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幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《給圖形排隊》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《給圖形排隊》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《給圖形排隊》含反思 1
設計意圖：
排序活動(dòng)是幼兒數學(xué)中的一項重要內容，它需要教師創(chuàng )設一個(gè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，通過(guò)一定的組織形式，讓幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現，推斷出排列規律，并能按此規律進(jìn)行排序活動(dòng)。大班排序活動(dòng)已進(jìn)入二維以上排列，教師設計了一系列排序活動(dòng)，此次活動(dòng)就是其中之一。
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設寬松、自由的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、幼兒通過(guò)操作、發(fā)現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進(jìn)行排序，并能遷移到其它排序活動(dòng)中。
3、培養幼兒觀(guān)察、比較和初步的判斷、推理能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、五道城門(mén)，智慧爺爺臉譜一個(gè)。
2、圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干。
3、小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、放錄音（老爺爺說(shuō)話(huà)：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時(shí)，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？”“噢！原來(lái)是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過(guò)幾道難關(guān)，每道難關(guān)都有不同的題目，但要求是一樣的：請你們接下去做�！�
2、介紹規則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對了，沾上漿糊粘好；不對，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語(yǔ)：“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧！”門(mén)會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，我們就闖關(guān)成功。
二、操作：引導幼兒發(fā)現規律并按規律進(jìn)行排序。
1、集體闖第一關(guān)：師：“第一道難關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車(chē)出發(fā)吧！”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作，到第一道城門(mén)后，教師取出第一道題并讀規則：“老師做動(dòng)作，小朋友接下去做�！苯處熥鰟�(dòng)作，引導幼兒發(fā)現規律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此規律接下去做。
2、幼兒自主選擇進(jìn)入區域進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，教師進(jìn)入各區域進(jìn)行有效指導。
第二關(guān)：引導幼兒發(fā)現并按“一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進(jìn)行排序。
�。�1）幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。
例：□△□△△□△△△_______
�。�2）幼兒動(dòng)手排一排，排完后自己檢查。
�。�3）幼兒互相交流自己的操作過(guò)程，教師問(wèn)：你們發(fā)現了什么秘密？
�。�4）師生一起歸納排列的規律并讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。
�。�5）幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確，不正確的進(jìn)行更正。
第三關(guān)：引導幼兒發(fā)現并按“一種圖形的`數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進(jìn)行排序”。（方法同上）
例：□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四關(guān)：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，并說(shuō)出它們的排列規律。
第五關(guān)：幼兒仔細觀(guān)察卡片，說(shuō)出有多少個(gè)什么圖形不見(jiàn)了，然后把它補上去。
例：
�。�1）□○□□○□□□○——○□□□□□○
�。�2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
�。�3）□□○○□□□_________□□□□○○○○
三、活動(dòng)評價(jià)：
智慧爺爺說(shuō)小朋友真能干，自己學(xué)會(huì )了給圖形排隊，還想出了不同的排隊方法�，F在，他要獎勵大家智慧星。（智慧爺爺出來(lái)發(fā)智慧星，并與小朋友一起隨音樂(lè )做游戲。）
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《給圖形排隊》含反思 2
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒找出圖形排序規律進(jìn)行排列。
2.培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3.激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3.環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在教師引導下找出圖形排序規律。
2.按一定順序排序。
動(dòng)手操作，按排序
引導觀(guān)察，找出排序規律
數學(xué)流程：
游戲鞏固
游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
�、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會(huì )按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊�？�，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
�。�2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？引導幼兒觀(guān)察找出規律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊，誰(shuí)愿意？”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著(zhù)排隊的。
�。�3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊的呢？”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列的規律�！斑@里還有3個(gè)調皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊伍里，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊�！�
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”
�、艌D形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心！圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
�、普垈�(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。
小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友。
2.游戲“看誰(shuí)站得對又快”，鞏固所學(xué)內容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對又快。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。本次設計的小班數學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了五個(gè)環(huán)節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊，找出圖形排序規律-游戲"什么圖形不見(jiàn)了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的'板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
第二環(huán)節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發(fā)現其規律，能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個(gè)別幼兒尋找圖形規律的特點(diǎn)，或許可以不設計紅花，只提供直線(xiàn)；這樣讓幼兒更加清晰觀(guān)察；在第二個(gè)環(huán)節過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環(huán)節幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請幼兒找出規律來(lái)排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
前兩個(gè)環(huán)節中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。
最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著(zhù)圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動(dòng)結束了，我用結束語(yǔ)結束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了幼兒良好的習慣。
每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《給圖形排隊》含反思 3
活動(dòng)名稱(chēng)：
給圖形寶寶排隊
活動(dòng)來(lái)源：
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"因此科學(xué)教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于擴寬幼兒的經(jīng)驗和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見(jiàn)的圖形，這讓幼兒既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇，對于老師來(lái)說(shuō)，既符合現實(shí)水平，有具有一定的挑戰性。
活動(dòng)目標：
1.認知目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規律。
2.情感目標：樂(lè )于參與游戲活動(dòng)，體驗到數學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.行為能力目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來(lái)，獲得一定的操作能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車(chē)的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節奏的音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：提前讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的圖形，能清晰的知道自己的性別。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師引導下找出圖形排序規律。
難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，初步感知排序
師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(教師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答)
師：到底是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!
小結：彩色的閃光紙交替出現，先是藍色，再是綠色，通過(guò)幼兒觀(guān)察，初步感知排序。
二、集體探索
(一)圖形排隊，找出圖形排序規律。
1.圖形寶寶是怎么排隊的--學(xué)習圖形間隔排序規律。
師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現)師：現在我們來(lái)告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形(教師引導幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰(shuí)啊?后面又是誰(shuí)啊?
小結：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著(zhù)排隊的`。
2.圖形寶寶不見(jiàn)了--初步嘗試圖形間隔排序
師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著(zhù)一個(gè)排好隊，誰(shuí)愿意?"(幼兒上去操作)
師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導幼兒一起敘述)
3.游戲--什么圖形不見(jiàn)了。
師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲!哪個(gè)調皮的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(教師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。)
三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來(lái)排隊"
師：我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開(kāi)心了，它說(shuō)為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒(méi)有幫它們排隊。
師：寶貝們，我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一個(gè)間隔著(zhù)一個(gè)。
幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀(guān)察指導，提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著(zhù)一個(gè)排隊。
四、交流討論，總結分享
師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?
(幼兒完成后，進(jìn)行交流討論，展示幼兒的作品)
小結：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創(chuàng )新排序，應該給予幼兒充分的肯定。
五、游戲"男女寶寶排排隊"
師：我給大家看一樣東西，你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)
師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車(chē)。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現在要回家了，它們邀請我們去家里做客。除了邀請了我們，還邀請其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?
(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。
師：啊，它們都準備上馬車(chē)了�？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車(chē)。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊。
小結：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。
六、結束活動(dòng)
那我們現在就乘上馬車(chē)出發(fā)吧!(在音樂(lè )中結束)
活動(dòng)延伸
在本次活動(dòng)以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動(dòng)結束以后可以讓幼兒找一找周?chē)纳瞽h(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。
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