中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我和拼板一起玩》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我和拼板一起玩》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容:
健康我和拼板一起玩
教學(xué)目標:
1、學(xué)習正面向前雙腳并攏側身跳,使跳躍同協(xié)調。
2、探索并感受拼版的不同玩法,萌生創(chuàng )新意識和能力。
3、勇于接受挑戰,并體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
1、知識經(jīng)驗準備:知道拼版的特性,安全、輕巧。接觸過(guò)拼板,并有一定經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:拼板每人一個(gè),郊游的音樂(lè ),幼兒每人身上標有顏色標記。
3、《郊游》音樂(lè )以及場(chǎng)地布置:場(chǎng)地上貼有顏色標記。
4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):兩腳并攏跳。
難點(diǎn):在拼版的兩邊跳,動(dòng)作協(xié)調,輕輕落地。
教學(xué)方法與手段法:
自主探索法、示范法,嘗試法、練習法,游戲法
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分的準備活動(dòng):
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè ),幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作,如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問(wèn):"剛才把小拼板變成什么?"
3.請在空地上玩玩,拼板變成什么?(幼兒分散玩)
4.停止個(gè)別交流動(dòng)作,集體學(xué)學(xué)做做,教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)(1)帽子頂在頭上。
。2)拖地板。
。3)小馬。(得兒駕,小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤(pán)。(轉、接、高點(diǎn)接)
。5)蹦蹦床。(1、2、3、4,跳得高,用力跳,輕輕跳、單腿跳。
。6)跳過(guò)拼板。
、俳處煱l(fā)出指令:把拼板直直的放在右邊,教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。
、谔^(guò)來(lái),跳過(guò)去。(練習兩次)③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè )活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流:我們剛才把小拼板當成了什么幼兒分散玩拼板,嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如:小馬等)。
幼兒學(xué)習跳過(guò)拼板:兩腳并攏跳幼兒練習跳過(guò)拼板(練習兩次)幼兒聽(tīng)老師小結:跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè )聲中做熱身運動(dòng),熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節,我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng),一下子吸引幼兒,使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài),并對活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
幼兒探索單塊拼板的'玩法,更貼近了幼兒與材料的親密接觸,使幼兒與材料和諧對話(huà)的直接經(jīng)驗。萌發(fā)創(chuàng )新意識和能力。在此基礎上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習多種跳法,并引導幼兒學(xué)習原地正面向前雙腳并攏側跳
教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(cháng)條,練習雙腳并攏側身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(cháng)條。教師問(wèn):"有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn):"跳的時(shí)候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問(wèn):"有沒(méi)有碰到困難?"
5.教師提出觀(guān)察到的一些問(wèn)題:
。1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?
。2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(cháng)條形。
幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(cháng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設計意圖2--組合拼板,練習正面向前雙腳并攏側身行進(jìn)跳,并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板,體現了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平,活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導,使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂(lè )。當幼兒遇到困難、膽怯時(shí),老師會(huì )鼓勵他,幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方,出示豎擺的圍成方形的拼板,練習原地縱跳動(dòng)作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請誰(shuí)來(lái)挑戰。(請一幼兒示范,教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示:雙腳并攏側身行進(jìn)跳過(guò)小河,再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐,然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評獎:勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。
幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,怎么玩。
請一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進(jìn)行評獎設計意圖3--直線(xiàn)形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形,由平面逐漸發(fā)展到立體,將運動(dòng)密度、運動(dòng)強度、動(dòng)作難度、心理挑戰性等都寓于游戲之中,讓幼兒期待著(zhù)又一次新的玩法,對活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)盡的樂(lè )趣。對幼兒挑戰更有自信心。
教師活動(dòng)4--(四)結束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂(lè ),幼兒跟著(zhù)老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來(lái),問(wèn):"小筐豎起來(lái)變成什么?"(車(chē)輪)請一位幼兒站在車(chē)輪中間滾,再請兩位滾。有四個(gè)車(chē)輪分別請兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車(chē)輪,請剩下的幼兒一起乘上車(chē),在老師的幫助下開(kāi)回教室。
幼兒活動(dòng)4--幼兒聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。
讓幼兒根據自己的顏色座在相應顏色的拼板上。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。
請一幼兒玩站在車(chē)輪中間滾,幼兒玩超大的車(chē)輪,玩乘車(chē)游戲,然后回活動(dòng)室。
設計意圖4--讓幼兒做在拼版上休息,這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運動(dòng)后進(jìn)行適當的放松運動(dòng)是很有必要的,在活動(dòng)中,讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車(chē)"玩法并體驗"滾車(chē)"游戲的愉悅,為再玩拼板留下懸念。
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