幼兒園小班科學(xué)課教案《罐子的秘密》
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)課教案《罐子的秘密》，希望對大家有所幫助。
【設計意圖】
小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(cháng)會(huì )常常發(fā)現這種現象，比如他正在聚精會(huì )神地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí)，周?chē)坏┏霈F什么新異的刺激，他馬上就會(huì )分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3—5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點(diǎn)，設計活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過(guò)有條理的步驟，一步步深入，試著(zhù)讓他們達到活動(dòng)的目標，收獲活動(dòng)的知識。
【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達。
2、有目的的傾聽(tīng)，有準備的猜想。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
4、知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨。
【活動(dòng)準備】
認知準備：已經(jīng)認識過(guò)米、紅豆、核桃。
教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自然講述探索結果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。
2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子�。〒u動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒(méi)有？（不停搖動(dòng)，引導幼兒）
幼兒：因為沒(méi)有聲音。
3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。（打開(kāi)蓋子）看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎？沒(méi)有！小朋友們真聰明。
二、基本部分
1、教師（向罐子內裝東西）：老師來(lái)變戲法嘍，你們再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
2、教師（搖動(dòng)罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來(lái)找找。
3、幼兒尋找
4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）
5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的？（教師搖動(dòng)罐子）誰(shuí)的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì )啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎？
�。ㄓ變簱u動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。）
6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統統是用耳朵來(lái)找的，保護好自己的罐子寶寶。
7、教師（請一個(gè)幼兒上前）：我們請一個(gè)寶寶上來(lái)，現在請其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì )很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì )很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的。（上臺幼兒搖動(dòng)手中罐子。）
8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教師：現在他們已經(jīng)是好朋友了，現在我來(lái)幫你們找朋友好不好？請你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。
10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）
教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。
11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。（出示PPT圖片）這是什么��？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么��？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎？（分別搖動(dòng)）這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。
三、結束部分：
1、教師（詢(xún)問(wèn)幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶��？核桃寶寶。你們是拿什么的��？米寶寶。你們是什么��？哦，紅豆寶寶�，F在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢？請聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì )不會(huì )？先看看哦，來(lái)保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰(shuí)搖��？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停�。ǚ^(guò)另一張卡片）來(lái)看看（幼兒搖）對，（翻過(guò)卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？
2、教師（準備卡片）：現在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）
3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì )很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的�。。ǜ璩俣燃涌�！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細�，F在老師啊請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊。樂(lè )隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。
4、教師（好，全體起立）：樂(lè )隊還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。（播放PPT音樂(lè )）
5、教師：樂(lè )隊來(lái)了哦~~聽(tīng)好。（伴隨音樂(lè )一起游戲，背景音樂(lè )為《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見(jiàn)好嗎？好，搖搖聲音和下面的.老師再見(jiàn)。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現，應老師所設計的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉變成一個(gè)成熟、穩重的老教師了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動(dòng)環(huán)節不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì )出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。
【不足之處】
在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著(zhù)你預設的內容走，還不如你跟著(zhù)孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著(zhù)改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì )不斷提高，不斷發(fā)現新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應教學(xué)，收獲經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
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