幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案《多一個(gè)人怎么辦》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案《多一個(gè)人怎么辦》含反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)來(lái)源
在一次戶(hù)外接力賽跑游戲中，我發(fā)現有一小組多出一個(gè)小朋友，便向幼兒提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：多一個(gè)人怎么辦？期望幼兒能通過(guò)協(xié)商或通過(guò)數學(xué)活動(dòng)解決游戲中的問(wèn)題。但幼兒的回答出乎我的意料，所有的建議都是讓多出來(lái)的這個(gè)小朋友從事比賽以外的活動(dòng)：有的說(shuō)讓這個(gè)人去休息，停止游戲；有的說(shuō)讓這個(gè)人獨自玩一會(huì )兒別的玩具，或去跑步；還有的提出讓多的這個(gè)人去當裁判……我意識到這是一次對幼兒進(jìn)行社會(huì )性教育的契機，于是設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)體驗，關(guān)注別人的感受，學(xué)習站在別人的角度考慮問(wèn)題。
2、嘗試通過(guò)協(xié)商解決游戲中的問(wèn)題。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：錄像機，不同幼兒體驗后表達感受的錄像，投影儀。
2、經(jīng)驗準備：幼兒成為“多出來(lái)的那個(gè)人”的活動(dòng)經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒嘗試按不同方法排隊，感受成為“多出來(lái)的那個(gè)人”的心情。
�。�1）將全班幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊，使幼兒體驗到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。
�。�2）教師宣布排隊結果，并把每次排隊多出來(lái)的小朋友請到一邊進(jìn)行錄像采訪(fǎng)：當宣布你是“多出來(lái)的那個(gè)人”時(shí)，你有什么感受？現在你成為多的那個(gè)人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會(huì )怎么想？
2、集體分享“成為多出來(lái)的那個(gè)人”的感受。
請幼兒觀(guān)看錄像，并引發(fā)以下討論。
�。�1）提問(wèn)：“這些小朋友的感受是什么？”（不高興、不舒服、心里難受、難過(guò)。）
�。�2）詢(xún)問(wèn)幼兒：“你是多出來(lái)的那個(gè)人時(shí)，你有什么感受？”請幼兒自由結伴，互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�3）小結：在“成為多出來(lái)的那個(gè)人”時(shí)，小朋友心里都很難過(guò)、很傷心，害怕不能參加游戲，看來(lái)小朋友都愿意和大家一起玩游戲。剛才還有很多人提出可以讓多出來(lái)的那個(gè)小朋友去當裁判，現在我們就玩一個(gè)游戲，請“多出來(lái)的那個(gè)人”去當裁判，試試當裁判的感受，你是否愿意當裁判？
3、玩“消防員”游戲，體驗當裁判的感受。
�。�1）提出游戲要求，請幼兒輪流當裁判，組織幼兒游戲。
�。�2）游戲后提問(wèn)：“你當裁判有什么感受？” “你愿意當裁判嗎？”幼兒有的表示愿意當裁判，因為“裁判可以宣布比賽開(kāi)始、結束，還可以幫助老師判斷哪隊輸贏(yíng)”，“當裁判舒服，不用跑，就站在那里休息”；有的表示不愿意當裁判，因為“不會(huì )當裁判”，“當裁判沒(méi)意思，不能玩，只能站著(zhù)……”
4、集中分享、梳理幼兒的感受，引導幼兒移情。
�。�1）提問(wèn)：“有的小朋友喜歡當裁判，有的小朋友不喜歡當裁判。那咱們讓不想當裁判的小朋友去當裁判，他會(huì )是什么感受？”（會(huì )不高興的）
�。�2）提問(wèn)：“咱們在剛開(kāi)始多出一個(gè)人的時(shí)候，小朋友們都說(shuō)讓他停止游戲，或去干別的事情合適嗎？”（不合適）
�。�3）提問(wèn)：“我們應怎樣解決問(wèn)題？”（商量，問(wèn)他愿意干什么；誰(shuí)愿意當裁判，就讓他當裁判；請他參加游戲，我們不比第一，最重要的是參與……）
引導幼兒發(fā)現以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時(shí)，要考慮到別人的想法與感受。
小結：小朋友說(shuō)得很好，出現問(wèn)題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都高興、都滿(mǎn)意，又都參加了活動(dòng)。
5、協(xié)商解決問(wèn)題。
�。�1）提問(wèn)：“怎樣選裁判？”鼓勵幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）在充分聽(tīng)取幼兒意見(jiàn)的基礎上，幫助幼兒梳理出幾種方法：把愿意當裁判的小朋友記錄下來(lái)，然后請這些小朋友先當裁判；從第一組小朋友開(kāi)始輪流當裁判；從每隊排頭（隊長(cháng)）開(kāi)始輪流當裁判。
活動(dòng)延伸
請幼兒在實(shí)際游戲中嘗試當裁判的幾種方法。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)的另一個(gè)價(jià)值點(diǎn)在于：它來(lái)自幼兒的.真實(shí)生活，是孩子的真問(wèn)題。幼兒園社會(huì )性教育的特點(diǎn)就是生活化、日�；�、自然化。本次活動(dòng)中，“多出一個(gè)人”的問(wèn)題情景并不是教師預設的，而是自然生成的�；顒�(dòng)中的社會(huì )性目標和實(shí)施策略則是在教育過(guò)程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動(dòng)中要解決的社會(huì )性問(wèn)題更多的是來(lái)源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問(wèn)題，在一定的范圍內進(jìn)行自由而又有針對性的探索，是一個(gè)有趣而又有意義的活動(dòng)。老師不止一次地創(chuàng )設情景：“如果你是多出來(lái)的那個(gè)人你會(huì )有什么感受？”“如果讓你當裁判，你會(huì )有什么想法”？“如果讓不愿意當裁判的人去當裁判，他會(huì )怎么想？”……讓孩子們反復感受、體驗，逐漸學(xué)習站在他人的角度思考問(wèn)題，理解不同人會(huì )有不同的感受，要顧及他人的感受等，從而逐步滲透對幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養。
【幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案《多一個(gè)人怎么辦》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《反義詞》含反思08-11
大班數學(xué)活動(dòng)教案《找對稱(chēng)》含反思01-12
幼兒園大班詩(shī)歌說(shuō)課稿《傘》含反思09-25
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)說(shuō)課教案《調皮的太陽(yáng)》含反思11-24
幼兒園大班音樂(lè )說(shuō)課稿節奏聚會(huì )含反思11-05
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《說(shuō)反義詞》含反思08-12
幼兒園大班健康說(shuō)課稿《健康地吃》含反思11-03
幼兒園大班優(yōu)秀說(shuō)課稿范文《奇妙的商店》含反思01-31