《巧頂紙板》大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《巧頂紙板》大班教案，歡迎大家分享。
《巧頂紙板》大班教案1
【活動(dòng)目標】
1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。（難點(diǎn)）
3、樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
輕音樂(lè )《梁�！�。
幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒實(shí)驗記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗記錄表
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。
1、大家看到了什么，雜技演員表演的什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。
2、今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。
二、基本部分：
1、嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎？除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢？
2、嘗試用紙筒芯頂紙板。
�。�1）老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來(lái)嗎？
�。�2）你們頂起來(lái)了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎？
�。�3）小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
3、還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）
4、小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。
5、找找紙板的中心點(diǎn)。
�。�1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
�。�2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號
�。�3）小結：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
6、探索那種材料容易頂
�。�1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢？
�。�2）看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“？”欄里標上“1”，接下來(lái)呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
�。�3）討論：找出有利于頂紙板的因素
剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢？
三、結束部分：
1、表演：分享頂紙板的快樂(lè )師：小朋友們都學(xué)會(huì )了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場(chǎng)吧！
2、播放輕音樂(lè )《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂(lè )聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
3、表演給其它小朋友看看。
《巧頂紙板》大班教案2
【設計意圖】
本活動(dòng)巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料，沿著(zhù)“提出問(wèn)題→猜想假設→實(shí)驗驗證→結果討論”這一線(xiàn)索層層推進(jìn)，讓孩子們通過(guò)積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現象�；顒�(dòng)由情感激發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養成積極探究的行為習慣。
【活動(dòng)目標】
1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的.有益經(jīng)驗。
3、樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、獲獎雜技節目《頂碗》VCD，輕音樂(lè )《梁�！�。
2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
3、幼兒實(shí)驗記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師：我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節目吧。
播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀(guān)看。
師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。
師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。
引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎？除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢？
幼兒發(fā)散討論。
小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。
�。ㄔu：通過(guò)觀(guān)看具有視覺(jué)沖擊力的獲獎雜技節目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗，極大地調動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。）
二、嘗試：發(fā)現頂紙板的最佳位置
師：老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來(lái)嗎？
幼兒第一次實(shí)驗，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來(lái)了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎？
幼兒觀(guān)察自己頂的位置，與同伴討論成敗原因。
小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號。
教師觀(guān)察、指導、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結果。
小結：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
�。ㄔu：捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來(lái)”，讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去思考，引導幼兒反復嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。）
三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度
師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師：看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“？”欄里標上“1”，接下來(lái)呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“！”欄里記錄下來(lái)。
幼兒動(dòng)手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結果。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。
�。ㄔu：猜想、驗證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。）
四、討論：找出有利于頂紙板的因素
師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢？
幼兒結伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。
�。ㄔu：通過(guò)探索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。）
五、表演：分享頂紙板的快樂(lè )
師：小朋友們都學(xué)會(huì )了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場(chǎng)吧！
播放輕音樂(lè )《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂(lè )聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
邀請客人老師共同參加，體驗師生同場(chǎng)表演的快樂(lè )。
�。ㄔu：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用，與同伴分享快樂(lè )、分享成功，使幼兒對探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。）
附：頂紙板記錄表
《巧頂紙板》大班教案3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
2、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
3、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
4、使幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養成積極探究的行為習慣。
活動(dòng)準備：
1、碗一個(gè)
2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，正方形紙板、長(cháng)方形紙板、粗吸管，彩筆筒皮，鉛筆，粗紙棒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：找準紙板中心點(diǎn)，探索用不同材料頂紙板的難易程度。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師分別用頭、手臂、手頂碗，激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師生討論交流：大家看到了什么，教師除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂？
幼兒討論
師：老師帶來(lái)了許多紙板，想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。
引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。
二、嘗試：用粗細不同的物體頂紙板
師：老師給你們帶來(lái)了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請大家試一試，你能用這些東西把紙板平平穩穩地頂起來(lái)嗎?
幼兒第一次實(shí)驗，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來(lái)了嗎?什么東西比較容易頂起來(lái)？什么東西難度比較大？
幼兒觀(guān)察自由討論
小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。
幼兒第二次實(shí)驗，找找紙板的中心點(diǎn)
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，請小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號。
小結：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
三、分享頂紙板的快樂(lè )
師：小朋友們都學(xué)會(huì )了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演，孩子們，上場(chǎng)吧!
《巧頂紙板》大班教案4
設計意圖
《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。本活動(dòng)運用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料，沿著(zhù)“提出問(wèn)題→猜想假設→實(shí)驗驗證→結果討論”這一線(xiàn)索層層推進(jìn)，讓孩子們通過(guò)積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現象�；顒�(dòng)由情感激發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養成積極探究的行為習慣。
活動(dòng)目標
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3．樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1．雜技節目《頂碗》視頻。
2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
3．幼兒實(shí)驗記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗記錄表。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
教學(xué)方法和手段：
談話(huà)討論法、情境教學(xué)法、練習鞏固法；多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
1、師：我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節目吧。
播放雜技表演《頂碗》視頻，幼兒觀(guān)看。
2、師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的
1、欣賞視頻頂碗
2、認真思考，回答老師的問(wèn)題。
通過(guò)觀(guān)看具有視覺(jué)沖擊力的雜技節目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗，極大地調動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。
3、師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。
4、師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?
3、幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
4、幼兒發(fā)散討論。
在觀(guān)察、比較的基礎上，幼兒進(jìn)行大膽嘗試，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。二、嘗試：發(fā)現頂紙板的最佳位置
1、師：老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來(lái)嗎?
2、師：你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?
3、小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
4、師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
教師觀(guān)察、指導、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結果。小結：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度
1、師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
2、出示教師記錄表。
師：看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來(lái)呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
3、師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄里記錄下來(lái)。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。
1、幼兒第一次實(shí)驗，自由嘗試頂紙板。
2、幼兒觀(guān)察自己頂的位置，與同伴討論成敗原因。
3、幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。
4、幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號。
1、根據老師出示的易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等各種材料，幼兒猜想。
2、幼兒記錄下自己的猜想。
3、幼兒動(dòng)手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結果。
捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來(lái)”，讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去思考，引導幼兒反復嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。
猜想、驗證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。四、討論：找出有利于頂紙板的因素
師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。幼兒結伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
通過(guò)探索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。五、表演：分享頂紙板的快樂(lè )
師：小朋友們都學(xué)會(huì )了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。孩子們，上場(chǎng)吧!
鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
幼兒手持彩棒，在音樂(lè )聲中進(jìn)行頂技表演在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用，與同伴分享快樂(lè )、分享成功，使幼兒對探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。
【《巧頂紙板》大班教案】相關(guān)文章：
頂紙板說(shuō)課稿11-04
紙板燈籠制作方法07-02
大班米教案04-24
大班的教案04-12
大班剪紙教案04-06
大班安全教案119教案04-24
大班安全教案防火知識教案04-19
大班安全教案乘車(chē)安全教案04-19
大班美術(shù)教案剪窗花教案04-15