大班語(yǔ)言活動(dòng)貓和包教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)貓和包教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據自己的學(xué)習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語(yǔ)言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1.根據繞口令內容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解。
2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3.根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來(lái)。以此類(lèi)推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來(lái)。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來(lái)，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))
2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的`圖標和貼圖標的底板拿出來(lái)。
教師:請小朋友自己看著(zhù)圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看著(zhù)小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。
3.幼兒嘗試根據自己學(xué)習的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個(gè)圖標進(jìn)行練習，然后逐漸去掉多個(gè)圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進(jìn)行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。
2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì )。
活動(dòng)反思
正是這種挑戰性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動(dòng)內容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動(dòng)內容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習潛能。
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