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大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小烏龜和青蛙》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小烏龜和青蛙》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小烏龜和青蛙》教案 1
設計意圖
《小烏龜和青蛙》是主題《動(dòng)物，我們的朋友》中一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。烏龜和青蛙是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，通過(guò)故事的擬人手法，讓幼兒了解夢(mèng)想與自己實(shí)際生活是密不可分的。而大班的幼兒有了一定的思維想象空間，對自己的夢(mèng)想會(huì )根據自己的喜好而變換，這里的小烏龜和青蛙告訴了幼兒完成自己的夢(mèng)想是要靠努力和堅持得來(lái)的�；顒�(dòng)以烏龜為重點(diǎn)展開(kāi)，在認識和表現烏龜時(shí)，應引導幼兒將動(dòng)物的自然屬性和幼兒自己的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度結合起來(lái)，把烏龜看作既有自然屬性又有社會(huì )屬性的角色。
活動(dòng)目標
1.認識烏龜和青蛙的獨特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
2.能將自己的社會(huì )生活經(jīng)驗參透到對動(dòng)物特點(diǎn)的認識之中。
活動(dòng)準備
掛圖、故事錄音、幼兒繪畫(huà)用紙
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬觚敽颓嗤鼙缺绢I(lǐng)（談話(huà)討論烏龜和青蛙的獨特本領(lǐng)，引題激發(fā)興趣，教師運用肢體語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒表現。）
1．青蛙和小烏龜是一對好朋友，他們和喜歡在一起比本領(lǐng)。你能說(shuō)說(shuō)，小烏龜有哪些本領(lǐng)是青蛙沒(méi)有的，青蛙又有哪些特別的本領(lǐng)呢？
2．引導幼兒討論小烏龜和青蛙的獨特本領(lǐng)。
3．逐一出示掛圖中1-5幅圖畫(huà)，講述故事情景。講述時(shí)，教師用生動(dòng)的肢體語(yǔ)言表現小烏龜和青蛙的自豪、神氣、互不服輸的.神情。
4.請個(gè)別幼兒表現小烏龜和青蛙的對白和動(dòng)作。
�。ǘ┬觚敽颓嗤艿膲�(mèng)想（先創(chuàng )想小烏龜和青蛙的夢(mèng)想，再揭示故事的方法，給予幼兒想象的機會(huì )。）
1．告訴幼兒小烏龜和青蛙都有一個(gè)夢(mèng)想，請幼兒討論他們會(huì )是什么夢(mèng)想？并引導幼兒觀(guān)看圖片注意兩個(gè)小動(dòng)物的想象路徑。
2．教師概括幼兒的討論，將小烏龜和青蛙的想象的勇敢、能干、神氣的神態(tài)表現出來(lái)。
3．揭示小烏龜和青蛙的夢(mèng)想，并結合6-8幅圖畫(huà)講述故事。
4．結合掛圖的全部畫(huà)面，教師完整講述故事。
�。ㄈ┥駳獾男觚敽颓嗤埽ㄍㄟ^(guò)幼兒對故事的想象畫(huà)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，提高了幼兒的想象繪畫(huà)水平。）
1．小烏龜和青蛙有很多的本領(lǐng)，還有很多的夢(mèng)想，我們把它們的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
2．引導幼兒將自己構思的小烏龜和青蛙的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
3．繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意：一是將小烏龜和青蛙的自然屬性特點(diǎn)與夢(mèng)想成為社會(huì )角色特點(diǎn)結合起來(lái)；二是將角色特點(diǎn)與相關(guān)生活場(chǎng)景結合起來(lái)。
4.幼兒互相交流自己的繪畫(huà)作品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小烏龜和青蛙》教案 2
一、教學(xué)目標
理解故事內容，能大膽地講述小烏龜和青蛙之間發(fā)生的故事。
學(xué)習用不同的語(yǔ)氣表現小烏龜和青蛙的對話(huà)，感受角色的特點(diǎn)。
懂得在遇到困難時(shí)要勇敢面對，積極想辦法解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
難點(diǎn)：學(xué)習用不同的語(yǔ)氣表現角色對話(huà)，體會(huì )角色的`情感變化。
三、教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、討論法、情境表演法。
四、教學(xué)準備
故事《小烏龜和青蛙》的圖片、PPT。
小烏龜和青蛙的頭飾若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導入部分
教師出示小烏龜和青蛙的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？
基本部分
故事里有誰(shuí)？
小烏龜和青蛙在哪里相遇了？
它們遇到了什么困難？
最后它們是怎么解決困難的？
教師結合圖片和 PPT，講述故事《小烏龜和青蛙》。
提問(wèn)：
教師再次講述故事，引導幼兒學(xué)習用不同的語(yǔ)氣表現小烏龜和青蛙的對話(huà)。
請幼兒分組講述故事，教師巡回指導。
請個(gè)別幼兒上臺講述故事，教師進(jìn)行評價(jià)。
結束部分
教師引導幼兒討論：如果你是小烏龜或青蛙，你會(huì )怎么做？
教師總結：在遇到困難時(shí)，我們要勇敢面對，積極想辦法解決問(wèn)題。就像小烏龜和青蛙一樣，它們沒(méi)有被困難嚇倒，而是一起想辦法，最終成功地度過(guò)了難關(guān)。
教師組織幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒分別扮演小烏龜和青蛙，再現故事中的情節。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放故事圖片和頭飾，讓幼兒自由講述故事。
請幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起討論：在生活中遇到困難時(shí)應該怎么做？
七、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對故事內容有了較好的理解，能夠大膽地講述故事，并學(xué)習用不同的語(yǔ)氣表現角色對話(huà)。在討論和情境表演環(huán)節，幼兒積極參與，表達了自己的想法和感受，懂得了在遇到困難時(shí)要勇敢面對，積極想辦法解決問(wèn)題。但在活動(dòng)中，也有一些不足之處，如個(gè)別幼兒在講述故事時(shí)不夠自信，聲音較��；在情境表演時(shí)，部分幼兒的表演不夠生動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供更多的機會(huì )讓幼兒展示自己，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和表演能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小烏龜和青蛙》教案 3
一、教學(xué)目標
讓幼兒理解故事內容，感受小烏龜和青蛙的不同性格特點(diǎn)。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，包括復述故事、描述角色等。
培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒續編故事。
教導幼兒明白友誼的重要性，學(xué)會(huì )與他人合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事內容，能夠清晰地講述故事中的主要情節。
分析小烏龜和青蛙的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)
發(fā)揮想象力續編故事。
體會(huì )友誼和合作的意義。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、PPT 等直觀(guān)教具展示故事內容。
提問(wèn)法：引導幼兒思考問(wèn)題，深入理解故事。
討論法：組織幼兒討論故事中的情節和角色，促進(jìn)思維發(fā)展。
表演法：讓幼兒通過(guò)角色扮演，更好地理解故事和體驗角色情感。
四、教學(xué)準備
制作精美的故事 PPT。
小烏龜和青蛙的`頭飾若干。
故事相關(guān)的圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
導入部分
謎語(yǔ)導入：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬�！保ㄖi底：小烏龜）“一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴�！保ㄖi底：青蛙）
引出故事主角小烏龜和青蛙，激發(fā)幼兒的興趣。
基本部分
故事中發(fā)生了什么事情？
小烏龜和青蛙有什么不同的地方？
它們遇到了哪些困難？是怎么解決的？
教師播放 PPT，結合圖片講述故事《小烏龜和青蛙》。
故事講述完畢后，提問(wèn)幼兒：
再次播放 PPT，引導幼兒觀(guān)察圖片細節，進(jìn)一步理解故事內容。
組織幼兒分組討論小烏龜和青蛙的性格特點(diǎn)，如勇敢、聰明、善良等。
請每組幼兒推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。
拓展部分
引導幼兒續編故事，例如：小烏龜和青蛙又遇到了新的挑戰，它們會(huì )怎么做呢？
鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言。
請幼兒將自己續編的故事用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
總結部分
教師總結故事的主要內容和教育意義，強調友誼和合作的重要性。
表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現，鼓勵幼兒在日常生活中多交朋友，學(xué)會(huì )合作。
活動(dòng)延伸
在表演區投放小烏龜和青蛙的頭飾及相關(guān)道具，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
在閱讀區提供與故事相關(guān)的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀。
請幼兒回家后把故事講給家人聽(tīng)，并和家人一起討論故事中的道理。
六、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對故事表現出了濃厚的興趣，通過(guò)提問(wèn)、討論和續編故事等環(huán)節，充分發(fā)揮了他們的想象力和語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題，比如部分幼兒在討論環(huán)節過(guò)于活躍，影響了其他幼兒的發(fā)言；還有一些幼兒在續編故事時(shí)存在一定的困難，需要更多的引導和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂秩序的維護，同時(shí)提供更多的支持和幫助，讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
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