大班綜合主題活動(dòng)：龜兔賽跑

　　活動(dòng)目標：

　�。�、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè )，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　�。�、能感受和分辨音樂(lè )表現的不同形象，并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現。

　�。�、培養幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣和做事堅持到底的精神。

　　活動(dòng)準備：

　　環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹(shù)得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng )造，想象。

　　材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具

　　資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動(dòng)的音樂(lè )磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè )）。

　　知識經(jīng)驗：

　　幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗。

　　教師在活動(dòng)前對音樂(lè )要熟悉，并理解音樂(lè )的內涵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入

　　通過(guò)課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。引導幼兒討論兔子為什么會(huì )輸掉比賽？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜？

　　引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。

　　二、欣賞音樂(lè )《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂(lè )的性質(zhì)。

　�。�、音樂(lè )欣賞

　　完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒劃分音樂(lè )的段落及區分每段音樂(lè )的性質(zhì)。提問(wèn)：你在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？它是怎么在講故事？你覺(jué)得那些地方音樂(lè )不太一樣？

　　鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂(lè )。

　�。�、分段欣賞音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè )所表現的形象

　�。�1）欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問(wèn)：這段音樂(lè )讓你想到了什么？你怎樣表現這只驕傲的兔子呢？

　　鼓勵幼兒個(gè)別表現，集體在音樂(lè )中用動(dòng)作表現音樂(lè )

　�。�2）欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問(wèn)：這段音樂(lè )讓你想起了誰(shuí)？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現他的樣子呢？

　　激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂(lè )中用動(dòng)作表現，教師注意及時(shí)發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強。

　�。�3）欣賞第三段：睡覺(jué)的兔子

　　通過(guò)提問(wèn)和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　�。�4）欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區分勝利的烏龜和失敗的`兔子。

　　三、用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂(lè )劇的表演。

　�。�、音樂(lè )劇的表演

　　討論：我們怎樣進(jìn)行音樂(lè )劇的表演？我們需要做些什么準備？根據幼兒討論結果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。

　�。�、第一次的音樂(lè )劇的表演：

　　幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據音樂(lè )進(jìn)行表演。

　�。�、第二次的音樂(lè )劇表演：

　　幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問(wèn)題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂(lè )劇的表演。

　�。�、第三次的音樂(lè )劇表演：

　　大家討論商量共同解決在表演中出現的問(wèn)題，然后選擇角色進(jìn)行表演

　　5、 小結：孩子們自己總結今天的音樂(lè )劇表演，討論如何在“小舞臺”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。

　　四、討論

　　引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏(yíng)了？

　　小朋友要學(xué)誰(shuí)呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

　　小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺(jué)了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著(zhù)，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。

　　活動(dòng)延伸：

　　在此活動(dòng)的基礎上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂(lè )劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習自己設計路線(xiàn)，自己學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的旋律，在音樂(lè )劇中試著(zhù)讓孩子們添加角色，培養孩子們與人合作，善于傾聽(tīng)的良好習慣。

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