幼兒園中班音樂(lè )教案《小小腳印真有趣》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )教案《小小腳印真有趣》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
通過(guò)玩“猜腳印”的游戲，我發(fā)現幼兒對動(dòng)物的腳印非常陌生。他們認識的動(dòng)物雖然很多，但是并沒(méi)有注意觀(guān)察過(guò)他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中理解和掌握小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標
1、發(fā)展比較性觀(guān)察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
活動(dòng)準備
1、家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。
2、掛圖四副（每間小房子上有可開(kāi)啟的門(mén)，下有相應的腳�。�。
3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導入
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數一數一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰(shuí)嗎？
�。ㄔu析：通過(guò)出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。設下疑問(wèn)引起幼兒繼續探索的欲望。）
二、看圖初步理解歌詞內容
1、觀(guān)察掛圖，引出歌詞內容。
�。�1）師：讓我們先來(lái)看一看第一座房子里住的是誰(shuí)呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳�。┳屛覀冚p輕的敲一敲門(mén)看看里面住著(zhù)的是小雞嗎？噹—噹—噹！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示竹葉）來(lái)！小朋友跟老師一起說(shuō)一遍。小雞的腳是尖尖的，走來(lái)又走去，竹葉撒滿(mǎn)地，竹葉撒滿(mǎn)地。
�。�2）師：再來(lái)看一看第二座房子，這里面住的是誰(shuí)呢？（小狗）那你們是怎么看出來(lái)的？（腳�。├蠋熣堃粋�(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看里面住的到底是不是小狗。誰(shuí)來(lái)告訴老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示梅花）跟老師一起說(shuō)一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來(lái)又跑去，小扇落滿(mǎn)地，小扇落滿(mǎn)地。
�。�3）師：哇！第三座房子好漂亮��！你們猜一猜這里面住的會(huì )是誰(shuí)呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來(lái)的？（腳�。├蠋熢僬堃粋�(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看這里面住的是誰(shuí)？噹—噹—噹！哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（出示扇子）來(lái)跟老師一起說(shuō)一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來(lái)又搖去，小扇鋪滿(mǎn)地，小扇鋪滿(mǎn)地。
�。�4）師：你們真是太聰明了。通過(guò)腳印就能看出來(lái)里面住的是誰(shuí)！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰(shuí)的腳印��？（小孩）好！讓我們一起敲敲門(mén)看看里面住的是誰(shuí)？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（小樹(shù)）來(lái)我們一起說(shuō)一遍，小孩的腳是胖胖的，走來(lái)又走去，小樹(shù)栽滿(mǎn)地，小樹(shù)栽滿(mǎn)地。
總結：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來(lái)了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒(méi)有趣�。。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的，小小腳印真有趣。跟老師一起說(shuō)一遍，不同的'腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。
�。ㄔu析：通過(guò)看圖幼兒能直觀(guān)的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習歌曲打下基礎。）
2、讓幼兒完整欣賞歌詞
師：老師把這些腳印編成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)磁帶欣賞歌曲）
�。�1）歌曲中都唱到了誰(shuí)？
�。�2）你學(xué)會(huì )了哪一句？
評析：看圖聽(tīng)音樂(lè )能更好的理解記憶歌詞內容。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱
師：現在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱）
2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱
師：你們想唱嗎？這一遍你們可以小聲的跟著(zhù)老師一起唱
評析：通過(guò)第一環(huán)節幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內容，完全可以跟著(zhù)老師一起唱。
3、學(xué)唱
�。�1）師幼一起唱
�。�2）聽(tīng)磁帶幼兒獨自演唱
�。ㄔu析：反復演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。）
四、表演結束
師：聽(tīng)著(zhù)這么好聽(tīng)的歌，你們想不想表演��！那現在小朋友可以站起來(lái)。讓我們一起邊唱邊表演�？纯茨膫�(gè)小朋友唱的好聽(tīng)，表演的又棒。
�。ㄔu析：加深幼兒對歌詞的理解，提升幼兒對歌曲的趣味性。）
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒學(xué)畫(huà)腳印。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，我努力為孩子們創(chuàng )設環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節我利用四幅掛圖導入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀(guān)察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著(zhù)老師一起演唱，說(shuō)明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。
由于經(jīng)驗不足沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子，對孩子的激勵性語(yǔ)言少，調控能力需要加強。
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