜、透明膠、剪刀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、結合PPT，談話(huà)引入。
你們吃過(guò)哪些上杭的客家美食？
二、通過(guò)練聲熟悉歌曲旋律。
�。ㄒ唬├蠋熓痉毒毬�
�。ǘ┯變壕毬�
1、個(gè)別練聲
2、小組練聲
3、全體幼兒練聲
三、理解歌詞，在游戲中學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬└惺芨枨心畎滋帲ǹ图曳窖裕┑脑溨C、有趣，學(xué)習有節奏地念白。
1、教師范唱
“客人們都招呼來(lái)了，現在我就來(lái)一首《大上杭》，宣傳一下我們的客家美食�！�
2、發(fā)現歌曲的結構與歌唱方式
提問(wèn)：“這首歌都是唱的嗎？用什么話(huà)說(shuō)的？都說(shuō)了些什么？”
3、借助鈴鼓與身體動(dòng)作，學(xué)習有節奏地念白。
4、小結：這首歌曲真好玩，既有唱的，又有說(shuō)的，而且還是用我們的客家話(huà)來(lái)說(shuō)的。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。
1、聽(tīng)歌曲找歌詞
2、排圖譜記歌詞（分段）
3、看圖譜學(xué)唱歌
�。ㄈ┰谟螒蛑型暾麑W(xué)唱歌曲
1、猜拳游戲
規則是：邊唱《大上杭》邊玩你拍一、我拍一的游戲，當念美食的時(shí)候，就用小手打節奏，念到最后一個(gè)字，就出“石頭剪刀布”，誰(shuí)輸了，誰(shuí)就把美食分享給贏(yíng)的一方。
2、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲
規則是：《大上杭》歌曲唱完，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)點(diǎn)美食？
四、嘗試用新點(diǎn)的美食替換念白的方式，對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編。
【延伸活動(dòng)】
把歌曲、游戲與同伴進(jìn)行分享。
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