幼兒園中班數學(xué)公開(kāi)課教案《小刺猬的項鏈》含反思
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學(xué)公開(kāi)課教案《小刺猬的項鏈》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來(lái)串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤(pán)珠、帶孔積木玩具若干（分類(lèi)裝袋）、鞋帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)？他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！
二、教師針對繪本內容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內容。
提問(wèn)：
�。�1）出示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀(guān)察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）
�。�2）小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎？
�。�3）你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來(lái)排列的呢？（引導幼兒發(fā)現ABAB的排列規律）
�。�5）其它小動(dòng)物看見(jiàn)了拉亞脖子上漂亮的項鏈會(huì )怎么樣？
�。�6）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀(guān)察豆子的顏色、大�。�
�。�7）我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀(guān)察項鏈的特點(diǎn)）
�、傩⊥玫捻楁淎BCABC規律。
�、诖笙蟮捻楁湴搭伾茿ABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來(lái)說(shuō)規律。
�。�8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著(zhù)穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）
�。�9）現在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂(lè )分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規律的簡(jiǎn)單美。
1、分發(fā)材料：
師：今天拉亞也要把快樂(lè )分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子�？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的'項鏈��？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。
2、要求：
�、侔茨阆矚g的規律來(lái)穿項鏈
�、诖╉楁湑r(shí)輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導
四、展示幼兒作品。
1、請個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價(jià)。
2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著(zhù)音樂(lè )一起跳項鏈舞。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數學(xué)巧妙地結合起來(lái)，孩子們的學(xué)習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節數學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動(dòng)反思如下；
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng )新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學(xué)習按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導幼兒觀(guān)察、思考、表達，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規律，而且在說(shuō)第三、第四條項鏈的排列規律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創(chuàng )新了許多規律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規律之間，但分享到的材料過(guò)多，導致沒(méi)有按規律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(cháng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè )！活動(dòng)結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂(lè )之中不愿走出活動(dòng)室。
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