大班親子閱讀指導：“好運氣”的烏魯
一、適用范圍：
大班親子家庭
二、目標預設：
1、通過(guò)親子閱讀、交流、表演等方式，學(xué)習閱讀圖書(shū)并理解書(shū)的內容，同時(shí)借助圖畫(huà)豐富想象力，想像圖畫(huà)書(shū)的內容。
2、體會(huì )故事的幽默與詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂(lè )。
3、體驗親子閱讀的快樂(lè )與溫情。
三、活動(dòng)準備：
1、每個(gè)家庭一本繪本。
2、電子書(shū)。
3、烏魯及其朋友的圖片。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察圖畫(huà)；嘗試學(xué)習對話(huà)；積極參加表演
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看封面、封底，激發(fā)興趣。
1、觀(guān)看封面封底信息。
家長(cháng)和孩子共同閱讀，讀完后可讓孩子發(fā)表自己的想法。
“先一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)的封面和封底，從這個(gè)上面你能發(fā)現什么？”
2、介紹本書(shū)的題目。
讓孩子來(lái)講講自己對“好運氣”的理解。
【設計意圖】：
對于繪本而言，封面、封底其實(shí)和內容有著(zhù)及其緊密的聯(lián)系，封面、封底上的很多信息都源自于繪本的內容。所以讓孩子和家長(cháng)共同來(lái)閱讀封面和封底，對于掌握故事的內容是一個(gè)很好的基礎。
�。ǘ┯H子共讀。
1、先讓孩子來(lái)看故事最后的結果。
家長(cháng)可先把故事的結果說(shuō)給孩子聽(tīng)。
2、回過(guò)頭來(lái)猜想中間發(fā)生了什么事情。
3、家長(cháng)與孩子一起閱讀其中的經(jīng)過(guò)。
家長(cháng)引導孩子來(lái)仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，甚至是一個(gè)細小的部分，然后再讓孩子來(lái)講述自己對畫(huà)面的理解。在此基礎上，家長(cháng)再把畫(huà)面的主要內容呈現給孩子。
【設計意圖】：
在閱讀中，尤其是繪本閱讀，特別要注重培養孩子細致觀(guān)察畫(huà)面的能力，甚至包括及其細微的地方。這一環(huán)節設計了這樣的流程，可以更好地發(fā)展孩子的創(chuàng )造力、想象力及概括力等，從而為理解故事、掌握故事埋下了更好的伏筆。
�。ㄈ┕餐崂砉适碌膬热�，并有針對性地進(jìn)行提問(wèn)。
如：1、故事開(kāi)始烏魯遇到了什么好運氣？
2、烏魯遇到了好運氣后打算怎么去做？
3、當烏魯準備和朋友分享自己的好運氣時(shí)，分別又發(fā)生了什么事情？
4、烏魯為什么覺(jué)得自己的運氣那么好？
5、最后的結果是什么？烏魯的好運氣有沒(méi)有實(shí)現？這是為什么？
6、小豬們?yōu)槭裁匆灿X(jué)得自己的`運氣好呢？
【設計意圖】：
通過(guò)這樣層層深入的提問(wèn)，能夠幫助孩子更好地理解、掌握故事內容，掌握故事中的任務(wù)形象，從而為下面的親子表演作了鋪墊。
�。ㄋ模┻M(jìn)行親子表演，體會(huì )幽默詼諧，感受趣味溫暖。
由孩子扮演烏魯，家長(cháng)扮演烏魯的朋友，共同來(lái)演繹本故事。
【設計意圖】：
其實(shí)這一過(guò)程也是孩子掌握、理解的過(guò)程，只不過(guò)是變換了一種形式。因為單調、重復
的方式不易激起幼兒的興趣，所以通過(guò)這么一種動(dòng)態(tài)的形式、一種孩子樂(lè )意接受的方式，更好地調動(dòng)起孩子的積極性，同時(shí)更有效地幫助孩子加深對繪本的理解。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行親子討論活動(dòng)。
1、故事結束了，故事中的大灰狼烏魯結果沒(méi)有吃到小豬，你還覺(jué)得他的運氣好嗎？
2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動(dòng)物，特別可怕。讀了這本圖畫(huà)書(shū)，你覺(jué)得這里的大灰狼怎么樣？
3、簡(jiǎn)單向孩子介紹圖畫(huà)書(shū)的作者等信息，豐富孩子的閱歷。
【設計意圖】：
通過(guò)這樣的討論活動(dòng)，不僅能讓孩子對于故事中的任務(wù)形象有了更深地了解，同時(shí)還能把其中的經(jīng)驗遷移到現實(shí)生活中來(lái)，更能讓孩子懂得一定的道理：生活中只要善于發(fā)現，好運氣就會(huì )在我們每一個(gè)人的身上。
【大班親子閱讀指導：“好運氣”的烏魯】相關(guān)文章：
魯魯(節選) 現代文閱讀練習及答案12-06
魯人曹沫閱讀答案12-05
魯港柯茂謙閱讀答案11-16
《魯人身善織屨》閱讀答案04-21
《晏子聘魯》閱讀答案及翻譯07-06
魯王養鳥(niǎo)現代文閱讀答案10-15
幼兒閱讀的指導教育隨筆07-02
公孫儀相魯而嗜魚(yú)閱讀答案01-29
閱讀指導課教學(xué)設計12-24