小班教案《大象與小鳥(niǎo)》（通用13篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小班教案《大象與小鳥(niǎo)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇1
一、活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )的性質(zhì)變化，通過(guò)動(dòng)作表現角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據故事內容進(jìn)行表演。
3、激發(fā)幼兒對韻律活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備
小鳥(niǎo)和大象PPT、表示森林的樹(shù)四棵，音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（小鳥(niǎo)們跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽一起飛進(jìn)教室吧）
�。ǘ┲苯右�，通過(guò)觀(guān)看PPT感知小鳥(niǎo)和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來(lái)看我們小朋友上課，我們先和客人老師問(wèn)好吧！
森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？（播放PPT）這是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)長(cháng)得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來(lái)的速度怎么樣？（快快的）這是誰(shuí)？大象的身體長(cháng)得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )感知小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè )形象，幼兒想象自編動(dòng)作。
1、完整欣賞音樂(lè )，感知不同性質(zhì)的樂(lè )曲
師：“老師這里有一段音樂(lè )名字就叫《小鳥(niǎo)和大象》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒完整欣賞音樂(lè )。
師：這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？這音樂(lè )有幾段？（兩段）這兩段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？小鳥(niǎo)的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎樣？（聽(tīng)起來(lái)比較活潑歡快，就像小鳥(niǎo)在飛）你為什么覺(jué)得第二段是大象的音樂(lè )呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）
2、引導幼兒再次完整欣賞樂(lè )曲，感受音樂(lè )形象，并用兩只手表現小鳥(niǎo)和大象
師：我們現在再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，小朋友邊聽(tīng)邊跟著(zhù)節奏做小動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè )就做學(xué)小鳥(niǎo)做動(dòng)作，聽(tīng)到大象的音樂(lè )就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路，（慢慢說(shuō)）記得一定要跟著(zhù)節奏做動(dòng)作。
3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友都能聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)節奏做動(dòng)作，真棒！A第一段音樂(lè )講的是哪個(gè)小動(dòng)物？”（小鳥(niǎo)）師：小鳥(niǎo)身體輕又小，飛得快，那它的音樂(lè )也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥(niǎo)除了飛翔，還可以做什么動(dòng)作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)的動(dòng)作吧。（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友自己都能編動(dòng)作了，真棒�。�
B師：第二段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它說(shuō)的是誰(shuí)��？大象身體龐大，走起來(lái)慢慢的，重重的，所以它的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍第二段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊做各種大象的動(dòng)作。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)游戲
A師：這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè )，我們用它來(lái)做游戲吧！
介紹游戲方法和規則：
師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥(niǎo)，男孩子當大象，游戲開(kāi)始要聽(tīng)清楚音樂(lè )，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái)，什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)就飛到樹(shù)后蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái)；播放音樂(lè )，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語(yǔ)言提醒用各種不同動(dòng)作表現小鳥(niǎo)和大象）
B交換角色，第二次游戲
提出游戲中發(fā)現的問(wèn)題，師：剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)節奏做小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作，小鳥(niǎo)聽(tīng)到大象來(lái)了都能飛到大樹(shù)后面去躲起來(lái)，真棒。小朋友想想，小鳥(niǎo)除了張開(kāi)翅膀飛翔，還可以做什么動(dòng)作？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來(lái)學(xué)習模仿），大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
提出下次游戲要求，師：現在我們再來(lái)玩一遍，男孩當小鳥(niǎo)，女孩當大象，小朋友要用不同的動(dòng)作來(lái)表現小鳥(niǎo)和大象。
第三次游戲，聽(tīng)清楚音樂(lè )，幼兒想象創(chuàng )編不同的動(dòng)作游戲。老師針對游戲情況進(jìn)行評價(jià)，提出再次游戲要求。
�。ㄎ澹┙Y束部分
教師小結：今天小朋友扮演小鳥(niǎo)和大象玩得開(kāi)心嗎？很多小朋友自己編了動(dòng)作，回去后當小老師教其他小朋友好不好？好，讓我們聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室，跟客人老師
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我預設的目標是1、初步感受、辨別低音和高音。2、充分調動(dòng)聽(tīng)覺(jué)感官，提升專(zhuān)注力。從活動(dòng)中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時(shí)聽(tīng)音的能力也有所增強，目標基本達到。
現將教學(xué)過(guò)程回顧如下：
1、引入時(shí)教師通過(guò)彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來(lái)表現，幼兒的興趣很高，基本能跟著(zhù)低音和高音做相應的動(dòng)作。
2、在引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )想象：這段音樂(lè )像什么動(dòng)物在走？由于平時(shí)幼兒接觸的動(dòng)物較少，沒(méi)能很好地達到音樂(lè )與動(dòng)物形象匹配的效果，這需要教師平時(shí)可播放上些動(dòng)物世界的DV讓幼兒觀(guān)看，積累一些經(jīng)驗。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂(lè )段，這個(gè)環(huán)節中，孩子能更清晰地理解樂(lè )段，由于設計圖譜時(shí)，沒(méi)有數清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒(méi)有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時(shí)，只要集體游戲，人一走動(dòng)，音量就顯得更小，造成幼兒沒(méi)辦法很清晰地聽(tīng)音樂(lè )做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動(dòng)，我將通過(guò)節奏樂(lè )來(lái)進(jìn)一步加強幼兒對高低音的認識。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇2
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉音樂(lè )《大象與小鳥(niǎo)》的旋律，感受ABA’的結構，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)。
2、能按不同的樂(lè )段、音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在音樂(lè )游戲活動(dòng)中體驗與同伴交流的喜悅。
【活動(dòng)準備】
1、樂(lè )曲圖譜。
2、課前觀(guān)看課件《動(dòng)物世界》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )暢游》進(jìn)入活動(dòng)室。
要求能按節奏兩人一起創(chuàng )編貓、鴨、雞、狗的動(dòng)作。
二、聽(tīng)鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂(lè )頌》。
2、 用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
三、欣賞樂(lè )曲《大象與小鳥(niǎo)》。
1、以故事的形式引出樂(lè )曲的名稱(chēng)，讓幼兒觀(guān)察圖譜，了解樂(lè )曲的結構。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習區分表現大象與小鳥(niǎo)的音樂(lè )有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物是可以用輕快、活潑的音樂(lè )表現的，什么動(dòng)物是可以用深沉而有力的音樂(lè )表現的。
4、引導幼兒根據A段輕快活潑的音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并要求按節奏進(jìn)行。
5、回憶課件中動(dòng)物的形態(tài)，引導幼兒按B段的音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編相應的動(dòng)物動(dòng)作，并按節奏進(jìn)行。（鼓勵幼兒在自編時(shí)力求做到與別人不一樣）
6、全體幼兒將創(chuàng )編的A、B段的動(dòng)作完整的表演一次。
7、繼續以故事的形式引導幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥(niǎo)在一起做游戲的快樂(lè )。
8、 指導幼兒分角色游戲，加深對音樂(lè )的記憶。
�。�1）A段：女孩子按輕快的音樂(lè )表演小鳥(niǎo)等動(dòng)物的動(dòng)作。
B段：男孩按深沉而有力的音樂(lè )表演大象等動(dòng)物的動(dòng)作。
游戲玩法：A段音樂(lè )響起時(shí)，女孩子表演小動(dòng)物的動(dòng)作；B段音樂(lè )響起時(shí)女孩子躲起來(lái)，由男孩子表演小動(dòng)物動(dòng)作；A’段一起表演游戲。
�。�2） 男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。
四、 復習音樂(lè )游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂(lè )玩游戲，要求三人跳舞時(shí)學(xué)會(huì )眼神交流。
五、聽(tīng)音樂(lè )《大象與小鳥(niǎo)》自由創(chuàng )編動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
【設計意圖】
在日常教育活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對各種動(dòng)物非常喜歡，充滿(mǎn)好奇，于是觸動(dòng)靈機，嘗試把動(dòng)物主題引入到音樂(lè )領(lǐng)域。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒模仿并創(chuàng )編河馬、獅子、猩猩、海豚的動(dòng)作來(lái)培養幼兒的創(chuàng )作造力，提高他們對音樂(lè )的欣賞能力，突破了以往活動(dòng)時(shí)幼兒?jiǎn)渭兡７碌木窒蕖?/p>
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇3
設計意圖：
大象有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥(niǎo)有著(zhù)嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥(niǎo)"這段音樂(lè )歡快，給人一種快樂(lè )的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去表現。
活動(dòng)目標：
1、初步感受AB段音樂(lè )所表現的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨高低音，并用肢體、樂(lè )器的方式感應音樂(lè )的歡快和緩慢。
活動(dòng)準備：
ppt、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè )、手鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事：《大象和小鳥(niǎo)》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹(shù)上的小鳥(niǎo)被吵醒，（出示小鳥(niǎo)圖片）揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。（小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了？真棒，猜對了，是大象來(lái)了。）出示大象圖片。大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子、踩著(zhù)沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥(niǎo)說(shuō)：起床了，我們一起做早操吧。小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開(kāi)始了。
師問(wèn)：你們覺(jué)得大象的聲音聽(tīng)起來(lái)應該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細、很好聽(tīng)）
二、聽(tīng)音樂(lè )《小鳥(niǎo)和大象》，引導幼兒理解和區分小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè )角色的不同。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè )，初步感受音樂(lè )問(wèn)：
�。�1）在剛剛這兩段音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？（大象和小鳥(niǎo)的聲音）
�。�2）怎么聽(tīng)出來(lái)的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥(niǎo)的聲音）小結：在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè )里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽(tīng)到的大象的聲音，聽(tīng)起來(lái)很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽(tīng)到的小鳥(niǎo)的聲音，很清脆，像小鳥(niǎo)在天上飛翔問(wèn)：在音樂(lè )里是誰(shuí)先出來(lái)呢？（大象）然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）再接著(zhù)呢？（大象）再接著(zhù)呢？
�。ㄐ▲B(niǎo)）在音樂(lè )的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥(niǎo)同時(shí)出現）
2、再聽(tīng)音樂(lè )，驗證第一次聽(tīng)的對不對。聽(tīng)到大象的聲音，就伸出手來(lái)左右劃；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，就揚起手來(lái)在天上飛。
三、游戲將小朋友分成兩隊，并分別戴上大象和小鳥(niǎo)的圖片。
問(wèn)：聽(tīng)到大象的聲音時(shí)，小鳥(niǎo)怎么辦？
聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音時(shí)，大象怎么辦？
�。�(tīng)到大象的音樂(lè )時(shí)，小鳥(niǎo)不動(dòng)；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè )時(shí)，大象不動(dòng)；聽(tīng)到大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè )時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂(lè )結束：每一個(gè)小鳥(niǎo)找一個(gè)大象做朋友）
四、聽(tīng)辨樂(lè )器音色，并用樂(lè )器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂(lè )器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺(jué)得她應該給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂(lè )）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥(niǎo)組拿沙錘，跟著(zhù)音樂(lè )合奏表演。
五、活動(dòng)結束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演離開(kāi)。
教學(xué)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇4
活動(dòng)目標：
1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2.能隨著(zhù)音樂(lè )變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
掛圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天》導入。
2.欣賞音樂(lè )《大象和小鳥(niǎo)》。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè )，感受不同音樂(lè )性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè )時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著(zhù)小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè )時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著(zhù)自己的朋友。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)身體動(dòng)作，理解區分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè )性質(zhì)的不同。
2.在音樂(lè )游戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
大象和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾、森林圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：
今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，這個(gè)故事說(shuō)的是大象和小鳥(niǎo)。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰(shuí)先醒了呢？原來(lái)是長(cháng)鼻子的大象，大象擺著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子踩著(zhù)沉重的步伐，大象出來(lái)了，他說(shuō)“新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們該起床了”。
師：大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？
幼：......
大象說(shuō)話(huà)的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)到了，天上飛的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也醒了，他拍著(zhù)輕快的翅膀在天上高興地飛起來(lái)了�！靶碌囊惶扉_(kāi)始了，我也起來(lái)了，大象你好”?
師：小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥(niǎo)兩個(gè)好朋友手拉著(zhù)手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：?jiǎn)?wèn)大象長(cháng)什么樣？
2、出示小鳥(niǎo)：?jiǎn)?wèn)小鳥(niǎo)長(cháng)什么樣？
3、教師小結：大象長(cháng)得大大的、胖胖的，走起路來(lái)慢慢地，說(shuō)話(huà)聲音粗粗的。
小鳥(niǎo)長(cháng)得小小的、輕輕的，飛起來(lái)特別輕快，說(shuō)話(huà)聲音細細的。
二、欣賞音樂(lè )：
1、今天老師還給大家帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，名字叫大象和小鳥(niǎo)。在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，請大家仔細聽(tīng)，哪段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像大象，哪段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè )里有誰(shuí)?是粗的還是細的?粗的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)？細的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)？音樂(lè )里誰(shuí)先出來(lái)的？然后是誰(shuí)出來(lái)的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
3、教師小結幼兒編動(dòng)作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細聽(tīng)音樂(lè )，大象的音樂(lè )小鳥(niǎo)站著(zhù)不動(dòng)，小鳥(niǎo)的音樂(lè )大象站著(zhù)不動(dòng)，最后一起跳舞。
2、幼兒分角色表演，教師指導。
四、結束部分：
今天大象和小鳥(niǎo)玩得高興嗎?為什么？
因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛(ài)，就會(huì )有好多小朋友跟你們交朋友。
活動(dòng)反思
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步感受AB段音樂(lè )所表現的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并有節奏地表現。
3、體驗音樂(lè )游戲中角色扮演的樂(lè )趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入音樂(lè )情境。
師根據圖片一講述故事：森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，有調皮的小猴、美麗的長(cháng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo)，大象和小鳥(niǎo)是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師：你知道大象喜歡干什么？小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢？（師根據幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡(jiǎn)單猜測后，師繼續講述故事）
師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(cháng)長(cháng)的鼻子會(huì )噴水，粗粗的尾巴還會(huì )甩來(lái)甩去趕蚊子呢。
小鳥(niǎo)，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì )停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥(niǎo)還會(huì )捉蟲(chóng)子吃呢。
二、初步感受音樂(lè )，在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè )，初步感受音樂(lè )。
師：你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎？聽(tīng)，它們來(lái)了。
播放A段，感知樂(lè )曲沉重、平穩的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）
師：這段音樂(lè )聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂(lè )）（師請2-3個(gè)幼兒）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧！現在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽(tīng)好音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )，在位置上模仿）
師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧�。ń處熀叱魳�(lè )）
師：大象們走的真棒，那讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)走一走吧！
播放B段，感知樂(lè )曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。
師：大象來(lái)了，小鳥(niǎo)也來(lái)了（出示小鳥(niǎo)圖譜），你們聽(tīng)。
小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。（播放音樂(lè )）
師播放AB段音樂(lè )：我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧！要聽(tīng)好音樂(lè )哦！
2、在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
播放中間段音樂(lè )：想象大象和小鳥(niǎo)在干什么？
師：大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了（出示大象小鳥(niǎo)圖譜），它們會(huì )干什么呢？（記號筆畫(huà)出符號）請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想。大象在干什么？小鳥(niǎo)在干什么？大象還會(huì )干什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì )做什么呢？聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：大象喜歡干什么呢？誰(shuí)會(huì )做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫助哼音樂(lè )）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲(chóng)，右邊捉捉蟲(chóng)……）
小鳥(niǎo)也來(lái)了，誰(shuí)會(huì )把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看？
師根據幼兒回答出示相應圖和譜。
師幼聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：我們一起看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧！
三、進(jìn)一步感受音樂(lè )，學(xué)習用動(dòng)作進(jìn)行表現。
1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè )，并想象游戲情節。
師：現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧�。◣熾S音樂(lè )指圖譜）
師：咦，還有一段音樂(lè )呢！最后一段音樂(lè )在說(shuō)什么呀？
幼兒自由回答，師：原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲，唱著(zhù)歌跳舞呢，它們玩的真開(kāi)心。
2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：健壯的大象，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩吧。（站起來(lái)完成）
3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥(niǎo)？（站起來(lái)）
師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥(niǎo)，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么？怎么靜止？小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準備好了，小鳥(niǎo)們準備好了嗎？
師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請你來(lái)做給我們大家看一看。
師：那我們再來(lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo)，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽(tīng)好音樂(lè )。
分組游戲。
師：這次大象和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做大象，那邊的小朋友做小鳥(niǎo)，準備好了嗎？
4、找好朋友游戲。
師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥(niǎo)，誰(shuí)做大象，好嗎？
商量好了嗎？大象準備！小鳥(niǎo)準備！
四、結束活動(dòng)
師：今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們再和他們一起玩吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過(guò)更改，活動(dòng)中更加體現出音樂(lè )游戲的規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng)，小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問(wèn)方式需要改變一下，如在明確游戲規則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè )（大象有音樂(lè )的時(shí)候，小鳥(niǎo)在干什么？怎么休息？小鳥(niǎo)又音樂(lè )的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）來(lái)建立規則的話(huà)則能讓孩子們對規則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話(huà)，活動(dòng)可能會(huì )顯的更為完整。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇7
目標
感受音樂(lè )性質(zhì)的變化，通過(guò)動(dòng)作表現角色的特征及情緒。
準備
小鳥(niǎo)、大象的圖片�！缎▲B(niǎo)和大象》音樂(lè )磁帶。
過(guò)程
1．出現小鳥(niǎo)和大象的圖片，請幼兒觀(guān)察它們的典型特征。
2．欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)和大象》，引導幼兒從樂(lè )曲的高低、節奏變化上感受小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè )形象及樂(lè )曲表現的內容。
3．教師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )自由模仿。
�、� “小鳥(niǎo)飛”音樂(lè )
幼兒隨音樂(lè )在室內自由模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽設計鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，表現小鳥(niǎo)游戲時(shí)的情景。
�、� “大象走”音樂(lè )
幼兒隨音樂(lè )的節奏做大象走、大象吃草和噴水等動(dòng)作。也可幾個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。
�、� “大象和小鳥(niǎo)一起做游戲”音樂(lè )
請幼兒自由結對，一個(gè)人扭大象，一個(gè)人扮小鳥(niǎo)，做出各自的動(dòng)作表示共同游戲。如：二、四、六、八小節，“小鳥(niǎo)”可以按照音樂(lè )一拍一次地拍兩下手，同時(shí)“大象”點(diǎn)兩下頭，互相交流。也可想象其他動(dòng)作。
音樂(lè )結束時(shí)，請幼兒設想一個(gè)結束的動(dòng)作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時(shí)追逐“小鳥(niǎo)”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥(niǎo)”迅速坐下（表示落在樹(shù)上）。又如：小鳥(niǎo)和大象做各自的動(dòng)作回家。
4、聽(tīng)音樂(lè )做游戲
�、俳處熡门錁�(lè )講故事的方法將三段音樂(lè )內容串連起來(lái)，交待玩法。如：小鳥(niǎo)高興地、自由自在的飛著(zhù)，忽然來(lái)了幾只大象，小鳥(niǎo)馬上飛到大樹(shù)后躲起來(lái)不出聲，看著(zhù)大象慢慢地走。忽然，小鳥(niǎo)又從樹(shù)后飛了出來(lái)，和大象一起做游戲。它們一起玩得真高興��！天快黑了，大象和小鳥(niǎo)都回家去了（或大象揚起了長(cháng)長(cháng)的鼻子，將小鳥(niǎo)吹跑了）。
�、诓シ拧缎▲B(niǎo)和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起游戲，以增加興趣。
建議
1、這個(gè)活動(dòng)要使幼兒充分感受音樂(lè )，盡情想象動(dòng)作。游戲時(shí)，可讓幼兒自由結對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動(dòng)作，但不要追求動(dòng)作一致。
2、玩音樂(lè )游戲《小鳥(niǎo)和大象》時(shí)，4歲幼兒除了配音樂(lè )以外，還要加上語(yǔ)言提示，逐漸做到完全隨音樂(lè )表演。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導幼兒理解和區分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè )角色的不同。
2、通過(guò)討論簡(jiǎn)單的配器，使幼兒初步了解高音和低音的音色特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：
1、大森林背景圖，大象、小鳥(niǎo)圖片。將活動(dòng)室布置成大森林。
2、音樂(lè )磁帶，打擊樂(lè )器：大鼓、碰鈴、沙錘、圓舞板。
3、大象、小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞郧榫盎恼Z(yǔ)言將幼兒帶入音樂(lè )背景里，引起幼兒興趣。
1、師：今天天氣真好，老師想帶小朋友去一個(gè)特別美麗的地方！
2、教師和幼兒一起走進(jìn)“大森林”里。
�。ǘ┏鍪緢D片引導幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)。
1、教師邊用大象和小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)話(huà)邊用身體模仿大象和小鳥(niǎo)的形象。
2、引導幼兒理解：
�。�1）大象說(shuō)話(huà)聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來(lái)慢慢的。
�。�2）小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的。
�。ㄈ┬蕾p音樂(lè )《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導幼兒理解和區分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè )角色的不同。
1、第一遍欣賞音樂(lè )。
�。�1）師：聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)唱歌呢！今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，名字就叫《大象和小鳥(niǎo)》，我們小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè )像大象出來(lái)的聲音，哪一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)出來(lái)的聲音。（幼兒欣賞音樂(lè )）
�。�2）提問(wèn)：
�、賱偛盼覀冃∨笥言谝魳�(lè )里聽(tīng)到什么樣的聲音？
�、谀闶窃趺绰�(tīng)出來(lái)的？
�、凼谴值倪�是細的'？
�、艽值穆�(tīng)起來(lái)像誰(shuí)出來(lái)了？
�、菁毜穆�(tīng)起來(lái)又像誰(shuí)出來(lái)了？
�。�3）師：在我們的音樂(lè )里除了有好聽(tīng)的聲音還有高音和低音，低音就像大象的聲音，粗粗的重重的，高音就像小鳥(niǎo)的聲音細細的輕輕的。
2、第二遍欣賞音樂(lè )，用身體動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解。
一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鳥(niǎo)飛。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)討論簡(jiǎn)單的配器，使幼兒進(jìn)一步了解音樂(lè )中的角色特點(diǎn)，初步區分高音和低音的音色特點(diǎn)。
師：看這邊這么熱鬧，小樂(lè )器也想我們小朋友一起活動(dòng)呢！
1、和幼兒一起討論配器。
2、一部分幼兒用大鼓演奏大象出來(lái)的音樂(lè )、一部分幼兒用碰鈴演奏小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè )。
�。ㄎ澹┱堄變河谜麄�(gè)身體進(jìn)行表演。
師：小樂(lè )器的聲音真好聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)可高興了，想請我們小朋友一起來(lái)表演呢！
�。┙Y束活動(dòng)。
師：今天我們在大森林玩的真高興，時(shí)間不早了，我們給大象和小鳥(niǎo)再見(jiàn)吧！
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉音樂(lè )的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)。
2、在感受音樂(lè )的基礎上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并大膽根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，豐富音樂(lè )形象。
3、 在有秩序的游戲中體會(huì )合作游戲的愉快。
4、 感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、 通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、 課件。
2、經(jīng)驗準備：
孩子們感受過(guò)低沉和輕快；聽(tīng)音樂(lè )粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
林老師給大家帶來(lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢？（教師動(dòng)作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子，踩著(zhù)沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，（教師哼唱樂(lè )句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō)）
提問(wèn)：大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（粗、低、重）
這時(shí)大象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀？（教師身體模仿）對，是小鳥(niǎo)（播放課件），它拍著(zhù)輕快的翅膀，飛起來(lái)了， （老師哼唱旋律）小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō)）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？（細、清脆）
二、理解音樂(lè )
1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )，這段音樂(lè )里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音？哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)？我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)？記在心里，這里呢？注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音？
提問(wèn)：剛才這段音樂(lè )里你聽(tīng)到了誰(shuí)？你們怎么聽(tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細的？你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)？（大象）還有個(gè)聲音是誰(shuí)？小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？
2、了解高音和低音
教師小結：在音樂(lè )除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè )里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )
帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )：這次我們來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里誰(shuí)先出來(lái)，接著(zhù)又是誰(shuí)？最后音樂(lè )又有什么變化？
三、角色游戲
1、用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )形象
你們都能聽(tīng)出哪里是大象，哪里是小鳥(niǎo)嗎？那當你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎？
2、用兩只手分別表現大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥(niǎo)，可以嗎？如果聽(tīng)到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢？對了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準備好，和著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
2、分角色表演
�。�1）看大屏幕，找游戲規則 。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？他們是隨便走的，還是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走的？聽(tīng)到低音誰(shuí)走？大象怎么走的？跟著(zhù)音樂(lè )的節奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢？小鳥(niǎo)怎么飛？低音高音同時(shí)出現時(shí)，大象和小鳥(niǎo)做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
�。�2）幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎？誰(shuí)愿意表演大象？誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
�。�3）創(chuàng )編動(dòng)作
大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？ （旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子）
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請來(lái)了兩個(gè)小樂(lè )器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音？（大象）
教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)？你們想敲嗎？我們下次用小樂(lè )曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè )。
教學(xué)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇10
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現生活中的大象和小鳥(niǎo)的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備： 大樹(shù)的圖片，大象和小鳥(niǎo)的卡片，磁帶，打擊樂(lè )器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程
1. 律動(dòng)：跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》
2. 聽(tīng)故事提問(wèn)
給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎？
�。ㄓ幸惶煸绯�，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌輕輕的飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀，大家快來(lái)呀，快來(lái)一起玩吧！”這時(shí)候大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了，對小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè )地玩了起來(lái)。）
聽(tīng)故事提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
大象的腳步是怎樣的？說(shuō)話(huà)是怎么樣的？
這回誰(shuí)來(lái)了？
小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥(niǎo)的聲音的高低
3．到大森林去，聽(tīng)音樂(lè )表演
哪段音樂(lè )是表現大象的，哪段音樂(lè )是表現小鳥(niǎo)的？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂(lè )里用低音來(lái)表示，像小鳥(niǎo)的聲音一樣，高而清脆，在音樂(lè )里用高音來(lái)表示。
聽(tīng)音樂(lè )表演， 分組表演
4、邀請樂(lè )器
認識樂(lè )器名稱(chēng)（三角鐵，鼓）
哪個(gè)樂(lè )器適合表演大象和小鳥(niǎo)？
5、用合適的樂(lè )器表演
聽(tīng)音樂(lè )分組用樂(lè )器表演。
6、做律動(dòng)出教室。
我的教學(xué)反思：
本次活動(dòng)給我帶來(lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè )，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現還超出了我預期的想象。
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè )結束后我再和他們交流，會(huì )比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。
小百科：大象是現存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動(dòng)物，通常以家族為單位活動(dòng)。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲(chóng)叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇11
活動(dòng)目標：
1、 感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2、 能隨著(zhù)音樂(lè )變化大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3、 體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一只大象和一只小鳥(niǎo)。錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 在《小朋友散步》樂(lè )曲聲中進(jìn)教室。
2、 復習歌曲。
�。�1）兒歌“今天小朋友散步時(shí)看見(jiàn)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)把它們唱一唱�！�
�。�2） 母雞和小雞。齊唱，分角色唱。
3、 欣賞音樂(lè )《大象和小鳥(niǎo)》。
�。�1）出示圖片“看，草地上有兩位動(dòng)物朋友在表演節目，它們是誰(shuí)��？”
�。�2）傾聽(tīng)音樂(lè ).“聽(tīng)，是誰(shuí)先表演?誰(shuí)后表演？”
�。�3）用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
�。�4) 用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受�！爱斈懵�(tīng)到大象表演的音樂(lè )，就做一個(gè)重重的動(dòng)作”
�。�5）用模仿動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受，探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，隨音樂(lè )動(dòng)作，并柑橘音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
4、 分角色合作表演。
�。�1) 男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到“大象”音樂(lè )時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著(zhù)小鳥(niǎo)走；聽(tīng)到“小鳥(niǎo)”音樂(lè )時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大象飛。
�。�2）交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著(zhù)自己的朋友。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇12
活動(dòng)目標
1、能細致地觀(guān)察畫(huà)面內容與情節, 理解圖片內容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗排圖講述帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個(gè)。
2、詞卡：摧毀、孤獨無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸�？鞓�(lè )等。
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
教師扮演森林故事?tīng)敔�，同幼兒說(shuō)話(huà)：“小朋友，我是森林里的故事?tīng)敔�，我老了，你們誰(shuí)想當森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來(lái)是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的，可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來(lái)給這些圖片排隊，編出一個(gè)完整的故事來(lái)？” 附圖片內容：
�。�1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥(niǎo)們在玩。
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個(gè)小組，每個(gè)小組安排一位小組長(cháng)，小組長(cháng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座，然后幼兒跟著(zhù)自己的小組長(cháng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事，同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì )到排圖講述的樂(lè )趣。
3、分享交流。
先請各小組回來(lái)，小組之間先交流3分鐘。
再請每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事的同時(shí)出示相應的字卡，并請幼兒認識它們。
通過(guò)以上總結，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗。
5、開(kāi)拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗。（有時(shí)間的話(huà)就可以進(jìn)行，也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。）
教師引導幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話(huà)或者是較完整的一段話(huà)，每個(gè)詞匯一句話(huà)或是幾個(gè)詞匯串連成一段話(huà)。
小班教案《大象與小鳥(niǎo)》 篇13
一．活動(dòng)目標
1.感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)的情感。
2.學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，體驗邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。
二．活動(dòng)準備
袋鼠圖片，袋鼠快樂(lè )生活的視頻。
2.歌曲《袋鼠》的錄音。
三．活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌表演《小老鼠上燈臺》(引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)幼兒愉快的情緒)。
教師：小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺的游戲，那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶，我們一起看看他是誰(shuí)呢?（教師出示袋鼠圖片）。那剛才小朋友門(mén)卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好，現在呢小朋友們都認識了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的？（教師播放視頻）唉，小朋友們你們發(fā)現袋鼠寶寶他們生活得快樂(lè )嗎?喜不喜歡袋鼠？那你們想不想做一個(gè)快樂(lè )的袋鼠寶寶呢？（想）老師也很喜歡袋鼠寶寶，所以呢今天老師準備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽(tīng)一聽(tīng)袋鼠寶寶是怎樣唱的吧�。úシ配浺簦�
2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師：聽(tīng)完這首歌曲，小朋友們都聽(tīng)到了什么？（袋鼠寶寶，乖乖??）那老師再唱一遍，小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)還有什么。
�、俳處煼冻�。老師唱的好不好聽(tīng)？那小朋友們想不想跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué)呢?(想)
�、趲熡滓黄饘W(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰(shuí)知道歌詞“乖乖”和“相親相愛(ài)”是什么意思？（請幼兒回答）幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。教師：那你們的媽媽愛(ài)你們的時(shí)候是怎么做的？（引導幼兒說(shuō)抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛(ài)一詞）。
�、劢處熀陀變涸賮�(lái)一起學(xué)習歌曲。
四．延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起邊做動(dòng)作，邊唱兒歌。（動(dòng)作里面可體現出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛(ài)的感情。游戲可多進(jìn)行兩次）。
五．結束活動(dòng)
今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì )了沒(méi)有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下，好不好？附兒歌：袋鼠
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面裝著(zhù)乖乖。
乖乖和媽媽啊相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。
活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯，幼兒表現很好，教師的個(gè)人素養也有所體現，但是畢竟是第一次上公開(kāi)課，不足之處還是比較多，主要有：
1.教師自身設備—耳麥聲音太大，聽(tīng)覺(jué)效果不太好。
2.教師在課程導入部分準備的太多，不宜小班幼兒學(xué)習。
3.在準備過(guò)程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如：認識代數和了解袋鼠的活動(dòng)，這也是導致課堂導入太多的主因。
4.最大的不足就是教師在事先準備音樂(lè )時(shí)沒(méi)有和自己要教的音樂(lè )配套起來(lái)，導致幼兒聽(tīng)起來(lái)模糊不清。希望在這第一次的過(guò)程中多總結，多積累，快快成長(cháng)，成熟起來(lái)。
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