中班藝術(shù)：會(huì )跳舞的彩繩
設計意圖：
《綱要》中指出：“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導”。本活動(dòng)內容來(lái)源于孩子們的興趣所在，在區域活動(dòng)“串珠”游戲時(shí)，有的小朋友用手指擰著(zhù)串珠用的彩繩旋轉，繩子忽高忽低，忽長(cháng)忽短，時(shí)而彎彎的，時(shí)而又直直的，小朋友們覺(jué)得很新奇，不時(shí)和身邊的小伙伴分享自己的小發(fā)現�？吹竭@一現象，我設計了此次活動(dòng)，意在從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒親身體驗，觀(guān)察彩繩舞動(dòng)的形態(tài)并模仿彩繩跳舞，在大膽探索和自我創(chuàng )造的過(guò)程中，體驗自編自演的樂(lè )趣。
活動(dòng)目的：
1.感知繩的變化，體驗玩繩的樂(lè )趣。
2.償試讓彩繩跳舞，模仿和創(chuàng )編彩繩舞蹈動(dòng)作。
3.能根據線(xiàn)的.變化圖，跳彩繩舞。
活動(dòng)準備：
與幼兒人數相同的彩繩，各類(lèi)節奏類(lèi)型的音樂(lè )，黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示彩繩，提問(wèn)：
1.這是什么？
�。ú世K是孩子們每天都會(huì )看到或玩到的區角材料，非常熟悉。當我向孩子們出示彩繩時(shí)，孩子們一臉疑惑地看著(zhù)我，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，你拿這個(gè)串珠的繩子干嗎？”）
2.你能讓彩繩跳舞嗎？
�。ㄒ驗椴世K一直是用來(lái)串珠的，現在不串珠而跳舞，對孩子來(lái)說(shuō)很新奇。我的問(wèn)題一出來(lái)，孩子們紛紛舉手，都想要試一試。）
3.請個(gè)別幼兒上臺嘗試表演彩繩舞。
�。ㄓ變耗弥�(zhù)彩繩，一會(huì )兒往上甩，一會(huì )兒往下甩，一會(huì )用雙手，一會(huì )用單手，甚至還用起了雙腿。表演引得其他小朋友紛紛鼓掌，大家都想嘗試一下。掌聲讓表演者越發(fā)興奮，更加不停地變換著(zhù)各種動(dòng)作。）
二、分發(fā)“彩繩”，講解規則：
1.請每位幼兒選擇一根彩繩，跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
幼兒自由表現，看誰(shuí)的舞蹈花樣多、美。
2.在黑板上記錄孩子的動(dòng)作。
�。ń處熣J真觀(guān)察幼兒的表現，發(fā)現有特點(diǎn)的動(dòng)作后及時(shí)邀請幼兒上臺示范，并在黑板上用粉筆記錄如“～”“△”“○”“→←”“↑↓”“↓→”“↙↗↘↖”“↖↘↗↙”等，并組織全體小朋友一同模仿圖示動(dòng)作。）
�。ê⒆觽兊谝淮我�(jiàn)到這種記錄方式，非常感興趣。由于圖示很清晰、形象，又時(shí)即時(shí)記錄，所以孩子們很輕松地就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。）
三、幼兒根據圖示，表演“會(huì )跳舞的彩繩”。
1.教師喊節拍，引導幼兒根據圖示表演“會(huì )跳舞的彩繩”。（這一環(huán)節中，教師要引導幼兒將圖示動(dòng)作進(jìn)行整合表演，所以節拍速度不宜喊得過(guò)快。）
2.播放音樂(lè )，按圖示表演“會(huì )跳舞的彩繩”。
�。ㄒ魳�(lè )類(lèi)型較多，有舒緩的、有歡快的、有激烈的也有詼諧幽默的，教師分別播放各種類(lèi)型的音樂(lè )，引導孩子們合著(zhù)音樂(lè )節奏表演。）
�。ㄒ魳�(lè )的特點(diǎn)很明顯，對比也很強烈，每一段音樂(lè )出現后，孩子們很快融入其中，情緒也隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變化……）
3.幼兒兩人一組合作表現。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是幼兒自主創(chuàng )編的環(huán)節。表演由個(gè)人表演、集體表演到兩人合作表演，這對幼兒的挑戰越來(lái)越大，他們的體驗也越來(lái)越豐富。幼兒在和同伴的共同探索與交流中，創(chuàng )作的思維得到激發(fā)，他們積極合作，創(chuàng )編的動(dòng)作五花八門(mén)：兩人扭在一起的造型、踮腳造型、展翅高飛造型、彩繩交叉造型等，他們還熱情地向同伴和老師展示著(zhù)自己發(fā)明的新動(dòng)作……）
四、回收彩繩。幼兒將彩繩放回手工區，繼續用于串珠游戲操作。
延伸活動(dòng)：
用身體模仿彩繩跳舞或用學(xué)玩編花繩游戲。
教學(xué)反思：
亮點(diǎn)：
1.內容選擇符合幼兒興趣，活動(dòng)設計過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利用幼兒身邊的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、演習等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。
2.幼兒參與的積極性高，表現力強。教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng )設一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，并能時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與度，使幼兒始終保持興趣，充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )編，幫助幼兒體驗到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )和成功。
建議：教師在用圖示記錄幼兒動(dòng)作時(shí)，可以邀請幼兒嘗試記錄。
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