幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思（通用8篇）

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇1

　　設計意圖：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，因此在反復欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中，以輕松愉快的學(xué)習方式讓幼兒體會(huì )歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂(lè )活潑歡快的情趣。

　　2、通過(guò)反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關(guān)的動(dòng)作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，掌握貓和老鼠的對話(huà)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂(lè )活潑歡快的情趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導幼兒做出與內容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話(huà)模型、樂(lè )器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè )CD。

　　經(jīng)驗準備：學(xué)習歌表演《一只小老鼠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂(lè )《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

　　1、出示玩具電話(huà)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)電話(huà)的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

　　2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問(wèn)：號碼一旦撥錯了，會(huì )發(fā)生什么事情？

　�。ㄒ龑в變褐�道撥錯電話(huà)號碼，所帶來(lái)的麻煩。）

　　評析：在這一環(huán)節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng )造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。！來(lái)自www。老師教案。！加之，本節課跟電話(huà)有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號碼，與社會(huì )領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛(ài)上了打電話(huà)！小老鼠會(huì )把電話(huà)打給誰(shuí)？又會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你們來(lái)欣賞老師的表演�！�

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你們猜一猜，小老鼠會(huì )把電話(huà)打給誰(shuí)？

　　2、拋出問(wèn)題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話(huà)打給了誰(shuí)呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問(wèn)：

　�。�1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì )打給貓？

　�。�2）小老鼠撥打的電話(huà)號碼是多少？

　�。�3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）

　　評析：這個(gè)環(huán)節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂(lè )活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用，清唱會(huì )讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來(lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了些什么？”

　　4、用樂(lè )器伴奏對話(huà)部分，鞏固歌詞與節奏。

　�。◣ьI(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對話(huà)部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè )一起演奏并初步學(xué)唱。

　　評析：這一環(huán)節，我運用了反復欣賞的方法學(xué)習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂(lè )的基礎和保證，同時(shí)運用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習電話(huà)號碼，和對話(huà)部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習歌曲。

　　三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。

　　2、重點(diǎn)練習“吱兒——喵——嘭！”的動(dòng)作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng )設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來(lái)，正體現了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　四、隨音樂(lè )自然結束本次活動(dòng)。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

　　2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　圖譜、音樂(lè )CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習

　　二、談話(huà)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。

　　師：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友��？有好朋友的感覺(jué)怎么樣？”

　　三、播放PPT，引導幼兒學(xué)記歌詞。

　　1、師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”

　　師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話(huà)”，并請個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話(huà)”。

　　以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習。

　　2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒學(xué)習休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節奏。

　　師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色��？”

　　教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續時(shí)間長(cháng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續的時(shí)間就需要短一些。

　　3、播放音樂(lè )，師幼共同看圖譜打節奏。

　　4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

　　5、加上動(dòng)作，師幼共同演唱歌曲。

　　6、教師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價(jià)。

　　7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂(lè )一起進(jìn)行表演。

　　五、結束活動(dòng)：重復游戲一遍，然后音樂(lè )結束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。

　　課后反思

　　小老鼠打電話(huà)是大班上學(xué)期的一節音樂(lè )活動(dòng)，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。我本次活動(dòng)的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解記憶歌詞，然后通過(guò)打節奏、加動(dòng)作、玩游戲等方式來(lái)學(xué)唱歌曲。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，讓我感到有些困難的就是對難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習上，一開(kāi)始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學(xué)習理解，但是都收效甚微，后來(lái)在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡(jiǎn)單的畫(huà)圖譜的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標出來(lái)，讓圖譜更直觀(guān)，幼兒更容易進(jìn)行區分學(xué)習。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)唱活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及愛(ài)玩的心理，容易激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。缺點(diǎn)是

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中存在口頭語(yǔ)的情況；

　　2、沒(méi)有對幼兒的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總體的評價(jià)；

　　3、在進(jìn)行圖譜的學(xué)習時(shí)沒(méi)有突顯幼兒在前的理念，沒(méi)有讓幼兒先觀(guān)察圖譜，并嘗試自己打節奏。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇3

　　活動(dòng)設計背景

　　該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們日常生活中必不可少的內容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣，

　　2、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。

　　3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　中班上冊幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。

　　活動(dòng)準備

　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著(zhù)娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機。（這是為情景表演而準備）

　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）

　　3、玩具電話(huà)機每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）

　�。ㄒ唬┯^(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。

　�。ǘ�）通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出游戲內容，并再次觀(guān)看表演。

　　首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

　　1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？

　　2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？

　　既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專(zhuān)心”）除了撥錯電話(huà)號碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請來(lái)呢？”鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對話(huà)，從中體會(huì )做事粗心大意造成的后果，

　�。ㄈ�）幼兒相互間玩打電話(huà)游戲，練習對話(huà)。

　　隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設計這一環(huán)節讓幼兒自由結伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎？你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧�！�

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在小老鼠打電話(huà)的情境中，有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》

　　1、理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。

　　它是誰(shuí)？它手里拿著(zhù)什么？

　�。�1）講述故事：這是一只可愛(ài)頑皮又粗心的的小老鼠，它一個(gè)人在家覺(jué)得特別無(wú)聊，于是它就一只手拿著(zhù)電話(huà)，一只手拿著(zhù)電話(huà)本，給它的朋友打電話(huà)，邀請他的朋友來(lái)一起過(guò)家家。小老鼠仔打電話(huà)的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么呢？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。（第一遍傾聽(tīng)歌曲聽(tīng)錄音或教師示范演唱）

　　你聽(tīng)到了歌曲里都唱了些什么呢？

　　小老鼠是怎樣給朋友打電話(huà)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體模仿小老鼠打電話(huà)的樣子）

　�。�2）學(xué)唱電話(huà)號碼，并唱出空拍的節奏。

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，電話(huà)號碼是多少？

　�。ㄓ枚嗝襟w出示節奏譜，傾聽(tīng)歌曲第一段）

　　請幼兒模仿打電話(huà)的樣子，并有節奏的說(shuō)出電電話(huà)號碼。

　�。�3）傾聽(tīng)歌曲的對話(huà)部分

　　小老鼠邀請朋友是怎么說(shuō)的？

　　朋友是怎么回答的？

　�。�4）教師示范：有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)。（用多媒體出示圖譜）

　�。�5）鼓勵幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。

　�。�6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來(lái)郵節奏的說(shuō)歌曲里的對話(huà)。

　�。�7）鼓勵幼兒能跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲的第一段。

　�。�8）（播放第一段歌曲）

　　2、欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )。

　�。�1）你們猜猜，小老鼠請來(lái)的的朋友會(huì )是誰(shuí)？

　�。�2）看，它的朋友來(lái)了（音樂(lè )開(kāi)始，教師學(xué)貓走）——喵。

　�。�3）小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣？

　�。�4）如果你是小老鼠，看見(jiàn)貓來(lái)了，你會(huì )是什么樣的心情？會(huì )有什么樣的表情呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現

　�。�5）小老鼠請來(lái)的朋友怎么會(huì )是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

　�。�6）教師示范唱第二段。

　　噢，原來(lái)小老鼠打錯了電話(huà)。

　　2、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》

　　引導幼兒完整傾聽(tīng)，并富有表情地演唱。

　　3、游戲：小老鼠打電話(huà)

　　1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）

　　一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮

　　演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話(huà)時(shí)，貓會(huì )在自己的家里跟你們對話(huà)，小老鼠們打完電話(huà)就可以出來(lái)找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時(shí)候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。

　　2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）

　　剛才貓來(lái)的太快了，小老鼠來(lái)不及回自己的洞里，你們覺(jué)得它還會(huì )藏在家的哪些地方呢？

　　部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時(shí)，小老鼠們要藏到家具里面去。

　　反思：

　　1、情境設置，渲染氣氛

　　活動(dòng)中，巧妙地借助小老鼠在家一個(gè)人很無(wú)聊給朋友打電話(huà)故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話(huà)內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話(huà)的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話(huà)打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著(zhù)能逃回家或者藏起來(lái)，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

　　2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成

　　活動(dòng)中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡(jiǎn)單的圖形、圖譜生命�；顒�(dòng)中幼兒不僅能聽(tīng)到教師有節奏的示范，而且還能用視覺(jué)感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動(dòng)有趣，使幼兒理解了對話(huà)的內容，也為幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè )的匹配避免了機械記憶、簡(jiǎn)單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動(dòng)后幼兒也能有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

　　3、運用教師的示范，自然融入規則學(xué)習

　　活動(dòng)的最后環(huán)節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開(kāi)始玩游戲“小老鼠打電話(huà)”，時(shí)，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時(shí)自然而又輕松。

　　4、追求本質(zhì)

　　活動(dòng)的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動(dòng)的結果，要注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的獲得，這才是幼兒園集體活動(dòng)所要追求的本質(zhì)。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇5

　　目標：

　　1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節奏能進(jìn)行有節奏的對話(huà)。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準備：

　　PPT課件，音樂(lè )，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

　　過(guò)程：

　　1、談話(huà)交流：

　　"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀(guān)看PPT課件：

　　"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話(huà))"打電話(huà)找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話(huà)需要知道什么呢?電話(huà)號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話(huà)本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、學(xué)看圖譜節奏：

　　"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內容?"播放PPT課件圖譜節奏：

　　(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話(huà)節奏。

　　(2)教師引導幼兒用動(dòng)作表現歌曲內容，并帶領(lǐng)幼兒根據圖譜做節奏動(dòng)作。

　　3、角色扮演游戲：

　　"現在請你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?""那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現呢?"(引導幼兒"蹲下"，映較慢的小老鼠會(huì )被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

　　(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

　　4、延伸：

　　"小老鼠為什么會(huì )招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認真和仔細。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的`故事情節。歌曲內容簡(jiǎn)單易懂，情節生動(dòng)有趣。

　　對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會(huì )出現困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過(guò)提問(wèn)助幼兒熟悉歌詞，為了助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇6

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、初步感知音樂(lè )的旋律，感受音樂(lè )的歡快與幽默。

　　2、能根據音樂(lè )的變化表現出小和啤酒桶的角色及游戲情境。

　　3、通過(guò)分角色扮演小和啤酒桶，體驗音樂(lè )與活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　5、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)

　　師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，一共有幾段，每段有什么不一樣?

　　師：這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)老師講故事。

　　2、理解故事內容，分段放音樂(lè )進(jìn)行欣賞并創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師：夜深了，誰(shuí)出來(lái)了?她是怎么出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(先學(xué)小)后來(lái)仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶，引導幼兒想象)

　　師：沒(méi)有被施魔法之前，啤酒桶是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(教師適當引導)，施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說(shuō)不出來(lái)，再播放一遍。重點(diǎn)：啤酒桶笨重，先出胳膊，雙腳叉開(kāi)，頭出來(lái)，再學(xué)啤酒桶跳舞)

　　師：我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)啤酒桶是怎么跳舞的。

　　師：啤酒桶也學(xué)會(huì )了跳舞，現在它想和小一起跳舞，誰(shuí)原意來(lái)演小，誰(shuí)原意演啤酒桶?(選四個(gè)幼兒進(jìn)行表演)

　　師：天要亮了，仙女的魔法失靈了。啤酒桶會(huì )變成什么樣子?表現啤酒桶回歸原狀的樣子。小會(huì )變成什么樣呢?想一想小喝了很多的啤酒后會(huì )怎樣呢?(用動(dòng)作分別表演)

　　3、游戲表演

　　師：老師現在想扮演仙女，誰(shuí)原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶，把頭低下，小站在啤酒桶后面。音樂(lè )開(kāi)始，從啤酒桶后面出來(lái)。)

　　互換角色再進(jìn)行表演。

　　4、結束活動(dòng)

　　師：小和啤酒桶都玩累了，我們把他們送回家吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話(huà)故事為背景，幫助幼兒理解音樂(lè )所表達的內容，感受音樂(lè )旋律的美。通過(guò)音樂(lè )欣賞讓幼兒學(xué)會(huì )安靜認真地傾聽(tīng)，并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè )形象，在想象的基礎上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè )形象自主地表現出來(lái)。有效的強化了孩子們對音樂(lè )的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè )，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂(lè )形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話(huà)故事串成一條主線(xiàn)，孩子們借助故事的情節發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè )形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)唱歌曲，樂(lè )意參與歌曲表演活動(dòng)。

　　2.能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。

　　3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì )音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　5.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件《小打電話(huà)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶打電話(huà)的已有經(jīng)驗。

　　1.我們都打過(guò)電話(huà),電話(huà)里會(huì )互相都說(shuō)些什么?

　　2.邀請朋友互玩打電話(huà)游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請的話(huà)吧!

　　二、學(xué)習歌曲《小打電話(huà)》

　　1.學(xué)唱第一段歌詞。(出示小打電話(huà)的畫(huà)面)瞧，這是誰(shuí)?小也在打電話(huà)。我們去聽(tīng)聽(tīng)。

　　(1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。

　　提問(wèn)：小打電話(huà)要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話(huà)的?它撥的電話(huà)號碼是多少?

　　(2)第二遍傾聽(tīng)歌曲。(用多媒體出示電話(huà)本節奏譜)，重點(diǎn)練習“電話(huà)本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。

　　(3)學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。

　　2.學(xué)習歌曲的中間段念白。電話(huà)撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

　　(1)傾聽(tīng)中間段對白。小在電話(huà)里是怎樣邀請朋友的?對方接電話(huà)又是怎樣回答的?

　　(2)跟隨老師有節奏地念對白。

　　(3)分角色扮演表演對白部分。

　　3、學(xué)唱歌曲的后半段。

　　(1)你們猜猜，小的朋友會(huì )是誰(shuí)?

　　(2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小看見(jiàn)貓又會(huì )怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小。(請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　(3) 它的朋友怎么會(huì )是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)

　　(4)傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小打錯了電話(huà)。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。

　　(6)教師作老貓，幼兒扮演小練習表演唱后半段。請幼兒演唱時(shí)將小的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。

　　三、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小打電話(huà)》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話(huà)時(shí)要唱的響亮，電話(huà)接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小要把害怕的情緒表現出來(lái))。

　　四、游戲：小打電話(huà)。

　　1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演。小要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

　　2、師幼共同進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)比較活潑的曲調，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

　　幼兒園大班主題教案《小老鼠打電話(huà)》含反思 篇8

　　活動(dòng)背景

　　《小打噴嚏》的音樂(lè )活動(dòng)是一次園級名優(yōu)教師課堂教學(xué)引領(lǐng)既中心送教活動(dòng)的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執教的，顧老師是一位非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師�！缎〈驀娞纭啡〔挠谥邪唷缎」盹@身手》主題背景�；顒�(dòng)借助小這一角色，讓孩子們通過(guò)自己的努力，曬太陽(yáng)、做運動(dòng)讓感冒好轉，從而體驗到自己的能干�；顒�(dòng)中選用與主題較為匹配的名曲《音樂(lè )的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個(gè)融音樂(lè )欣賞和音樂(lè )游戲于一體的活動(dòng)，該樂(lè )曲為ABA三段式結構，A段音樂(lè )比較歡快，B段音樂(lè )比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據A段音樂(lè )中有有規律的滑音，她采用了小打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解音樂(lè )。在活動(dòng)中顧老師用肢體動(dòng)作來(lái)表現，并且引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小打噴嚏的有趣情節，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，對孩子來(lái)說(shuō)更具有吸引力。這次活動(dòng)不僅吸引住了幼兒，同時(shí)也吸引了我，使我對這個(gè)活動(dòng)的印象非常深刻。

　　案例分析

　　(一)情景導入，引入主題

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)小打噴嚏的音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.出示圖片小

　　以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小怎么啦?

　　幼：小感冒了，不停地打噴嚏。

　　師：小是怎樣打噴嚏的?

　　幼：捂著(zhù)嘴巴打噴嚏。

　　師：你是怎樣打噴嚏的?

　　(二)整體欣賞，了解結構

　　1.完整欣賞音樂(lè )，了解樂(lè )曲的結構

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )一遍：

　　師：這段音樂(lè )一共有幾段?

　　幼：三段

　　師：三段音樂(lè )哪里是一樣的?(出示圖譜)

　　幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

　　2.幼兒再次欣賞，借助圖譜，進(jìn)一步感受，理解樂(lè )曲

　　師：這段音樂(lè )講了一件什么事情?

　　(三)分段欣賞，表現表達

　　1.欣賞A段音樂(lè )，

　　師：小在什么時(shí)候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?

　　(引導幼兒用肢體表現小打噴嚏的有趣事情。)

　　2.借助圖譜，再次欣賞音樂(lè )，模仿小邊走邊打噴嚏的動(dòng)作

　　教師跟幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，師用語(yǔ)言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣賞B段音樂(lè )

　　引導幼兒大膽表現小曬太陽(yáng)、鍛煉身體的情節

　　師：孩子們你們有什么好辦法讓小不打噴嚏?

　　幼：曬太陽(yáng)。

　　師：除了曬太陽(yáng)，還有什么好辦法使感冒好起來(lái)?

　　引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。

　　4.欣賞A段音樂(lè )

　　引導幼兒體驗小開(kāi)心回家的心情

　　師：曬了太陽(yáng)，鍛煉身體后會(huì )感覺(jué)怎么樣?

　　幼：很開(kāi)心。

　　師：很開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎么做?

　　幼兒學(xué)做小開(kāi)心的動(dòng)作。

　　(四)游戲情境，玩中體驗

　　師："剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個(gè)圓，面向圓心站好，我們再來(lái)學(xué)學(xué)小邊跑邊打噴嚏、曬太陽(yáng)、感冒好了高興的動(dòng)作。"

　　師：小一開(kāi)始感冒了心情開(kāi)心嗎?后來(lái)小曬了太陽(yáng)運動(dòng)了感冒就好了，心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來(lái)表演，好嗎?

　　評析：

　　第一環(huán)節：情景導入，引入主題。教師從一開(kāi)始就讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，創(chuàng )設寬松氛圍將孩子引入音樂(lè )的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的環(huán)節中，了解平時(shí)打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節做好了鋪墊。

　　第二環(huán)節：整體欣賞，了解結構。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂(lè )，了解樂(lè )曲結構，理解樂(lè )曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過(guò)這一支架為幼兒了解樂(lè )曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀(guān)的理解音樂(lè )，從在理解的過(guò)程中知道音樂(lè )所講訴的小打噴嚏事情。為下面的活動(dòng)作鋪墊。

　　第三環(huán)節中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小治病，嘗試用肢體動(dòng)作大膽想象，表現小曬太陽(yáng)的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動(dòng)作，讓其他的孩子學(xué)一學(xué)做一做，給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺，培養了幼兒的想象力和創(chuàng )造

　　第四環(huán)節：教師結合幼兒的生活經(jīng)驗，病好了很開(kāi)心的特點(diǎn)，使孩子們在欣賞音樂(lè )中邊做動(dòng)作邊表現出了對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。讓幼兒在故事情節和表演中來(lái)理解樂(lè )曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂(lè )游戲中進(jìn)一步體驗和表現音樂(lè )的不同，充分感受音樂(lè )帶給自己的快樂(lè )，從而把活動(dòng)逐步推向高潮。

　　活動(dòng)反思

　　《打噴嚏的小》它是一個(gè)融音樂(lè )欣賞和音樂(lè )游戲于一體的音樂(lè )活動(dòng)，該樂(lè )曲為ABA三段式結構，A段音樂(lè )比較歡快，B段音樂(lè )比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學(xué)時(shí)加入故事情節，進(jìn)一步幫助幼兒理解音樂(lè )，且A段音樂(lè )中有規律的滑音，聽(tīng)起來(lái)象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)都是在顧老師飽滿(mǎn)熱情的帶動(dòng)下進(jìn)行的。她用自己的肢體語(yǔ)言表達了兩種不同的情趣，帶動(dòng)了幼兒表演的興趣，整個(gè)活動(dòng)孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動(dòng)中孩子們體驗到了音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。孩子們情緒活躍主動(dòng)參與的積極性非常高。在這個(gè)感冒多發(fā)季節，多數幼兒有過(guò)感冒打噴嚏的經(jīng)驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動(dòng)中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來(lái)表現小病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節和表演過(guò)程中來(lái)理解樂(lè )曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創(chuàng )新的快樂(lè )，并讓幼兒在音樂(lè )表演中體驗到樂(lè )趣。在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力。達到了教育的最佳效果。

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