幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現問(wèn)題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
二、猜想、探索
提問(wèn)：你準備用什么工具來(lái)運？
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂(lè )趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗后一同總結哪個(gè)工具成功了為什么？
2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸：
水對我們有那些用處？
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，觀(guān)察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì )流動(dòng)的特性。
2、在游戲中體驗玩水的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、一盆清水，一盆有色水。
2、各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。
3、盛滿(mǎn)水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1、教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么？（幼兒回答）
2、感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎？請一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎？為什么我們能看見(jiàn)？（教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。）
3、教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這一盆水怎樣？和我們平時(shí)見(jiàn)的水有什么不一樣？請你看看玩具放在里面會(huì )怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？
4、教師小結：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì )流動(dòng)的特點(diǎn)。
1、運水游戲，感知水會(huì )流動(dòng)的。請小朋友選用一個(gè)喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2、幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎？你是怎么運的？你發(fā)現水會(huì )流動(dòng)嗎？
3、請你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路
4、教師小結；原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì )流動(dòng)呢。
三、戶(hù)外游戲，看誰(shuí)的水射的遠。
請幼兒一人拿一個(gè)裝滿(mǎn)水的飲料瓶當小水槍?zhuān)瑪D一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇3
活動(dòng)目標
1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發(fā)現的樂(lè )趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
3、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知不同物體的“沉”與“浮”現象
活動(dòng)準備
1、老師、幼兒及家長(cháng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知物體的沉浮現象。
活動(dòng)過(guò)程
1、感覺(jué)游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì )把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過(guò)去所學(xué)知識，如：能看見(jiàn)水中的小腳丫，是因為水透明、無(wú)色，捧著(zhù)的水一會(huì )兒沒(méi)有了，是因為水會(huì )流動(dòng)等等；鼓勵幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽(tīng)覺(jué)游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大��；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實(shí)驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì )嚇得驚慌失措。
3、觀(guān)察、比較、歸納游戲。
觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、��；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類(lèi)材料會(huì )沉于水中，那類(lèi)材料會(huì )浮于水中。
4、觸覺(jué)游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì )爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂(lè )，體驗“發(fā)現學(xué)習”的驚喜、樂(lè )趣。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì )自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
有序全面的探索水。
活動(dòng)過(guò)程：
一，小貓喝水的兒歌導入。
二，進(jìn)入水的特性主題。
小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的。
三，自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(cháng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四，總結。
哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？
五，記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧�？纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六，下課。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇5
設計意圖：
"水"是孩子們最喜歡的，水對幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，XXX小朋友不小心把水杯碰翻了，活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團，孩子們有的跑來(lái)向我報告，有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當時(shí)我沒(méi)有責怪孩子們，而是抓住時(shí)機，順應幼兒的興趣，借助真情實(shí)景提出問(wèn)題："誰(shuí)能想個(gè)好辦法，幫桌上的水搬家。"我的話(huà)音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來(lái)了，我班主題活動(dòng)"有趣的水"就這樣誕生了。為此，我設計了融認知、情感、表現力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對身邊的事物進(jìn)行持續性的探究，并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng )造性地加以表現。
活動(dòng)目標：
1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì )流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現象。
3、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì )流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現象。
活動(dòng)準備：
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水寶寶圖片一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導入主題：
教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)��？（出示水寶寶圖片）教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動(dòng)
�。ㄒ唬�1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的？（引導幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西）教師：剛才我們發(fā)現了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現在我們再來(lái)玩一玩水，看看你還會(huì )發(fā)現什么？
�。ǘ┨剿骰顒�(dòng)
1、盛水活動(dòng)請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會(huì )流動(dòng)的）教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì )不會(huì )流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結：原來(lái)水真的會(huì )流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？
2、溶解實(shí)驗
�。�1）請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？
�。�2）請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
�。�3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗結果。
�。�4）請幼兒講述實(shí)驗結果。
教師：現在老師請幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說(shuō)出有幾樣東西被水溶解了）
教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì )被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎？
三、小結
教師：今天我們發(fā)現了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì )流動(dòng)的，有些東西還會(huì )被水溶解。
四、活動(dòng)延伸
請幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護水的潔凈。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇6
設計意圖：
在玩水的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動(dòng)。孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂(lè )，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死�！�
經(jīng)驗準備：
幼兒收集各種物品，并實(shí)驗在水中的沉浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗結果
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。
將物體按沉與浮分類(lèi)
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的？”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗，發(fā)現實(shí)驗結果。
生“雞蛋在水里是會(huì )沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì )浮起來(lái)呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖
“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”
師“你認為我的水里放了什么？”
�。�1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實(shí)驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
�。�2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)察結果，體驗成功的快樂(lè )。
實(shí)驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
三、死海的秘密
師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實(shí)驗中應注意的問(wèn)題：
1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實(shí)驗的結果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗后得出結論。
2、在實(shí)驗中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì )漂浮。
3、在活動(dòng)第二環(huán)節中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
�。ㄒ唬�、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著(zhù)手，設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
�。ǘ�、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識，給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習，提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：
知道水的特性。
難點(diǎn)：
知道水的用處，愛(ài)惜水資源。
活動(dòng)準備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引發(fā)興趣、發(fā)現問(wèn)題
游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
�。�、猜想、探索
提問(wèn)：你準備用什么工具來(lái)運？
�。�、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
�。�、通過(guò)操作、進(jìn)行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂(lè )趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗后一同總結哪個(gè)工具成功了為什么？提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
延伸：水對我們有那些用處？
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì )溶解的現象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì )到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒觀(guān)察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言來(lái)表達，發(fā)展幼兒講述。
二、活動(dòng)準備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的期望。
1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周?chē)猛婢咭ㄋ妗?/p>
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì )漂浮在水上？請兩個(gè)小朋友上來(lái)試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì )沉到水里？請兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀(guān)察。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。
�。ㄈ┯懻�、擴展經(jīng)驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣��？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì )怎樣呢？
�。ㄋ模┬�(shí)驗：會(huì )游泳的蛋寶寶。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇9
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)帶幼兒去尋秘：
“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險，你們高興嗎？可是我聽(tīng)說(shuō)章魚(yú)哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險去�！保◣в變哼M(jìn)入教室）
二、探索水的特性
�。ㄒ唬�、探險之旅第一關(guān)：水會(huì )流動(dòng)
章魚(yú)哥給我們準備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說(shuō)：請小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái)。你們有信心戰勝困難嗎？…5個(gè)人一組，找到和自己身上標記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，請不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開(kāi)始吧。
1、給幼兒準備各種有洞的小容器來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？
海綿寶寶請小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個(gè)人一組，找到和自己身上標記一樣的桌子坐好，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）
2、說(shuō)一說(shuō)：請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，個(gè)別演示。
請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的？（2、3個(gè)別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）
3、小結：（出示字卡）通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們讓水動(dòng)了起來(lái)。這就是“水會(huì )流動(dòng)”。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)！…請小組長(cháng)把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎？
�。ǘ�、尋秘之旅第二發(fā)現：水的溶解
蟹老板準備了第二關(guān)，他請你們聽(tīng)完信再掀開(kāi)布，他的信上說(shuō)：請你們做一做，試一試，看看誰(shuí)不見(jiàn)了。請你們掀開(kāi)布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現？……
1、請幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現？
每個(gè)組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現。
2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導。
海綿寶寶請小朋友把杯子放回筐里，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，實(shí)驗中你都發(fā)現了什么？
請你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說(shuō)的真棒，掌聲送給他）請把布蓋好。
4、小結：糖、鹽放入水中不見(jiàn)了，被水溶解了。（出示字卡）
通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們發(fā)現誰(shuí)放進(jìn)水里不見(jiàn)了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會(huì )不見(jiàn)了，那是因為被水溶解了。這就是“水會(huì )溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān)！…請小組長(cháng)把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
接下來(lái)就是第三關(guān)了，你們還要繼續嗎？
�。ㄈ�、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現：水的沉浮
派大星準備了第三關(guān)，他的信上說(shuō)：請你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里，看誰(shuí)不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請每組小組長(cháng)做好記錄，開(kāi)始吧。
1、請幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀(guān)察物體在水中的變化。
2、請幼兒回答自己的發(fā)現，并演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
海綿寶寶請小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長(cháng)拿好記錄卡，坐過(guò)來(lái)，我們說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）
請每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現了什么？（教師個(gè)別演示）幼兒講解后，請組長(cháng)把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵。）
3、小結：
通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們發(fā)現有的東西能漂在水面上，這是因為水有浮力。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān)！…請小組長(cháng)把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
�。ㄋ模�、總結
今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān)，知道了水會(huì )流動(dòng)、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？
三、水的作用
1、請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用
2、小結：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。
四、保護水資源
水是我們的好朋友。萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)水，如果水被污染了，人們喝了就會(huì )感到不舒服，會(huì )生病，還會(huì )危害到大自然的動(dòng)物和植物，所以我們一定要保護水源。應該怎樣來(lái)保護呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個(gè)保護水、愛(ài)護水、節約用水的好孩子。你們說(shuō)的真好，掌聲鼓勵自己。
五、延伸活動(dòng)
我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費）了，那可以用它來(lái)做什么呢？讓我們行動(dòng)起來(lái)。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1、在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng )新思維的能力。
3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂(lè )于助人的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、2個(gè)金魚(yú)缸（一缸有魚(yú)、一缸米內有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師導入課題
�。�1）出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧�！�
�。�2）幼兒猜猜水里米里有什么？提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎？你是怎樣知道的？提問(wèn)：看看米里有什么？讓我來(lái)摸摸米里有什么？師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？”
教師小結：小朋友別著(zhù)急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
�。�1）盛水活動(dòng)。
師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì )流動(dòng)。
�。�2）溶解實(shí)驗。
師：“小朋友我們玩個(gè)游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì )發(fā)現什么？”（引導幼兒仔細觀(guān)察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現了什么？師：“小朋友觀(guān)察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了�！碧釂�(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解？（味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打）
3、引導幼兒保護水。
師：“水是我們人類(lèi)的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們人類(lèi)的生活。
提問(wèn)：那我們怎樣保護水呢？師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
4、改造容器。
師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難�！�
�。úシ耪n件）提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢？（把不能盛水的改成能盛水的）
提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧�！�
5、師幼共同澆花結束活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇11
設計意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2、樂(lè )于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結果。
3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì )保護水資源。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)透明杯子（一杯清水內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具）
2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。（溶解實(shí)驗使用）
3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。（驗證水的流動(dòng)性實(shí)驗使用）
4、水污染視頻一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：看看是什么
1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙
2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細看一看，老師藏了什么寶貝在里面
3、師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（引導幼兒：水是透明的，能一眼看到）
二、游戲：水寶寶搬家
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認識一下（介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋）請小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、請個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗并講述自己試驗的過(guò)程師：我們來(lái)請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）
三、游戲：會(huì )變化的神奇水
1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因為奶茶粉溶到水里了）
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導
5、幼兒坐在操作臺邊，教師進(jìn)行提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛(ài)護我們的水資源
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？
3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？
4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì )讓水寶寶生��？我們應該怎么愛(ài)護水寶寶？
5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水并且愛(ài)護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇12
設計意圖：
水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮
1.提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2.（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標：
使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。
活動(dòng)材料：
紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等
活動(dòng)過(guò)程：
1.水和數學(xué)：王自然一盤(pán)蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō)：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤(pán)蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說(shuō)：怎么兩次裝的水數量不一樣呢？王自然：我想想。
2.水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來(lái)了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會(huì )怎樣，陳多多；不吹水不會(huì )噴出來(lái)。老師：那樣的話(huà)，水會(huì )怎樣？陳多多不知道，我們試試吧。
3.水和顏色：覃芷珊把手伸到藍水里，手的顏色也會(huì )變，佘馨蕊；我的手是藍色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
4.沉會(huì )變�。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說(shuō)：誰(shuí)都知道螺絲是沉的，我要你想辦法讓它浮起來(lái)。李唐朝：煙盒是浮的，把螺絲小心放在煙盒上就浮起來(lái)了�？�，我的剪刀也浮起來(lái)
5.水會(huì )流動(dòng)，水不會(huì )流動(dòng)：老師說(shuō)，水為什么從水管里出來(lái)了；丁承凱：水從進(jìn)水口側側地流下去。老師：現在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因為堵住了。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤(pán)子里。
6.水和竹片：邱楚雯：小汽車(chē)沉下去了，竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車(chē)浮起來(lái)。邱楚雯：汽車(chē)太重了，木板才能讓汽車(chē)扶起來(lái)。
7.紅色的水流到別的杯子：有四個(gè)小朋友，找來(lái)3個(gè)杯子，把2根吸管子，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現3杯水沒(méi)有流動(dòng)，張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō)：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。老師：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
8.水和管子：伍紀宇他這樣玩，水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個(gè)姿勢比較長(cháng)的時(shí)間，孩子不動(dòng)得就著(zhù)水流著(zhù)。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇13
活動(dòng)目標
1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無(wú)味的，體驗玩水的樂(lè )趣。
2、了解水的作用，知道人離不開(kāi)水，教育幼兒節約用水。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，調動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)過(guò)程記錄
一、教師邊玩水邊提問(wèn)
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿(mǎn)水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請大家試一試，哪些玩具會(huì )浮在水面上，哪些玩具會(huì )沉下去？
3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價(jià)。
三、小朋友感受水的流動(dòng)
1、教師請小朋友把盆里的玩具試著(zhù)拿出來(lái)。
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水�？偨Y：水會(huì )流動(dòng)。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？
四、教師用透明塑料袋盛白開(kāi)水，請幼兒觀(guān)察
1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞，請幼兒用飲用水的杯子接水，聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結：水無(wú)色無(wú)味，流動(dòng)時(shí)會(huì )根據水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導，并提問(wèn)：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、總結水的用處，揭示人和動(dòng)物，植物都離不開(kāi)水，教育幼兒節約用水。
評課記課
“玩水”活動(dòng)是一項受小朋友喜歡的常識活動(dòng)，教師通過(guò)示范活動(dòng)，啟發(fā)幼兒對玩具的沉浮、水的流動(dòng)的原因進(jìn)行思考，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習興趣，充分體現了幼兒主動(dòng)活動(dòng)意識，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng )造力，同時(shí)讓幼兒明白要有目的地玩水。
幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)了，真正成為常識活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到了培養，同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎，又由于教師對每個(gè)幼兒的玩水活動(dòng)都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。
幼兒的想象、探索、創(chuàng )造各有不同，但都是自發(fā)的，而且結論深淺不一，這就是幼兒嘗試精神的充分體現。
由此看出，玩水活動(dòng)的設計符合《規程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)幼兒的嘗試精神的潛能是存在的，如何設計發(fā)展幼兒的創(chuàng )造思維，也許是當前教師在教育研究中的一個(gè)值得探討的內容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應考慮到幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展，這樣，我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚，變得越來(lái)越聰明，到了21世紀，他們就會(huì )為祖國敢于拼搏、敢于競爭，從而立于不敗之地。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇14
主題的產(chǎn)生
每次自由活動(dòng)結束后，幼兒都會(huì )在臉盆里把手洗干凈才回到活動(dòng)室。一天，幼兒又在洗手時(shí)，一個(gè)孩子突然叫起來(lái)“怎么水變成黑色的了？”這時(shí)另一個(gè)孩子趕緊說(shuō)：“水本來(lái)是白色的�！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“水是沒(méi)有顏色的，”看到孩子們對水這么關(guān)注，我們決定以水為主題進(jìn)行研究。
主題的價(jià)值
水無(wú)處不在，幼兒都喜歡玩水，對水有著(zhù)濃厚的興趣，但對水的認識僅是一些感性的經(jīng)驗，關(guān)于水的性質(zhì)、水的用途等知識并不真正了解，可以從家長(cháng)、網(wǎng)上、書(shū)上等多種途徑來(lái)獲取有關(guān)水的知識。針對水的主題所展開(kāi)的一系列活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對事物的探究興趣，使他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )提問(wèn)，從而使各方面能力都得到提高。
主題總目標
1、在玩水的過(guò)程中，讓幼兒感知水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、能用交流、談話(huà)、實(shí)驗和美術(shù)形式進(jìn)行表現。
4、培養幼兒對水的探究興趣，懂的要節約用水，保護水資源。
主題的實(shí)施
活動(dòng)一認識水
活動(dòng)目標
1、在玩水的的過(guò)程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動(dòng)的、無(wú)色無(wú)味、透明的。
2、積極與同伴交流，分享受自己的發(fā)現。
活動(dòng)過(guò)程
1、水是沒(méi)有顏色的。
有的孩子說(shuō)水是白色的，有的孩子說(shuō)水是黑色的，有的孩子說(shuō)水是無(wú)色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動(dòng)手去發(fā)現水的顏色。于是找來(lái)幾個(gè)臉盆，里面盛滿(mǎn)清水，給幼兒準備了不同的顏料，讓孩子們自己動(dòng)手把不同的顏料分別倒入每個(gè)臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料
就會(huì )變成不同顏色的水，水本來(lái)是沒(méi)有顏色的。
2、水是透明的。
知道了水的顏色后，我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會(huì )有什么結果？孩子們通過(guò)實(shí)驗很快就發(fā)現了問(wèn)題。有的孩子說(shuō)：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì )看不見(jiàn)了�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“放在清水里的石子還能看的見(jiàn)�！庇械暮⒆泳驼f(shuō)：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見(jiàn)石子的�！庇谑俏腋鶕⒆觽兊陌l(fā)現，總結得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見(jiàn)。
3、水是沒(méi)有味道的。
在知道了水是沒(méi)有顏色、透明的后，我們繼續做實(shí)驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會(huì )有什么味道？孩子們都搖頭說(shuō)什么味道也沒(méi)有。這時(shí)我拿出一包糖來(lái)給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn)，再讓孩子們去嘗，這時(shí)孩子們都高興地喊起來(lái)：“老師老師，水變成甜的了�！比缓笪矣衷诿總�(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實(shí)驗的基礎上，我進(jìn)行了小結：水是沒(méi)有味道的。
4、水是流動(dòng)的。
孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時(shí)說(shuō)話(huà)聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開(kāi)始玩水了，一會(huì )把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，一會(huì )又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里，玩的不亦樂(lè )乎。這時(shí)我蹲下來(lái)問(wèn)幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的��？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說(shuō)水會(huì )流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過(guò)程中很容易就領(lǐng)會(huì )到了水是流動(dòng)的這一特性。
活動(dòng)小結
幼兒在玩水的過(guò)程中，還發(fā)現了一些有趣的現象，有的幼兒?jiǎn)?wèn)：為什么積木會(huì )浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒(méi)有水時(shí)就會(huì )浮在水面上？這說(shuō)明孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )觀(guān)察了，對一些現象產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)二水的本領(lǐng)大
活動(dòng)目標
1、啟發(fā)幼兒根據生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?/p>
2、培養幼兒節約用水的良好品質(zhì)
活動(dòng)過(guò)程
1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛尽?/p>
孩子們已經(jīng)認識了水的性質(zhì)，我問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)做什么呢？”有的孩子說(shuō)能用來(lái)洗臉洗手；有的孩子說(shuō)能用來(lái)洗衣做飯；有的孩子說(shuō)能用來(lái)澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請他們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)椴闀?shū)上的資料，
看看水還能做什么用？
在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴展，很快就發(fā)現了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運輸需要水，滅火也需要水，發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩(shī)歌《水是寶中寶》，進(jìn)一步了解水的用途。
我告訴幼兒當水不高興了的時(shí)候就會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，你們知道是什么嗎？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有難住幼兒，因為他們也聽(tīng)大人們說(shuō)起過(guò)，也從電視上看過(guò)一些有關(guān)水災的報道，都知道洪水會(huì )沖壞房屋，淹沒(méi)莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護人們的安全。
2、找水活動(dòng)，進(jìn)一步了解水無(wú)處不在。
明白了水的本領(lǐng)后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會(huì )兒，孩子們紛紛回來(lái)向我報告：發(fā)現水龍頭里有水；發(fā)現廁所里有水；發(fā)現樹(shù)坑里有水……我及時(shí)提出問(wèn)題：“還有什么地方有水呢？請小朋友到幼兒園以外的地方去找找看�！钡诙旌⒆觽儊�(lái)告訴我：發(fā)現自己家的廚房里有水，衛生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進(jìn)一步對孩子提出問(wèn)題：“如果這些地方都沒(méi)有了水，會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
3、了解水資源的珍貴。
根據我提出的問(wèn)題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說(shuō)沒(méi)有了水人就會(huì )渴死；有的說(shuō)沒(méi)有了水就不能做飯了；有的`說(shuō)沒(méi)有了水小樹(shù)就不長(cháng)了……最后我做了一個(gè)小結：水是一種非常珍貴的物質(zhì)，地球上的人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水，沒(méi)有了水，地球將會(huì )變成一個(gè)荒涼的大沙球，可以說(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命。
那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？
對于我這個(gè)問(wèn)題，大部分孩子的回答都說(shuō)“是”。對于孩子們的回答我沒(méi)有肯定也沒(méi)有否定，而是讓他們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、問(wèn)父母的方式來(lái)自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3。5%，所以水有寶中寶之稱(chēng)。聽(tīng)到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說(shuō)：如果沒(méi)有了水，我們該怎么辦��？有的說(shuō)：水這么少，我們可不能再浪費水了。
4、教育幼兒節約用水。
聽(tīng)到孩子們這么說(shuō)，我便及時(shí)引導：那么在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象呢？有的孩子說(shuō)：水龍頭用了不關(guān)就是浪費水，用好多水去沖廁所也是在浪費……結合幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行小結：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費水的表現，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費啊，水龍頭用了不關(guān)嚴滴嗒淌更是浪費水了。
進(jìn)一步引導幼兒：怎么樣才能節約用水呢？孩子們各抒已見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰(shuí)欺負你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過(guò)歌曲的學(xué)習，加強了幼兒的節水意識。
活動(dòng)小結
在和孩子們共同探討水的用途的過(guò)程中，由于孩子年齡小，所知道的知識局限于日常生活中的一些感受，教師和家長(cháng)的積極支持和幫助，在幼兒認識水的用途過(guò)程中起到了主要作用。一天，我聽(tīng)到一陣熟悉的歌聲傳來(lái)，出去一看，原來(lái)是王希富等幾個(gè)小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種強烈的節水意識已經(jīng)深入到孩子們的心里了。
活動(dòng)三水為什么變臟了
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。
2、幫助幼兒樹(shù)立起保護水資源的意識。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒討論分析水污染的危害。
在孩子們認識了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉向水的環(huán)保這一主題。
我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同之處，并說(shuō)說(shuō)對臟水的感覺(jué)。孩子們都說(shuō)：清水沒(méi)有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點(diǎn)都不想喝，多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說(shuō)：“如果我們不小心喝了臟水會(huì )怎么樣��？”也有的孩子問(wèn)我：“臟水可不可以用來(lái)澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會(huì )發(fā)生的結果。
2、通過(guò)討論與繪畫(huà)形式，讓幼兒感知水污染的原因。
在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問(wèn)題：為什么江河里的水會(huì )變臟的呢？你們回家可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢园炎约盒闹惺窃趺聪氲亩籍?huà)下來(lái)。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫(huà)面上都畫(huà)上了黑黑的水，有的還畫(huà)著(zhù)小魚(yú)死了，樹(shù)苗死了，小花也死了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣畫(huà)？孩子們說(shuō)：因為水太臟了，小魚(yú)、小花喝了臟水當然會(huì )死掉的啊。從畫(huà)上看出來(lái)孩子對水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網(wǎng)上、書(shū)上找到各種資料，和孩子們一起來(lái)了解水污染的原因：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫(huà)的形式來(lái)表現，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫(huà)上了一些垃圾等，有的幼兒畫(huà)著(zhù)黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚(yú)的前面畫(huà)上了一道門(mén)，說(shuō)是不想讓臟水跑進(jìn)來(lái)……孩子們的畫(huà)面各種各樣，說(shuō)明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。
3、開(kāi)展“護水小衛士”活動(dòng)。
在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強烈地提出要保護我們的水資源。根據幼兒的要求，我們開(kāi)展了“護水小衛士”活動(dòng)。首先我們通過(guò)討論制定了這次活動(dòng)的口號“大家都來(lái)愛(ài)護水”，然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽(tīng)，這將是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。
活動(dòng)小結
通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒對“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發(fā)了幼兒愛(ài)水、護水之情，更培養了幼兒用繪畫(huà)形式來(lái)表現物體的能力。但在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現，這個(gè)主題的實(shí)施對幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，幼兒對水污染的認識還只停留在一些表面現象，都能知道亂扔垃圾會(huì )造成水的污染，對于工業(yè)污水對水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的深入。
主題總反思
1、“水”的主題活動(dòng)持續了一周多的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都積極參與，真正體現了以幼兒為主體、教師為主導的思想。
2、家長(cháng)的支持是順利開(kāi)展活動(dòng)的保證，正是充分利用了這一重要資源，才使的活動(dòng)順利開(kāi)展，并取得了比較滿(mǎn)意的效果。
3、這一活動(dòng)還沒(méi)有結束，幼兒對水的認識也不會(huì )停止，我們將繼續對水的三態(tài)變化、水的浮力等方面進(jìn)行研究和探討，況且水的好多秘密還需要我們去發(fā)現，我們將和幼兒一起繼續深入探究下去。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課《有趣的水》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì )流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì )被溶解。
2、愿意參加操作活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽講述操作過(guò)程。
3、初步了解水與人類(lèi)生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護水資源。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準備：
兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內有蘋(píng)果，一缸米內有桔子）。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾，人手半杯水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導入課題
請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？
師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸里裝著(zhù)水，一個(gè)缸里裝著(zhù)米。閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？
�。ㄒ龑в變褐v出水是透明的，能看見(jiàn)；米不透明，看不見(jiàn)）
二、讓幼兒動(dòng)手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)？為什么？
�。ㄕ堄變褐v出結果，使幼兒明白水是會(huì )流動(dòng)的）
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師：現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì )怎樣？
3、請幼兒講述實(shí)驗結果。
師：現在老師請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？
�。ㄒ龑в變褐v出白糖被水溶解了）
4、擴散性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì )被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師：現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì )怎樣？
6、請幼兒講述實(shí)驗結果。
師：現在老師請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？
�。ㄒ龑в變褐v出沙不會(huì )被水溶解）
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。
師：請小朋友想一想，過(guò)幾天，水會(huì )變得怎樣？
�。ㄒ龑в變褐v出水會(huì )變黑變臭）
三、教師總結
師：我們知道水是透明的，會(huì )流動(dòng)的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會(huì )，剛才我們小朋友把自己做過(guò)實(shí)驗的水倒到金魚(yú)缸里，水立刻變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì )變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì )保護環(huán)境，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
�。ㄒ唬�、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著(zhù)手，設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
�。ǘ�、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識，給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習，提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力。
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