小學(xué)數學(xué)青島版二年級上冊學(xué)期備課
一、教材分析：
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青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。數學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》編寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )初審通過(guò)，供二年級上學(xué)期實(shí)驗和教學(xué)使用。
根據單元的教學(xué)內容和教學(xué)目標，每個(gè)單元都設計了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學(xué)生感興趣的現實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著(zhù)一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題，形成了“問(wèn)題串”。
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1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會(huì )到數學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，也借以使他們認識自我、了解社區、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話(huà)、標本等，對學(xué)生來(lái)講，這些都是很具有吸引力的內容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問(wèn)題串”。
根據單元的教學(xué)內容和教學(xué)目標（除小單元外），每個(gè)單元都設計了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學(xué)生感興趣的現實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著(zhù)一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題，形成了“問(wèn)題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。
本冊教材注重知識結構的創(chuàng )新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數特點(diǎn)突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現和總結規律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時(shí)，，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識、基本技能的學(xué)習融合為一個(gè)過(guò)程。
本教材不受?chē)栏竦闹R體系束縛，由解決現實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的基本框架。
5、每一部分的“你問(wèn)我說(shuō)”板塊分為兩個(gè)層次：第一層次，引導學(xué)生在獨立探索的基礎上開(kāi)展合作交流活動(dòng)，展示自己的潛能，體現方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習。第二個(gè)層次，運用初步學(xué)到的知識方法，通過(guò)聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng)，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問(wèn)題，將新知識納入自己的認知結構，初步掌握新知識。同時(shí)，初步學(xué)到解決問(wèn)題的策略，體驗到探索的樂(lè )趣。
6、注重評價(jià)方式的多元化。
每個(gè)單元之后，設計了“我學(xué)會(huì )了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋(píng)果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問(wèn)題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)、自我反饋中，逐步培養學(xué)生建立自信、認識自我的能力。本冊書(shū)中的最后，還特設了“老師，我想對您說(shuō)”、“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”、“我想對同學(xué)說(shuō)”、“我想對自己說(shuō)”專(zhuān)頁(yè)，主要目的是增強學(xué)生與教師、家長(cháng)、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據。同時(shí)，培養學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀(guān)念，從小學(xué)習做人。
�。ㄈ┍緝越滩膬热萁Y構及特點(diǎn)：
看魔術(shù)——乘法的初步認識；看雜技——表內乘法（一）；小制作——角的初步認識；凱蒂學(xué)藝——表內乘法（二）；森林里的故事——除法的初步認識；美麗的校園—認識方向；制作標本——表內除法；過(guò)年——總復習八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個(gè)智慧廣場(chǎng)。
�。ㄋ模┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應用表內乘、除法的有關(guān)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會(huì )根據給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。
4、會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
難點(diǎn)：能自己編乘法口訣，會(huì )背乘法口訣，會(huì )根據表內口訣計算乘除法。能辨認直角、銳角和鈍角。
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第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內容有相同的數連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學(xué)習的初始單元，是學(xué)習乘法口訣的基礎。
第二單元：表內乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內容有1—5的乘法口訣，口訣的應用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎。
第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學(xué)內容有初步認識角，比較角的大小，畫(huà)角。本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上學(xué)習的，是進(jìn)一步學(xué)習幾何知識的基礎。
第四單元：表內乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統整理。本單元通過(guò)學(xué)習1—9的乘法口訣的系統整理，為進(jìn)一步學(xué)習乘法計算奠定基礎。
第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱(chēng)，有關(guān)0的`除法。本單元是學(xué)習除法的開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習除法計算的基礎。
第六單元：認識方向本單元的主要教學(xué)內容有給定一個(gè)方向，辨認其他三個(gè)方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)段圖，本單元的學(xué)習將為進(jìn)一步學(xué)習復雜的辨認方向打下基礎。
第七單元：表內除法。本單元的主要教學(xué)內容有用2—5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6—9的乘法口訣求商，倍意義及求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，求一個(gè)數的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內容較復雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習除法相關(guān)知識的基礎。
�。┙滩牡幕A、學(xué)完本冊教材應達到的水平
學(xué)習本冊教材，學(xué)生應比較熟練地掌握100以?xún)鹊募訙p法此外，在學(xué)習除法之前，學(xué)生應熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應達到的水平：
1、結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì )根據給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
二、教學(xué)目標：
【知識與能力】
數與代數：結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì )根據給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)測量、整理、分析數據等活動(dòng)，發(fā)現規律，增強學(xué)生認識自我的興趣。在現實(shí)情境中辨認方位，發(fā)展空間觀(guān)念。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應用過(guò)程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動(dòng)中，逐步形成初步的空間方位感。能應用表內乘、除法的有關(guān)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實(shí)際問(wèn)題（兩步）。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習如何表達自己的意見(jiàn)，如何傾聽(tīng)、接納別人的意見(jiàn)，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在教師的引導和鼓勵下，積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。在學(xué)習活動(dòng)中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習活動(dòng)中遇到的困難的過(guò)程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。在教師的指導下，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)進(jìn)度安排：
本冊教材共需68課時(shí)，具體安排如下：
周次
教學(xué)內容
課時(shí)數
1—————2
一、看魔術(shù)
8
3—————5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7—————8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測
1
10—————12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14————16
七、制作標本
12
17
八、過(guò)年總復習
4
18
期末檢測
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