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中班科學(xué)教案：好玩的泥土（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案：好玩的泥土，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案：好玩的泥土 篇1
活動(dòng)背景：
最近這段時(shí)間，我們的晨間活動(dòng)一直在幼兒園大門(mén)口的小樹(shù)林里面玩游戲，發(fā)現很多孩子喜歡玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它當作“飯”、“菜”；有的小朋友喜歡用小樹(shù)枝劃出一道道痕跡；有的小朋友堆出一個(gè)個(gè)“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦樂(lè )乎！
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�、認知興趣和探索欲望。而本次活動(dòng)的探索對象：泥土，對孩子們來(lái)說(shuō)是具有非常大的吸引力的。在他們眼里，隨處可見(jiàn)的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動(dòng)，旨在通過(guò)觀(guān)察、比較、操作中探索和發(fā)現泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作、觀(guān)察，發(fā)現干、濕泥土的各種特征，并能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、知道泥土很寶貴，與人、動(dòng)物、植物關(guān)系密切，有初步的`環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已帶幼兒挖過(guò)泥，尋找過(guò)泥土里面有些什么。
2、物質(zhì)準備：小水桶5個(gè)裝些水、雨鞋幼兒自己準備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個(gè)、音響和輕音樂(lè )；事先尋找一塊較為干凈的泥地；植物、小動(dòng)物家制作的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種玩泥土的工具，幼兒進(jìn)行第一次探索。
�。�1）師：前一段時(shí)間我們一直在這個(gè)小樹(shù)林里面玩泥土，請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？在玩泥土的過(guò)程中你發(fā)現了什么？（幼兒自由講述）
�。�2）師：今天老師為你們準備了許多工具，我們再來(lái)玩一玩泥土，看看你會(huì )有什么新發(fā)現呢？（播放輕音樂(lè )，幼兒自選工具進(jìn)行第一次探索）
�。�3）互相交流：你是怎么玩泥的，你發(fā)現了什么？（通過(guò)摸、搓、捏、戳等方式來(lái)感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）
2、投放水，幼兒進(jìn)行第二次探索。
�。�1）師：往干的泥土里面加點(diǎn)水，你又會(huì )發(fā)現什么呢？（幼兒自由探索）
�。�2）互相交流：水到哪里去了，這說(shuō)明泥土是怎么樣的？（泥土會(huì )吸水）你還發(fā)現了什么？少放一些水，泥土變成什么樣子了？多放一些水泥土又會(huì )變成什么樣子呢？小朋友再來(lái)玩玩看。
�。�3）師小結：泥土中加了水以后會(huì )變得軟軟的、有黏性，會(huì )變形，有韌性。水少放一點(diǎn)就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。
3、出示PPT，感知泥土的作用。
�。�1）師：剛才我們發(fā)現關(guān)于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用嗎？
�。�2）播放PPT，幼兒欣賞。
�。�3）小結：泥土可以種花、種草、種莊稼，是小蟲(chóng)子的家。泥土很寶貴，沒(méi)有它，植物就不能生長(cháng)，人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃，有的動(dòng)物也會(huì )沒(méi)有家。我們要珍惜土壤、保護土壤。
中班科學(xué)教案：好玩的泥土 篇2
活動(dòng)目標：
1、對泥土感興趣，有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
2、感知黃泥的特性，探索和泥巴的方法。
3、學(xué)玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發(fā)現和快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知黃泥的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索和泥巴的方法。
活動(dòng)準備：
黃泥；盆；水；捏好的泥彈；盤(pán)子和碗；錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒探索的興趣
小朋友，今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們?yōu)榭腿死蠋煶赘韬脝幔?/p>
這首歌叫什么名字？（泥娃娃）
今天孫老師帶來(lái)了一個(gè)泥娃娃，誰(shuí)知道它是用什么做的？
其實(shí)泥土家族的成員很多，它們既有相同的地方，也有各自的特點(diǎn)，并不是每種泥土都適合做泥姓娃的。
今天我就給小朋友帶來(lái)了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說(shuō)的黃泥，我們先和黃泥交個(gè)好朋友，看誰(shuí)能發(fā)現黃泥的小秘密。
二、感知特性
請小朋友來(lái)玩一玩盤(pán)子里的黃泥，看一看黃泥什么樣。
摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥，看看你都發(fā)現黃泥的哪些小秘密。
你還可以在黃泥上滴一點(diǎn)水，看看有什么變化？
小結：剛才小朋友發(fā)現了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土，它有一種特別的氣味，能吸水。用手摸起來(lái)有點(diǎn)濕，攥一攥黃泥，小手黏黏的，還能攥出一個(gè)小泥團，這說(shuō)明黃泥有黏性。
認識了黃泥，我就有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：泥土有很多種，為什么黃泥是一種適合做泥娃娃的泥土？
小結：因為它的黏性大、易塑形，干了以后不容易散碎，所以適合做泥娃娃。那黃泥除了做泥娃娃還可以做什么？
三、和黃泥
你們想不想用盤(pán)子里的黃泥也來(lái)做個(gè)你喜歡的東西？
想想看該怎么做？我們動(dòng)手試一試。
要求：四個(gè)小朋友一組，選出一個(gè)組長(cháng)加水，大家一起商量著(zhù)把黃泥和成一個(gè)大泥團，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。
小結：小朋友真棒，你們都把泥和好了。不過(guò)我也發(fā)現在和泥的`過(guò)程中并不是每個(gè)人都很順利。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都遇到了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？
水加多了泥變得怎樣了？怎么辦？
怎樣一開(kāi)始就避免這個(gè)問(wèn)題，怎樣加水更合適？
泥土里有小土塊怎么辦？
四、玩黃泥
太好了，小朋友學(xué)會(huì )了和泥，還做了自己喜歡的東西，那除了玩泥塑之外，你還想怎么玩黃泥？
觀(guān)看錄像，介紹摔響碗。
小結：瞧，黃泥有這么多有意思的玩法，咱們接著(zhù)玩好吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的設計和組織中，我體現了讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，在做中玩，在玩中學(xué)。尊重幼兒的想法和看法，引導幼兒在錯誤中調節自己的認知�；顒�(dòng)環(huán)節清晰、緊湊，提問(wèn)有啟發(fā)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現出極大的興趣。
由于本活動(dòng)在幼兒和泥的環(huán)節較難把握，作為教師如何有效捕捉教育契機，豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗；如何滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒的發(fā)展需要，就成了本活動(dòng)值得反思和研究的問(wèn)題。
此外，在黃泥的選擇上是選自然狀態(tài)下的黃泥，還是選篩好的黃泥？通過(guò)思考，我認為，給孩子探索的黃泥可以是自然狀態(tài)下的，在認識基本特性后可以取一塊細膩的黃泥進(jìn)行一下比較，幫助孩子更深刻地體會(huì )黃泥的黏性和細膩。
活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)，教師主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節逐步引導孩子感受、認識和把握黃泥巴特性。第一部分是“識黃泥”，教師通過(guò)直觀(guān)形象的例子讓幼兒知道，黃泥巴是泥土家族的成員之一，是一種適合做泥娃娃的泥土，使幼兒初步認識黃泥，為下面的活動(dòng)奠定基礎；第二部分是“感黃泥”，讓孩子通過(guò)多種感官通道，在摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步感受黃泥特性；第三部分是“和黃泥”，在充分調動(dòng)孩子動(dòng)手愿望的基礎上，為孩子提供材料和機會(huì )，讓他們在親自動(dòng)手嘗試、掌握和泥技能的過(guò)程中，加深對黃泥特性的理解；第四部分是“玩黃泥”，讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中充分體驗動(dòng)手創(chuàng )造的快樂(lè )，將活動(dòng)引向深入。
整個(gè)活動(dòng)設計由感性到理性，環(huán)環(huán)相扣、逐步深入，活動(dòng)本身就體現了一個(gè)科學(xué)的認識過(guò)程。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師突出體現幼兒的主體性地位，通過(guò)提供創(chuàng )設有利于幼兒探究的材料、環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，使他們玩在其中、樂(lè )在其中，探究興趣得到了激發(fā)、動(dòng)手能力得到了鍛煉、社會(huì )情感得到了發(fā)展，很好地實(shí)現了活動(dòng)預期目標。
中班科學(xué)教案：好玩的泥土 篇3
【活動(dòng)目標】
1、了解泥土的種類(lèi)及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥土；對幼兒進(jìn)行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。
2、感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。
3、體驗自由創(chuàng )造的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。
2、幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗。
3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看泥。
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地，引導幼兒用腳踩踩，用樹(shù)枝戳戳泥地，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
2、請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上，看看泥土里藏著(zhù)些什么（小石子、樹(shù)葉、草根等）并要求幼兒把它們與泥土分離開(kāi)來(lái)。
3、清除雜質(zhì)后的.泥土看上去怎么樣。用手搓捏有什么感覺(jué)。
4、請幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會(huì )怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。
5、引導幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。
二、和泥。
1、有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢。（加水）
2、請幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會(huì )因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì )因太硬而不易揉捏。
4、引導幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干。
5、幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。
三、玩泥。
1、與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學(xué)習。
2、請個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。
�。�1）將泥搓成圓球放在地上滾動(dòng)，使其粘上樹(shù)葉、小石子等，形成一個(gè)“超級球”。
�。�2）用樹(shù)枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。
�。�3）將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質(zhì)樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹(shù)枝刻畫(huà)或用樹(shù)葉粘成自己喜歡的圖案。
�。�4）將泥土做成大餅，并用樹(shù)枝在上面刻印圖案，或將樹(shù)葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。
�。�5）捏可愛(ài)的泥娃娃，并借助樹(shù)枝、石子等裝飾細節部分。
3、鼓勵幼兒自由走動(dòng)，互相觀(guān)摩學(xué)習。
4、帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。
�。�1）大家玩得這么高興，我們一起用泥來(lái)做個(gè)“響炮”吧！
�。�2）教師示范“響炮”的做法：將一團拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個(gè)坑，然后用拇指轉動(dòng)泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。
�。�3）教師示范“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動(dòng)下，“炮”會(huì )破裂發(fā)出響聲。
�。�4）請幼兒學(xué)著(zhù)制作，享受自由游戲的快樂(lè )，提醒幼兒注意安全。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)“大碗”以備后用。
四、用泥做“小湖”。
1、教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發(fā)幼兒看看這個(gè)“大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)“大碗”是否滲水，說(shuō)說(shuō)為什么。
3、請幼兒設想：如果這個(gè)“大碗”放在野外，會(huì )有什么結果？（如雨水一淋會(huì )酥，太陽(yáng)一曬會(huì )裂，風(fēng)兒一吹會(huì )干等。）
4、請幼兒在“小湖”中放入樹(shù)葉當小船、小魚(yú)等，與幼兒約定第二天再來(lái)看結果。
5、啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈，以免污染環(huán)境。臨走時(shí)請每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園，并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養花。
【活動(dòng)延伸】
1、請幼兒將自己的作品晾干后著(zhù)色，體驗制作的樂(lè )趣。
2、如有機會(huì )，帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠(chǎng)或陶瓷廠(chǎng)觀(guān)看工人制磚、制陶。
中班科學(xué)教案：好玩的泥土 篇4
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)察能力和創(chuàng )造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用泥表現生活，塑造形象
掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學(xué)準備：
器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師帶來(lái)幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？
�。嗤粒�-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的.氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引導學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食，做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類(lèi)的重要性。
四、嘗試：
泥與土有沒(méi)有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請幾位同學(xué)做實(shí)驗，引導學(xué)生區別土質(zhì)。
實(shí)驗證明用黏土較好。
五、玩泥：
每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
中班科學(xué)教案：好玩的泥土 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作、實(shí)踐，引導幼兒區分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。
2、增強幼兒玩土的安全和衛生意識。
3、培養幼兒的探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、玩過(guò)挖土：尋找過(guò)泥土里有什么。
2、玩土區；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活動(dòng)背景：輕音樂(lè )。
4、手機電話(huà)一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)任務(wù)，引出活動(dòng)。
先穿戴好套袖鞋套后，帶入場(chǎng)地--玩土區。
1、引入活動(dòng)：通過(guò)接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。
2、討論："我們在找泥土秘密的時(shí)候應該注意什么？"
3、交待規則：看誰(shuí)先找到泥土的秘密，聽(tīng)到電話(huà)鈴響后，快點(diǎn)回來(lái)告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。
�。ㄔu價(jià)：俗話(huà)說(shuō)"興趣是最好的老師"，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)內容，為幼兒布置任務(wù)，開(kāi)始了今天的活動(dòng)。因為幼兒在玩土時(shí)常常處于無(wú)休止的狀態(tài)，所以我通過(guò)以蚯蚓先生為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，來(lái)引導幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節的'銜接。）
二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現泥土有什么秘密？"
�。�1）為什么用玩具小熊做出來(lái)的小熊一碰就沒(méi)有了呢？
�。�2）兩處的（翻過(guò)的泥土和沒(méi)有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）
�。�3）泥塊為什么用手拿就沒(méi)有了？（易碎、松）（評價(jià)：幼兒在自主探索的過(guò)程中，教師細心地觀(guān)察，根據幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問(wèn)題，引導幼兒從無(wú)目的地玩到有目的的探索答案解決問(wèn)題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）
2、幼兒講述。
師問(wèn)："你發(fā)現了什么秘密？"（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。）我發(fā)現干的泥土很松。
我發(fā)現泥土很軟。
我發(fā)現那邊有的泥土很硬。
我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。
三、感知濕泥的特性。
1、自由探索。
請小朋友們往干的泥土里加一點(diǎn)水，你會(huì )發(fā)現什么？水到哪里去了呢？我問(wèn)：加了水的泥土怎么樣了？為什么會(huì )粘在手上？你繼續加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？
�。ㄔu價(jià)：本環(huán)節主要引導感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過(guò)程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說(shuō)"教師應該為幼兒創(chuàng )設平等寬松的氛圍"，同時(shí)教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）
2、幼兒講述。
師：你發(fā)現了什么秘密？（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。）泥土會(huì )吸水。
泥土中加水后會(huì )變的軟軟的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起來(lái)，螃蟹還是好好的，泥土沒(méi)有松。
加水后，泥土會(huì )變形，想做成什么形狀的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、討論：小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)泥土有什么用嗎？
2、請幼兒講述。
可以泥土種植花、草。
可以用泥土種樹(shù)。
泥土可以種莊稼。
泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。
泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。
泥土還是小蟲(chóng)子的家。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒清洗玩土時(shí)用的工具。
活動(dòng)總評：
本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時(shí)缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，幼兒們在相互交流、操作的過(guò)程中不知不覺(jué)中構建積累經(jīng)驗，完成了活動(dòng)目標。
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