幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里外辨識》
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里外辨識》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征；
2、讓幼兒初步嘗試理解和應用里外空間形式的表達方式。
【活動(dòng)準備】
大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標志卡、小魚(yú)小鴨磁貼、幼兒用書(shū)、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示大掛圖，情境導入。
1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動(dòng)物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服�！�
師：動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子，請我們去做客，一起去看看吧。
2、根據指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀(guān)察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？
3、找到胖胖豬家后，觀(guān)察胖胖豬家門(mén)前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物？哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了？
二、師幼互動(dòng)。
�。ㄒ唬┤コ靥吝吷⒉�
1、“現在我們一起到外面去散步吧�？�，這里有一個(gè)池塘�！薄粋�(gè)圈代表池塘，小魚(yú)在圈里，小鴨在圈外。
2、請幼兒觀(guān)察誰(shuí)—在池塘里面？它在做什么？（用語(yǔ)言完整表述出來(lái)）
3、出示里外標志卡，我們用小標志來(lái)記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動(dòng)物。
我們看到這張卡，就知道小魚(yú)在池塘里面了。
4、請幼兒觀(guān)察小鴨子在哪里玩？應該用哪張標志來(lái)表示？請幼兒操作。
�。ǘ┮魳�(lè )游戲：圈里圈外，進(jìn)一步感知空間方位。
1、教師在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，請部分幼兒扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )在圓圈里外自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。
2、請圈里或圈外的幼兒說(shuō)出自己的位置，并請在記錄單上用筆標出自己的位置。
三、評價(jià)練習
1、“我們的書(shū)本上還有小動(dòng)物，請小朋友記錄它們的位置，一起來(lái)看看是誰(shuí)吧�！�
請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)2—B第四頁(yè)，看一看、說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“○”里面或外面標記出來(lái)。
2、幼兒操作；
教后記：
感知里外空間形式這一內容看上去簡(jiǎn)單，但對于小班幼兒來(lái)講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個(gè)過(guò)程，不是一說(shuō)就會(huì )的`。因此，在活動(dòng)的設計上，我們更注重為幼兒提供更多的感受過(guò)程，通過(guò)熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導幼兒體驗感知里外。在教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施中，有處理得當之處，同時(shí)也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。
1、活動(dòng)導入這一環(huán)節，我們將之前學(xué)習的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。
2、在觀(guān)察嘟嘟牛家里的池塘時(shí)，小朋友雖運用目測的方法說(shuō)出結果，但教師應引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數。
3、互動(dòng)（一）中，幼兒對里外標志已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標志擺動(dòng)物”的環(huán)節進(jìn)行鞏固就更好了。
4、互動(dòng)（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，玩起來(lái)也會(huì )更投入。在記錄位置環(huán)節可以讓未參與游戲的幼兒來(lái)記錄，這樣便能調動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時(shí)，教師對使用不規則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達方式來(lái)記錄。
雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細節中進(jìn)行著(zhù)，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加強幼兒對里外的感知。數學(xué)是用來(lái)解決問(wèn)題、用來(lái)溝通和推理的，更是用來(lái)聯(lián)結生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識學(xué)以致用、舉一反三。
【幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里外辨識》】相關(guān)文章：
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小雞捉蟲(chóng)》09-23
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《認識大小》09-22
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《按顏色分類(lèi)》09-23
幼兒園小班科數學(xué)教案01-14
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小熊的生日宴會(huì )》09-22
幼兒園小班蒙氏數學(xué)教案01-14
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《學(xué)習4以?xún)鹊狞c(diǎn)數》09-22