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大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案（精選15篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇1
設計意圖：
這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過(guò)程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個(gè)主角，而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)其學(xué)習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力，有助于他們對故事情節的大膽猜測和主動(dòng)交流，體驗語(yǔ)言學(xué)習的樂(lè )趣。
本故事的核心教育價(jià)值在于：讓大班孩子懂得通過(guò)努力是可以將不幸轉化為幸運的道理，從而學(xué)會(huì )當自己在生活中面對危險和困難的時(shí)候，要積極想辦法去解決，就會(huì )轉危為安。
當小豬遇上狐貍，這會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？在導入環(huán)節，我引導幼兒根據自己的推測，對兩個(gè)故事人物貼幸運貼進(jìn)行投票；在結束環(huán)節，請幼兒根據對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自己的判斷。為了更清晰呈現的故事脈絡(luò )，我用PPT演示法來(lái)輔助教學(xué)，引導幼兒采用分段閱讀、回顧故事來(lái)欣賞PPT和理解繪本內容，圍繞三個(gè)主要情節層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動(dòng)，使幼兒帶著(zhù)問(wèn)題和懸念積極探究故事情節的發(fā)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內容的經(jīng)驗有助于他們養成主動(dòng)性、創(chuàng )新性的思考問(wèn)題的習慣，學(xué)會(huì )在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表述自己的見(jiàn)解。
2．感受小豬由不幸轉變?yōu)樾疫\的畫(huà)面內容。
3.知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決辦法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。
活動(dòng)準備：
將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，設問(wèn)導入
教師演示ppt1，揭示書(shū)名（我的幸運一天），誰(shuí)理解“幸運”的意思？
問(wèn)：請小朋友觀(guān)察比較：小豬和狐貍的身體大�。ê倧妷�，兇猛；小豬弱小，溫柔）
當小豬今天遇上狐貍的時(shí)候，你認為會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？
請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說(shuō)說(shuō)理由。
二、分段閱讀，想象講述
1.演示ppt:從開(kāi)始部分直到小豬被狐貍抓起來(lái)停。
問(wèn)：狐貍會(huì )吃掉小豬嗎？小豬會(huì )害怕嗎？你從哪里看出來(lái)的'？（小豬嚇得嘴巴長(cháng)大、眼睛瞪大，聲音發(fā)抖）它會(huì )說(shuō)些什么？
小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？
狐貍為什么要給他洗澡？
小狐貍們，快來(lái)幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…
2.小豬洗干凈后，會(huì )被狐貍吃掉嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.當小豬吃飽喝足以后，會(huì )心甘情愿讓狐貍吃掉自己?jiǎn)�？他又有什么妙招？（按摩�?/p>
師生互動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )體驗按摩游戲：
左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃��！往上邊，往下邊…
小狐貍們感覺(jué)怎樣？小豬感覺(jué)怎樣？
4.問(wèn)：狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？你覺(jué)得最后是誰(shuí)的“幸運一天？為什么？”
請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。
三、回顧故事，梳理情節（體會(huì )小豬通過(guò)智慧獲得幸運的快樂(lè )）
師：剛剛小豬因為記性不好，老師來(lái)考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門(mén)，請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時(shí)，它都想出了哪些辦法戰勝狐貍？第一個(gè)辦法是什么？第二個(gè)辦法呢？第三個(gè)辦法呢？
問(wèn)：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）
第一次：給小豬洗澡
第二次：給小豬做飯
第三次：給小豬按摩
四、提升遷移解決困難
問(wèn)：如果狐貍還沒(méi)有累倒，如果你是小豬，你還會(huì )想出什么妙招來(lái)幫助自己逃脫危險呢？
師小結：小豬在遇到危險時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題，才能化險為安，解決困難。
五、延伸活動(dòng)回歸生活
問(wèn)：小豬后來(lái)有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳地坐在松軟的沙發(fā)上一邊，一邊吃著(zhù)從狐貍家帶回來(lái)的小甜餅，手里看著(zhù)什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過(guò)這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會(huì )對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書(shū)中去完整閱讀吧。
教學(xué)建議：
1．提升經(jīng)驗，續編故事，培養大膽想象、解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)幼兒思考：如果狐貍還沒(méi)有累倒，假如你是這只小豬，你還能想出什么更好的辦法來(lái)幫助自己逃脫危險呢？
2.課后展開(kāi)角色表演、想象畫(huà)故事主要情節等區域游戲，感受快樂(lè )，獲取經(jīng)驗。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事，體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)？（出示小豬）你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，（出示）你覺(jué)得又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？（引導幼兒觀(guān)察的表情）當小豬遇上狡猾的時(shí)又會(huì )發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運一天》
二、揭示書(shū)名
�。ǔ鍪緲祟}）T：什么是“幸運”呢？有時(shí)上街去買(mǎi)彩票，結果買(mǎi)的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會(huì )發(fā)生的哦！你們遇到過(guò)幸運的事情嗎？是什么事呢？
當小豬遇上猜一猜會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰(shuí)的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。
三、觀(guān)看圖書(shū)，理解故事
T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門(mén)，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是家的門(mén)。
�。ǔ鍪�2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了家的門(mén)，看！正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū)，那看這本書(shū)有什么用呢？我們再來(lái)看看，在的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說(shuō)明了這只是一只怎么樣的？
T：（出示4）打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著(zhù)一只小胖豬，當小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是的時(shí)候，它的表情怎么樣？請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對話(huà)）那，一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái)，它會(huì )怎么想？怎么做呢？
T（出示6）看，是怎么做的？（師講述這頁(yè)故事內容）看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢？這真是的幸運一天，可是結果真的.會(huì )這樣嗎？
T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，（師講述小豬的話(huà)）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話(huà)小結）你們覺(jué)得會(huì )答應嗎？為什么呢？
T：（出示10）看，這是在干什么？在忙的時(shí)候，小豬呢？為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話(huà)）
T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì )這么幸運嗎？（出示14、15）現在，在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話(huà)小結）這次小豬又幸運的躲過(guò)了。
T：“這真是一頓豐盛的午餐��！”，喂飽了小豬，心想這次總能吃掉它了吧�？墒堑挠媱澞艹晒�？接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢？我們接著(zhù)往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺(jué)得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話(huà)小結）最終，小豬又幸運的躲過(guò)了。
T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么？你看，連經(jīng)常做運動(dòng)，身體強壯的現在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)給小豬按摩的樣子。
小結：三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過(guò)了。
T：（出示26）你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運一天呢？為什么每次都會(huì )相信小豬的話(huà)呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？師小結
T：小豬回到家后，終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了！
四、總結
T：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運？誰(shuí)又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)家時(shí)，說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。
2、能根據故事中的想象線(xiàn)索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
3、懂得遇到困難、危險時(shí)要有動(dòng)腦筋想辦法的機智勇氣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的主要內容，感受人物的性格特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據故事中的想象線(xiàn)索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣
1、討論：是一種怎么樣的'動(dòng)物？那小豬呢？小豬遇到會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、出示封面
師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰(shuí)知道什么叫做‘幸運'？
小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒(méi)想到的好事情竟然發(fā)生了。
師：那今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天？我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。
二、分段講述故事，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中了解故事情節，感受人物性格特征。
1、（一天，一只非常饑餓的正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎？”兔子？想……）
提問(wèn)：會(huì )想些什么呢？
2、（如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。打開(kāi)門(mén)—門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬。）
提問(wèn)：當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是，小豬有什么反應？你從那里看出來(lái)的？小豬會(huì )怎么做呢？
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。（小豬害怕的樣子）
3、（他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋里去吧�。�
提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天？為什么？看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn)，竟然去了的家。
師：又會(huì )怎么做呢？
可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他會(huì )說(shuō)些什么呢？
4、（救命！救命！、放開(kāi)我、放開(kāi)我！掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�？”吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，先生�！保�
師：你覺(jué)得小豬會(huì )被吃掉嗎？為什么？
5、（恩，自言自語(yǔ)道：“他是很臟�！庇谑�，開(kāi)始忙起來(lái)了，他在干什么呀？）（出示圖五）
幼：他在撿樹(shù)枝，生火，拎水。
師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
6、（“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著(zhù)！”）
師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。
7、師（出示圖六）（“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰薄翱墒鞘裁�？”吼道�！岸�，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，先生�！薄岸�，”自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！保�
師（出示圖七）：于是，在干什么呢？
幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。（引導幼兒）
�。ㄈ缓�，他給小豬做了一頓豐盛的午餐�！澳阏媸莻�(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)道。）
8、師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，那還會(huì )不會(huì )被吃掉呢？我們來(lái)看看吧。（出示圖八）
�。ā昂昧�，”說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么？”叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，先生�！薄班�，”自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
于是，又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F在請往左邊用點(diǎn)力氣�！保�
9、師：小豬又想出了什么辦法？
是怎么給小豬按摩的？
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運？誰(shuí)又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)家時(shí)，說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇4
設計意圖：
《我的幸運一天》是一本出色的、充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門(mén)，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過(guò)程。從畫(huà)面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，以暖色調來(lái)烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫(huà)面的'結構安排、細節的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣。利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法復雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和表達的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運的一天》。
活動(dòng)目標：
1．閱讀繪本中畫(huà)面及人物情態(tài)，初步理解會(huì )本內容感知"幸運"一詞。
2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達自己的見(jiàn)解。
3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。
活動(dòng)準備：
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題
1．師：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì )發(fā)生什么樣的情況呢？
2．今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天，請幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是"幸運"，猜猜繪本故事中誰(shuí)會(huì )幸運？
二、師幼共同閱讀
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1．當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來(lái)的？可憐的小豬會(huì )說(shuō)些什么？
2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個(gè)別和集體模仿。
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1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì )說(shuō)什么？
2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì )說(shuō)什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言，完整的講述畫(huà)面的內容。
3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺(jué)怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺(jué)是什么樣的？你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄈ┐鸢附視�
圍繞小豬能否逃脫展開(kāi)討論、推測。請幼兒看最后一頁(yè)，揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結局，并設向，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。
三、經(jīng)驗延伸
1．你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。
2．總結：經(jīng)過(guò)這次走錯路、敲錯門(mén)的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫(huà)地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？
3．進(jìn)行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1.理解故事內容,感受故事中小豬仔遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機智,使危險變成了幸運。
2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性。
3.在生活中遇到危險或困難時(shí),不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對策。
二、活動(dòng)準備
《我的幸運一天》PPT，狐貍頭飾和小豬頭飾若干個(gè)，《動(dòng)物狂歡節》音樂(lè )一段。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.出示圖書(shū)，引起閱讀興趣
�。�1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)里的故事可有意思了，那我們先來(lái)認識一下故事中的主人公。
�。�2）瞧，這是誰(shuí)？你們覺(jué)得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？（出示小豬圖），這又是誰(shuí)？你們覺(jué)得小豬是一種怎樣的動(dòng)物？
�。�3）那小豬與狐貍碰到一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個(gè)故事。
2.閱讀故事內容，感知狐貍幸運的一天
�。�1）故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰(shuí)的家？
�。�2）一天，一只饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐。忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲�！班�，小兔子！”有人在門(mén)外喊，“你在家嗎？”
提問(wèn)：這敲門(mén)的會(huì )是誰(shuí)呀？
提問(wèn)：小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會(huì )說(shuō)些什么？
�。�3）狐貍打開(kāi)門(mén)，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來(lái)�！斑@真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！”
提問(wèn)：故事讀到這兒，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天？
3.閱讀小豬和狐貍的斗智情節
�。�1）當狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對狐貍說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？
提問(wèn)：小朋友猜猜看，小豬到底說(shuō)了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？
提問(wèn)：原來(lái)小豬說(shuō)了這些話(huà)，狐貍才給小豬洗澡的。
�。�3）小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡，又對狐貍說(shuō)了一番話(huà)�，F在狐貍在干什么？
提問(wèn)：小豬到底說(shuō)了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？
聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？“小豬嘆了口氣，“我是一只非常小的豬，你不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？
�。�4）小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì )不會(huì )被吃掉呢？我們來(lái)看看吧。
小豬又嘆了口氣說(shuō)，“我是一只勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來(lái)更嫩一點(diǎn)吧？
提問(wèn)：小豬又想出了什么辦法？
提問(wèn)：
�、俸傇诟墒裁�？狐貍是怎么給小豬按摩的？
�、诳纯春偘�，你有什么要說(shuō)的嗎？
�。�5）不一會(huì )，他就累昏過(guò)去了。提問(wèn)：小豬此時(shí)最想干什么？（逃回家）
4.扮演故事角色，進(jìn)一步理解和感受故事
�。�1）提問(wèn)：你認為這是誰(shuí)的.幸運一天？為什么？你最喜歡書(shū)中的哪一段？
�。�2）表演狐貍給小豬按摩的情節
�、儆變河懻摗敖o小豬按摩的要求和順序”。
�。�3）幼兒相互分角色表演故事情節，感受幽默和快樂(lè )
5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結局
是呀！我們在遇到困難時(shí)，也應該和書(shū)中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著(zhù)、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.在玩一玩中理解“幸運”一詞。初步理解故事內容。
2.在故事的情鏡表演中加深對故事的理解。
3.體驗故事情節突然轉變的趣味性，初步形成對繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)準備；
繪本ppt，氣球，針，棒棒糖，音樂(lè )《采茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牍适�
出示三個(gè)氣球，請個(gè)別幼兒尋寶，集體體驗“幸運”一詞。
師：這三個(gè)氣球當中只有一個(gè)氣球里藏著(zhù)寶貝？誰(shuí)想來(lái)是試一試呢？
今天我們這位小朋友是比較幸運的。
出示小豬、狐貍圖片，猜一猜這兩個(gè)小動(dòng)物今天誰(shuí)比較幸運呢？（幼兒自由猜想回答）
師：老師帶來(lái)了一個(gè)故事，答案就在故事里面。
�。ǘ┕沧x繪本
1.封面閱讀，大膽猜測
�。�1）講一講
師：這個(gè)故事是日本的一位作家姐姐慶子·凱撒茲寫(xiě)的，為了讓我們中國的小朋友看的懂，我們中國作家吳小紅把他翻譯成了中文。故事的名字叫《我的幸運一天》
�。�2）猜一猜
師：今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？
2.在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中理解故事內容
�。�1）觀(guān)看圖片2，
教師講述：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲
�。�2）觀(guān)看圖片3
教師講述：“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。
提問(wèn)：明明是狐貍的家，哪里來(lái)的兔子！
銜接語(yǔ)：門(mén)外會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�3）觀(guān)看圖片4
幼兒自主觀(guān)察，教師提問(wèn)：門(mén)外是誰(shuí)��？他的表情是怎樣的.？
銜接語(yǔ)：狐貍會(huì )把小豬怎么樣呢？
�。�4）觀(guān)看圖片5
教師講述狐貍的話(huà)：“這真是我的幸運一天��！”
提問(wèn)：狐貍為什么說(shuō)這是他的幸運一天呢？（午餐自己送上門(mén)來(lái)了。）
教師講述：豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，““這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”
銜接語(yǔ)：小豬會(huì )想出什么方法讓狐貍不吃自己呢？
�。�5）觀(guān)看圖片6
教師講述：掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排把�？墒�，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�？”狐貍吼到�！班�，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄班�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！�
銜接語(yǔ)：狐貍會(huì )聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì )怎么做呢？
�。�6）觀(guān)看圖片7
引導幼兒自己看圖表達狐貍是怎么做的？
銜接語(yǔ)：狐貍會(huì )不會(huì )把干凈的小豬吃掉呢？
�。�7）觀(guān)看圖片8
教師講述：“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰薄翱墒鞘裁�？”狐貍吼道�！班�，你知道，我是一只非常瘦小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄班�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)瘦小了點(diǎn)�！�
銜接語(yǔ)：狐貍先生會(huì )聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì )怎么做呢？
�。�8）觀(guān)看圖片9
引導幼兒自己看圖表達狐貍是怎么做的？
銜接語(yǔ)：小豬吃飽了以后，狐貍會(huì )不會(huì )把小豬吃掉呢？
�。�9）觀(guān)看圖片10
教師講述：“好了，”狐貍說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰薄翱墒�，可是，可是什么？”狐貍叫道�！班�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄班�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
銜接語(yǔ)：狐貍先生會(huì )聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì )怎么做呢？
�。�10）觀(guān)看圖片11
引導幼兒自己看圖表達狐貍是怎么做的？（狐貍幫小豬按摩了哪里？）如果你是小豬，你還會(huì )讓他按摩哪里呢？
銜接語(yǔ)：狐貍幫小豬按摩了這么久，小豬感覺(jué)怎么樣？
�。�11）觀(guān)看圖片12
提問(wèn)：現在的狐貍感覺(jué)怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
�。�12）觀(guān)看圖片13
提問(wèn)現在的狐貍變成什么樣子了？
教師講述：可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著(zhù)剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。
�。�13）觀(guān)看圖片14
教師講述：然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著(zhù)剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去�！岸嗝词娣脑�！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運的一天！”
�。ㄈ┰诒硌莨适轮�，回憶故事內容。
師：早上的時(shí)候明明是狐貍的幸運一天，為什么后來(lái)變成小豬的幸運一天了呢？
�。�1）出示圖片7，播放音樂(lè )《洗刷刷》
幼兒集體扮演狐貍做洗澡的動(dòng)作
�。�2）出示圖片9，播放音樂(lè )《采茶》
幼兒集體扮演狐貍做摘果做飯的動(dòng)作
�。�3）出示圖片11，播放音樂(lè )《健康歌》
幼兒集體扮演狐貍做按摩的動(dòng)作，可以請2-3個(gè)幼兒來(lái)給老師按摩。
�。ㄋ模┣楦猩A，感受小豬的機智，爭做聰明勇敢的孩子。
提問(wèn)：你們喜歡小豬嗎？為什么？
那我們小朋友自己遇到危險的時(shí)候應該怎么做？
教師小結：小朋友遇到困難時(shí)應該不害怕、不驚慌、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好的辦法，做聰明勇敢的孩子。
觀(guān)看圖片15
引導幼兒自己觀(guān)看圖片并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（吃著(zhù)小甜餅、看著(zhù)桌子上的地圖。）
�。ㄎ澹┙Y束
播放音樂(lè )《健康動(dòng)起來(lái)》
集體動(dòng)起來(lái)，慶祝小豬的幸運的一天。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現自己的長(cháng)處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能發(fā)現自己的長(cháng)處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
活動(dòng)準備：
青蛙、小鳥(niǎo)、松鼠、山羊圖片、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激起幼兒興趣
表?yè)P大班的小朋友上課好，即專(zhuān)心聽(tīng)講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。
教師：我帶來(lái)一位動(dòng)物朋友他是誰(shuí)？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過(guò)？到底是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)看看吧？
二、結合圖片講故事，理解故事內容。
1。教師講述故事提問(wèn)：
青蛙的心情怎樣？他能爬上樹(shù)嗎？他會(huì )問(wèn)山羊什么問(wèn)題？
講故事至他忍不住哭了出來(lái)問(wèn)：
�。�1）青蛙為什么難過(guò)的哭起來(lái)了？他真得很沒(méi)用嗎？
�。�2）師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，讓我們快來(lái)告訴它，安慰安慰它。
2。教師繼續講述故事后半部分。
山羊笑著(zhù)對青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：你們猜猜，現在青蛙會(huì )是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現在青蛙為什么又喜歡自己了呢？
師小結：聽(tīng)了大家的話(huà)，青蛙明白了，我有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了，我喜歡我自己。這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》。
3。圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內容。教師提問(wèn)：
�。�1）故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)？小鳥(niǎo)、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)？
�。�2）你還知道那些動(dòng)物有自己的.本領(lǐng)？
師小結：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)。
三、引導幼兒找找自己的長(cháng)處，講述喜歡自己的理由。
1。師：小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己?jiǎn)�？快�?lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2。請個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，或是在家里、在幼兒園，會(huì )為自己做什么？會(huì )為別人做什么？教師帶領(lǐng)其他幼兒及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P。
教師小結：
我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，會(huì )做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步，所以，當別人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)�？”小朋友就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，走出教室。
說(shuō)課稿
我執教的活動(dòng)是《大班社會(huì )活動(dòng)：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動(dòng)內容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過(guò)不自信，再到經(jīng)過(guò)朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個(gè)如何正確認識自己的故事。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強的時(shí)期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。提高幼兒的自我價(jià)值感是開(kāi)啟幼兒心理和行為積極主動(dòng)性大門(mén)的一把鑰匙，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點(diǎn)把《我喜歡我》定位為社會(huì )活動(dòng)。并對故事進(jìn)行改編。
本次活動(dòng)目標如下：
1、理解故事內容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。這也是活動(dòng)重點(diǎn)。
2、能發(fā)現自己的長(cháng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
整個(gè)教育活動(dòng)我設計了三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，談話(huà)引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒認真聽(tīng)講，大膽回答問(wèn)題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學(xué)習興趣，第二個(gè)環(huán)節借助圖片講故事，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，逐漸感知、體會(huì )故事中所蘊含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。第三個(gè)環(huán)節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，展現自己的本領(lǐng)，并引導幼兒發(fā)現自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒提供表現自己的長(cháng)處的機會(huì )，增強自尊心和自信心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師和孩子們的評價(jià)直接影響著(zhù)幼兒的自我價(jià)值感，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè )。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)輕松、快樂(lè )的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。更重要的是將自信培養教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價(jià)自我�；顒�(dòng)中有不當之處，敬請各位評委和老師批評指正。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇8
當我自己初次閱讀繪本《我的幸運一天》時(shí)，就被其深深地吸引。在這本繪本里，我們看不到一點(diǎn)人為的刻意，看不到一點(diǎn)教條的灌輸，有的只是娓娓道來(lái)猶如清泉的有關(guān)情感認知以及生命哲理的洗禮，有的只是對語(yǔ)言和社會(huì )、健康等領(lǐng)域內容的整合。它最大的目的就是讓孩子快樂(lè )、感動(dòng)、思考……這是個(gè)趣味性比較強的作品，故事情節發(fā)展跌宕起伏，極易激發(fā)并吸引幼兒的閱讀興趣；而且這也是一個(gè)極具教育意義的作品。
我們全園教師在磨課時(shí)，基于以上所說(shuō)，認為它更適合大班幼兒的集體閱讀，還對繪本原始內容作了一些處理，如內容的概括與提煉、語(yǔ)言的精簡(jiǎn)與加工、畫(huà)面的整合與處理，以求最大限度地體現繪本的教學(xué)價(jià)值。為了幫助幼兒更好的理解故事，提高學(xué)習興趣，我們在把繪本彩頁(yè)做成ppt后，還加入了一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫(huà)、適宜的配樂(lè )，更大限度地發(fā)揮繪本的審美與教育價(jià)值。
在本次繪本教學(xué)活動(dòng)中，我設計了幾個(gè)精煉的'提問(wèn)：今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？一開(kāi)始是誰(shuí)的幸運一天？小豬想了哪幾個(gè)辦法擺脫狐貍的？最后是誰(shuí)的幸運一天？你喜歡狐貍還是小豬？為什么？……引導幼兒關(guān)注畫(huà)面的細節，深入理解畫(huà)面所要表達的意思。
整個(gè)活動(dòng)并非是單純的繪本故事欣賞，我還在繪本的的三個(gè)主干畫(huà)面加入了集體表演地環(huán)節，引導幼兒的適宜的配樂(lè )中表演狐貍的動(dòng)作，，這不僅讓整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有效推動(dòng)活動(dòng)氛圍，更加深了幼兒加對故事內容的了解，在動(dòng)作表演地的同時(shí)感受到故事情節小豬的機智與狐貍的狡猾。
當然本次教學(xué)活動(dòng)也有不足的地方，比如在最后我提問(wèn)“你喜歡狐貍還是小豬？”是有一個(gè)孩子說(shuō)他喜歡狐貍，還說(shuō)出了理由“狐貍很勤勞�！碑敃r(shí)我只是簡(jiǎn)單回應“看來(lái)你是一位勤勞的孩子”，沒(méi)有正面積極回應�；顒�(dòng)結束后我想了想，孩子們對繪本的理解是有很多方面的、很多角度的，我們成人不應刻意把我們的理解強加給幼兒，讓他們刻意接受成人的想法，只要他的想法、理解是積極正面的我們就應該予以支持與鼓勵。在故事中我們成人只看到了小豬的聰明和狐貍的呆笨，而孩子們卻看到了狐貍的善良與勤勞。有時(shí)候我們應蹲下來(lái)和孩子一起閱讀，感受孩子們所感受到的，我們才能更好地組織好各項教育教學(xué)活動(dòng)。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇9
目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。
2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險不害怕，會(huì )動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
3.初步感受繪本畫(huà)面的幽默性和故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。
準備：
教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱
學(xué)具：幸運愛(ài)心卡片若干
過(guò)程：
一、幸運抽獎
1.幸運抽獎
2.提問(wèn)有關(guān)“幸運”的生活經(jīng)驗
師：除了今天這件幸運的事，大家平時(shí)有沒(méi)有碰到什么幸運的事情呢？
�。ㄎ觯河沙楠劦男疫\延伸到平時(shí)生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）
二、共同閱讀，讀中觀(guān)察.交流.思考
�。ㄒ唬┛捶饷�
1.通過(guò)觀(guān)察故事題目以及人事，猜測這天是誰(shuí)的幸運一天。
師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？
2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。
師：覺(jué)得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺(jué)得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。
師：為什么覺(jué)得是狐貍幸運一天？覺(jué)得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？
�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)觀(guān)察畫(huà)面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）
�。ǘ╅喿x至“門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片
1.幼兒觀(guān)察畫(huà)面，思考這是只怎樣的狐貍
師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀(guān)察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子
參觀(guān)狐貍的房間，你覺(jué)得這是只怎樣的狐貍。
2.觀(guān)察小豬的表情，猜測這是誰(shuí)的幸運一天，并調整“幸運卡片”
師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？
師：那今天是誰(shuí)的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)觀(guān)察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）
�。ㄈ╅喿x至“給我安靜地待著(zhù)”，猜想并表演
1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導幼兒根據順序觀(guān)察畫(huà)面
師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)��！如果你是小豬，你會(huì )說(shuō)什么呢？
師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“��！你真是個(gè)令人害怕的家伙”
2.觀(guān)察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì )說(shuō)的話(huà)
師：仔細看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？
3.教師以狐貍的角色與幼兒對話(huà)，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己
師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對付我呢？
�。ㄎ觯捍谁h(huán)節重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對付狐貍，并大膽的表達出來(lái)）
�。ㄋ模╅喿x至“給我進(jìn)烤爐吧”
1.觀(guān)察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì )說(shuō)的話(huà)。
師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著(zhù)豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)��？所以他嘴上還說(shuō)著(zhù)：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”
師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì )想到什么主意來(lái)救自己呢？請小朋友們自己到書(shū)里去找答案
�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演
1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒(méi)有被吃掉，為什么
師：小豬有沒(méi)有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的'？
2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩
師：誰(shuí)愿意來(lái)做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來(lái)為小豬按摩（加音樂(lè )）……狐貍累得昏倒了
三、總結
1.思考這是誰(shuí)的幸運一天，并調整幸運卡片
師：故事看到這里，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。
2.討論小豬為什么會(huì )戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？
師：當小豬敲開(kāi)狐貍的門(mén)時(shí)，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來(lái)只要愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運就會(huì )來(lái)到我們身邊了！
�。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰(shuí)的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來(lái)的趣味性。）
四、轉折
1.觀(guān)察繪本最后一頁(yè)
師：觀(guān)察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門(mén)。
2.仔細觀(guān)察原著(zhù)的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間
�。ㄎ觯汉⒆訉@兩頁(yè)的思考，會(huì )產(chǎn)生出各種各樣的結果：是敲錯門(mén)了.不是敲錯門(mén)了.是還想再次去敲錯門(mén)……結果沒(méi)有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續思索的平臺。）
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解《我的幸運一天》的故事內容。
2、在交流討論的過(guò)程中能夠用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法，嘗試說(shuō)完整話(huà)。
3、感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容
活動(dòng)難點(diǎn)：
用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法
活動(dòng)準備：
1、幸運星每人兩個(gè)
2、故事ppt
3、小豬和狐貍圖片各一個(gè)
4、大幸運星一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我們都戴了一顆幸運星，你知道什么是幸運星嗎？（請幼兒自由講述）
師：分享一下你幸運的事情。（結合生活經(jīng)驗講述，如中獎……）
二、分段講述故事，理解故事情節。
師：我們今天要講一個(gè)幸運故事，名字叫做“我的幸運一天”。
1、出示課件動(dòng)畫(huà)形象。
師：這是誰(shuí)？（狐貍和小豬）
2、師：小豬和狐貍會(huì )發(fā)生什么樣的`故事？
教師邊播放ppt邊講述故事第一段。
提問(wèn)：哎喲！發(fā)生什么事了？
師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯了門(mén)，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？你們猜猜這是誰(shuí)的幸運一天？（幼兒猜測自由講述）
3、請幼兒給小豬和狐貍貼幸運星（貼在上面一格）。
師：說(shuō)說(shuō)你為什么猜是狐貍的幸運一天？
師：那么多人猜是小豬的幸運一天，為什么？
4、到底是誰(shuí)的幸運一天呢？接著(zhù)聽(tīng)故事。
教師繼續講述故事第二段。
提問(wèn)：狐貍會(huì )聽(tīng)小豬的話(huà)嗎？
接著(zhù)小豬會(huì )想什么辦法？（看畫(huà)面：“狐貍在干什么？”）
誰(shuí)能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？
教師質(zhì)疑：“奇怪了，小豬說(shuō)什么話(huà)了？狐貍會(huì )幫他洗澡？”
5、教師講述故事第三段。
提問(wèn)：狐貍會(huì )想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請個(gè)別幼兒作表演）
接下來(lái)還會(huì )發(fā)生什么？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天？
6、幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運星。
師：說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)和理由。
7、出示畫(huà)面：“瞧！發(fā)生什么事了？怎么會(huì )的？”教師繼續講述故事第四段。
現在你們說(shuō)說(shuō)這到底是誰(shuí)的幸運一天？（教師給小豬送上大大的幸運星）
三、討論理解故事中角色的特征。
師：一開(kāi)始小豬走錯門(mén)是誰(shuí)的幸運？為什么后來(lái)狐貍沒(méi)吃到小豬？
請幼兒說(shuō)說(shuō)：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心……）
小豬一開(kāi)始很不幸，為什么能戰勝狐貍？（聰明、能干、幸運……）
師：你們肯定也有幸運的一天，待會(huì )兒和好朋友一起講講吧！
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。這會(huì )是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？”
2、教師拿出圖書(shū)講故事《我的幸運的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發(fā)展
1、講述開(kāi)始部分，并引導幼兒想象下面的情節。
2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。
師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒(méi)有吃到小豬？小豬后來(lái)又怎么樣了？
3、講述故事結尾部分。
三、通過(guò)故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
1、幼兒人手一本圖書(shū)，自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認真聽(tīng)故事、仔細看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據圖書(shū)上故事的情節順序給它們排個(gè)隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號�！�
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫(huà)面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
�。�1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情？
�。�2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？
�。�3）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
�。�4）、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：“這真是我最幸運的一天”呢？
四、嘗試以小豬的.身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
1、提問(wèn)：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
2、師：“小豬在遇到危險時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì )怎么辦呢？”
活動(dòng)反思：
《我的幸運一天》是充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕，會(huì )動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準備：
《我的幸運一天》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 封面閱讀，大膽猜測。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，一起看看書(shū)名是什么？（《我的幸運一天》）。提問(wèn)：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過(guò)哪些幸運的事情？
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）
3、這到底是誰(shuí)的幸運一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
�。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的家？狐貍在干什么？
2、狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著(zhù)誰(shuí)？小豬看見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì )說(shuō)什么？
3、饑餓的狐貍會(huì )放走小豬嗎？它會(huì )怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會(huì )說(shuō)什么呢？（誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，學(xué)學(xué)它們的對話(huà)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬�！F在，就請你到烤鍋里去吧！”
�。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢？它會(huì )想什么辦法救自己呢？（小組討論）
2、老師講述故事：掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì )同意的？
4、猜猜看，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？小豬會(huì )被狐貍吃掉嗎？它又會(huì )提出什么請求？狐貍會(huì )同意嗎？為什么？（那究竟會(huì )怎么樣呢？我們接著(zhù)來(lái)看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天�。�
5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒(méi)有？
6、狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去的？
�。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運的轉變。
提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的.家，想了幾次辦法？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的一天？
三、情感升華，感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？
2、教師小結：小豬在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
3、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己？ 這個(gè)故事告訴我們遇到危險時(shí)，該怎么做？”
活動(dòng)總結：
1、不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想對策。
2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會(huì )逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、根據提供的想象線(xiàn)索，聯(lián)系個(gè)人已有的經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng )造性地進(jìn)行表述。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事的情節。
3、通過(guò)故事使孩子懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋，有初步的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。
提問(wèn)：“幸運”你們知道是什么意思嗎？
幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
你認為自己最幸運的事是什么?
2、出示故事中主人翁的.圖片。
教師：“我的幸運一天”這個(gè)故事中講述的是發(fā)生在兩個(gè)小動(dòng)物身上的事，這兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
二、出示圖片、擴展想象。
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察。
教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰(shuí)幸運的一天。
2、發(fā)揮想象，進(jìn)行選擇。
教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。
3、講述理由，展開(kāi)辯論。
教師：現在請狐貍隊的小朋友說(shuō)說(shuō)你從哪幅圖看出來(lái)狐貍幸運的？（兩隊交替進(jìn)行），請你用完整的語(yǔ)言講述圖片的意思。
4、教師小結。
教師：剛才你們說(shuō)的都很好，但到底誰(shuí)是幸運的呢？我們一起來(lái)走進(jìn)故事。
三、播放課件，講述故事。
1、教師完整講述故事。
�。�1）、聽(tīng)了故事你能告訴我這是誰(shuí)幸運的一天？（小豬）
小豬敲出了狐貍的門(mén)，這時(shí)它是幸運的嗎？它的表情是什么樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……
你從哪看出來(lái)的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）
那狐貍心里會(huì )怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下狐貍和小豬？
�。�2）、在這危險的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運的？
�。�3）、現在請你們和你的好朋友來(lái)把小豬想的好辦法表演一下。
2、 小豬拿著(zhù)小甜餅飛快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看書(shū)、看地圖）它桌上放的是什么？它為什么要看地圖？
教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒(méi)有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運，所以它拿出地圖來(lái)研究，以免以后再出錯。
你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學(xué)什么呢？
3、教師小結：
是呀，小豬在遇到危險的時(shí)候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時(shí)候也要像小豬一樣，多動(dòng)腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。
今天，老師講的這個(gè)故事是一個(gè)繪本故事，一會(huì )你們可以到班上的圖書(shū)區去看一看，也可以把這個(gè)故事和你的好朋友分享。
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。
3、能大膽創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備：
PPT、繪本書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察封面，介紹圖書(shū)。
1、師：“小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？”“好！今天老師要和你們一起來(lái)看一本非常有趣的故事書(shū)�！�
師：“看！這一頁(yè)是一本書(shū)的什么？你從哪里看出來(lái)的？”
幼兒猜測。
師小結：這一頁(yè)是這本書(shū)的封面，兩只動(dòng)物告訴我們這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事，這幾個(gè)大大的字就是這個(gè)故事的名稱(chēng)，叫做“我的幸運一天”。
2、討論“幸運”的含義。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫幸運？
師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。
師：“你覺(jué)得今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？”
幼兒猜測。
師：還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧？
二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演）
1、幼兒觀(guān)察圖畫(huà)PPT3
�。�1）、這是誰(shuí)的家，你是從什么地方看出來(lái)的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準備要做什么？
�。�2）、正在這時(shí)，忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了？為什么來(lái)敲狐貍的門(mén)？
2、講述故事PPT4：
討論：在狐貍的家門(mén)外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？
3、幼兒觀(guān)察圖畫(huà)PPT5：
�。�1）、看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來(lái)的？（眼、嘴、耳、汗）
�。�2）、小豬可能會(huì )說(shuō)什么，狐貍又會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái)，不是請進(jìn)來(lái)？
4、講述故事PPT6
�。�1）、誰(shuí)的幸運的一天開(kāi)始了？（狐貍）孩子們，你有過(guò)幸運的事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運的事？當幸運來(lái)臨時(shí)，你的心情是什么樣的？（開(kāi)心、快樂(lè )）
�。�2）、幸運的感覺(jué)真好，可是小豬的不幸開(kāi)始了，猜猜看，小豬會(huì )這樣認輸，等著(zhù)被烤嗎？誰(shuí)給小豬想個(gè)逃離的好辦法？
5、講述故事PPT7：
�。�1）、哪句話(huà)看出小豬順從狐貍，？（聽(tīng)你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽(tīng)狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）
�。�2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）
6、觀(guān)察畫(huà)面PPT8：
�。�1）、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了�？纯春偠济α诵┦裁�？（撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學(xué)會(huì )按照從上往下、從左往右的.順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來(lái)？（很累，流汗）
�。�2）、想想看，小豬最后說(shuō)了一句什么話(huà)（你真是一個(gè)令人害怕的家伙）為什么這樣說(shuō)？（向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法）
7、師講述故事PPT9：
狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他？（拖延時(shí)間，想辦法逃脫）
8、觀(guān)察畫(huà)面PPT10：
�。�1）于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）
�。�2）、小豬又對狐貍說(shuō)了什么？（你真是個(gè)讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。
9、講述故事PPT11：
小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈）
10、觀(guān)察畫(huà)面PPT12：
�。�1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說(shuō)什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）
�。�2）、按摩體驗：孩子們，我們也來(lái)體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）
10、講述故事PPT13：
小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì )兒左邊，一會(huì )兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來(lái)的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）
11、觀(guān)察畫(huà)面PPT14：
狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來(lái)的？（只有爪子、爪�。┬∝i現在感覺(jué)如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著(zhù)眼趴在沙發(fā)上）
12、講述故事PPT15：
討論：本來(lái)是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天？
13、觀(guān)察畫(huà)面PPT16
�。�1）、小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過(guò)了。
你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會(huì )相信小豬的話(huà)呢？看，小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì )想什么呢？（吃著(zhù)從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著(zhù)火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）
�。�2）、引導幼兒觀(guān)察桌上有什么，地圖有什么用？
三、續編故事(封底）
小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng )編）
四、經(jīng)驗遷移
你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）
大班繪本閱讀《我的幸運一天》教案 篇15
【活動(dòng)目標】
1、體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，學(xué)習初步閱讀圖書(shū)的方法。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。
【活動(dòng)準備】
故事PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察封面，導入故事
師：（出示圖1）今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事，名字叫《我的幸運一天》。想想看，“幸運”是什么？
幼：……
師：（小結）“幸運”就是運氣非常非常好，遇到了好事情。當可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐貍，誰(shuí)比較幸運呢？
幼：……
師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。（出示圖2）當他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去碰碰運氣。你們猜，這會(huì )是小兔子的家？
二、看PPT賞析故事
�。ㄒ唬┬∝i碰到狐貍
師：（出示圖3）這是誰(shuí)的家，你怎么看出來(lái)的？狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？
師：忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，“嗨，小兔子！”小豬在門(mén)外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)，“哎呀，我找錯門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)�！鞍�，沒(méi)錯，”狐貍喊著(zhù)，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。
師：為什么狐貍把小豬拖進(jìn)來(lái)，而不是請進(jìn)來(lái)？（出示圖6）快看，狐貍想干嘛？（“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，你就到烤鍋里去吧！”）
師：狐貍說(shuō)了什么？小豬說(shuō)了什么？
師：誰(shuí)來(lái)表演一下狐貍和小豬，學(xué)一學(xué)？（幼兒倆倆一組分角色表演）
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師：猜猜看，小豬會(huì )這樣認輸，等著(zhù)被烤嗎？誰(shuí)幫小豬想個(gè)好辦法？
幼：……
師：當狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？（引導幼兒學(xué)會(huì )按照從上往下、從左往右的`順序看圖）
師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？（“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！保┬∝i怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？小豬為什么要讓狐貍給它洗澡？師：做了這么多事狐貍什么感覺(jué)？狐貍為什么這么辛苦地給小豬洗澡？
師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進(jìn)烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？
幼：……
師：當狐貍把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬又說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐貍很累？
師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？
師：聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？（狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生）狐貍自言自語(yǔ)的說(shuō)：恩，它確實(shí)小了點(diǎn)。
師：這次，熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開(kāi)了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？
師：小豬讓狐貍給它干什么？先按哪里（有順序的說(shuō)）你們看，狐貍的表情是什么樣的？說(shuō)明它怎么樣��？
師：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？
�。ㄈ┌茨w驗。
師：孩子們，我們也來(lái)體驗一下按摩吧�。ㄓ變簜z倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）
師：狐貍已經(jīng)非常累了，小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì )兒左邊，一會(huì )兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來(lái)的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了，眼皮都耷拉下來(lái)了）
師：“咚”的一聲，狐貍先生去哪里了？（狐貍為了拼命抓住椅背而留下爪痕）小豬現在感覺(jué)如何？怎樣看出的呢？
師：現在小豬最想干什么？
�。ㄋ模┩暾v述故事。
師：現在你覺(jué)得誰(shuí)更幸運呢？
師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？
師：（小結）這是一只既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不害怕，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是了不起。
三、遷移生活經(jīng)驗
師：如果我們小朋友遇到危險的事情，你們會(huì )怎么想辦法救自己呢？（出示圖片17）這個(gè)小朋友和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應該怎么做？
師：剛剛你們說(shuō)的的都很棒，想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時(shí)，要不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法來(lái)保護自己。
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