幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小熊進(jìn)城》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小熊進(jìn)城》，歡迎大家分享。
教材分析
"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀(guān)看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì )發(fā)現許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
我想通過(guò)此次活動(dòng)，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周?chē)Ｒ?jiàn)現象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀(guān)察分析問(wèn)題的能力，并對各種色彩房子形成較為準確的感知。
活動(dòng)目標
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察繪本畫(huà)面了解故事內容。
3、樂(lè )意表達自己的理解，體驗人類(lèi)與動(dòng)物應該和平共處。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教與學(xué)方法分析
1、說(shuō)教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習閱讀的基本技巧，初步培養幼兒自主閱讀能力；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀(guān)法、示范法。
為什么要采用以上方法？
�、�、猜測討論法。
討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標。
�、�、直觀(guān)法。
直觀(guān)法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的'。
�、�、示范法幼兒的思維是直觀(guān)形象為主的，他們的模仿能力很強，根據Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。
2、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運用了多種感受官，在觀(guān)察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習的。
說(shuō)活動(dòng)程序
根據《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設四個(gè)環(huán)節完成目標。第一環(huán)節是猜猜說(shuō)說(shuō)，引起興趣。第二環(huán)節是看看說(shuō)說(shuō)，探索畫(huà)面基本意思。第三環(huán)節是想想說(shuō)說(shuō)，運用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展。第四環(huán)節是延伸活動(dòng)強化鞏固。
為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節呢？
第一環(huán)節：猜猜說(shuō)說(shuō)：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家？
猜猜說(shuō)說(shuō)，目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的興趣，這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫(huà)圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫(huà)面內容做準備。
第二環(huán)節：看看說(shuō)說(shuō)：幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀(guān)點(diǎn)小熊是什么原因沒(méi)有找到奶奶家？。
這個(gè)環(huán)節是為解決重點(diǎn)計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運用觀(guān)察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫(huà)的方法。第二步驟：運用直觀(guān)法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節線(xiàn)索，理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流。運用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外，還著(zhù)重讓幼兒參與提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì )找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現狀，提高幼兒觀(guān)察分析問(wèn)題的能力，為下一環(huán)節做輔墊。
第三環(huán)節：想想說(shuō)說(shuō)：幼兒結合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？
這一環(huán)節是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據幼兒以直觀(guān)體驗為主的學(xué)習特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節，運用直觀(guān)法、提問(wèn)法，幫助幼兒仔細觀(guān)察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，最后，主要通過(guò)生活實(shí)踐結合法，引導幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會(huì )，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習難點(diǎn)。這一環(huán)節是分以下二步驟進(jìn)行的：
1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說(shuō)些什么呢？為什么？
2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著(zhù)錄音講述以及給故事起個(gè)名字。
第四個(gè)環(huán)節為延伸活動(dòng)：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀(guān)看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì )發(fā)現許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
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