普通話(huà)教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的普通話(huà)教案，希望對大家有所幫助。
普通話(huà)教案 1
活動(dòng)設計
小班的幼兒對于語(yǔ)言的運用能力一般都是不熟練的，幼兒的語(yǔ)言影響最大的階段就是學(xué)習語(yǔ)言的階段，如果在幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)階段父母沒(méi)有教她們普通話(huà)，那么幼兒一般都是不會(huì )普通話(huà)的，但是普通話(huà)對于幼兒來(lái)說(shuō)是一門(mén)最重要的語(yǔ)言，幼兒一定要學(xué)會(huì )普通話(huà)，本堂課程就是為了讓幼兒能夠學(xué)好普通話(huà)，大膽的運用普通話(huà)，而設立的一門(mén)課程。
活動(dòng)目標
1、認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、養成說(shuō)文明話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備
一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的.錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì )使用普通話(huà)。
難點(diǎn)：讓幼兒認識到說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)的重要性。
普通話(huà)對于中國人來(lái)說(shuō)是一門(mén)必須要學(xué)會(huì )并且熟練運用的一門(mén)語(yǔ)言，普通話(huà)的學(xué)習也應該要從小開(kāi)始學(xué)起，對于幼兒來(lái)說(shuō)，要在小時(shí)候就養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師談話(huà)導入。
師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們人類(lèi)有也有我們自己的語(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話(huà)，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話(huà)呀？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。
師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀？（小鳥(niǎo)和風(fēng)聲）。
2、再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？
師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng)呀！那小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話(huà)聲）。
小結：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么我們人類(lèi)，我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢？
三、學(xué)習兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》。
1、教師念兒歌，幼兒仔細聆聽(tīng)
師：剛剛這首兒歌里，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話(huà)回答問(wèn)題）
2、幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)念兒歌
兒歌：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)，風(fēng)有風(fēng)的話(huà)。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話(huà)。
小結：普通話(huà)是我們人類(lèi)的語(yǔ)言，今天我們學(xué)習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話(huà)來(lái)交流。做一個(gè)會(huì )說(shuō)普通話(huà)、講禮貌的好孩子。我們早晨來(lái)園要用普通話(huà)跟老師說(shuō)：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ�(huà)跟老師說(shuō)：老師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì )講普通話(huà)懂禮貌的乖寶寶。
課后反思
兒歌的學(xué)習不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè )又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)在家也盡量多用普通話(huà)與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話(huà)發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話(huà)的快樂(lè )。
不足的地方是雖然說(shuō)大多數小朋友都會(huì )使用普通話(huà)交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì )想起要說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)。
普通話(huà)教案 2
活動(dòng)目的：
1、 認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
參加人員：全體同學(xué)及班主任
活動(dòng)設計：
1、由主持人談?wù)勍茝V普通話(huà)的重要性我們日常生活中，普通話(huà)應該是每個(gè)人不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說(shuō)普通話(huà)，同時(shí)有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書(shū)寫(xiě)。這是２６日在人民大會(huì )堂揭曉的“中國語(yǔ)言文字使用情況調查”的結果。
調查結果顯示，全國能用普通話(huà)進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開(kāi)始講普通話(huà)。場(chǎng)合越正式，普通話(huà)的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語(yǔ)言。多數人學(xué)普通話(huà)最主要的困難是“周?chē)腵人都不說(shuō)，說(shuō)的機會(huì )少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時(shí)主要書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)化字，3.84％的人簡(jiǎn)化字和繁體字同時(shí)使用。講不好普通話(huà)很容易鬧笑話(huà)，請看一下這些笑話(huà)。
例一：廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(cháng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴肅地對秘書(shū)說(shuō)：“我要殺一個(gè)人！”話(huà)音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(cháng)“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。
例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書(shū)普通話(huà)不標準，經(jīng)�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開(kāi)會(huì )通知，大家都聽(tīng)不清他到底是說(shuō)“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書(shū)使勁強調“上午”，那邊同事猛問(wèn)“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來(lái)上午開(kāi)會(huì )聽(tīng)成下午開(kāi)會(huì )，誤了大事被批評。
與鬧笑話(huà)相比，林先生可為普通話(huà)說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話(huà)”。2001年，林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話(huà)非�！罢�。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話(huà)說(shuō)得對方一愣一愣的，老聽(tīng)不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無(wú)可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谡f(shuō)好普通話(huà)有什么看法。
小結：其實(shí)以上幾位同學(xué)說(shuō)的都有一定的道理。但是，雖然閩南話(huà)和普通話(huà)一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。閩南話(huà)只適用于閩南地區，而普通話(huà)是全國通用的，故而在不久的將來(lái)，為了能與更多的人交流溝通，我們更應該學(xué)好普通話(huà)。
2、 繞口令比賽
白石塔白石白又滑，搬來(lái)白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑兜裝豆兜里裝豆，豆裝滿(mǎn)兜，兜破漏豆。倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿(mǎn)兜，不漏豆。
四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
化肥會(huì )揮發(fā)黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)灰會(huì )揮發(fā),灰化肥揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標志。作為新世紀的中學(xué)生，我們不僅要說(shuō)好普通話(huà)，還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ)，比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、 總結普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。
作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
普通話(huà)教案 3
一、教學(xué)目標
通過(guò)本專(zhuān)題的教學(xué)，使學(xué)生初步了解普通話(huà)與北京話(huà)以及其他方言在語(yǔ)音方面的差異及其規律，幫助學(xué)生掌握普通話(huà)與當地方言的語(yǔ)音對應規律，幫助學(xué)生準確學(xué)習普通話(huà)語(yǔ)音。
二、教學(xué)設想
1．學(xué)生課前學(xué)生預習“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”與“普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)習中的方言干擾及其規律”，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
(1)普通話(huà)語(yǔ)音以北京話(huà)語(yǔ)音為標準音，可否說(shuō)普通話(huà)的語(yǔ)音就等于北京話(huà)的語(yǔ)音?為什么?舉例說(shuō)明。
(2)北京話(huà)和普通話(huà)語(yǔ)音在兒化和輕音詞語(yǔ)的讀音方面的差異主要表現是什么?
(3)作者為什么說(shuō)普通話(huà)語(yǔ)音和北京話(huà)之間存在著(zhù)一條模糊界限?
2．特別注意提醒學(xué)生認真閱讀“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”的第三部分，并將其中提到的現象列成一個(gè)對照表。
3．指導學(xué)生總結自己方言語(yǔ)音與普通話(huà)的差異及其規律，并制定個(gè)人正音計劃。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲R講解：（從簡(jiǎn)）
“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”一文可以分為以下三個(gè)部分：
第一部分即第一節，主要論述普通話(huà)規范的內容是約定俗成的，因而存在著(zhù)不同認識。
第二部分自“不只是語(yǔ)法和詞匯如此”至“也是語(yǔ)音教學(xué)難以處理的問(wèn)題”，論述普通話(huà)標準音與北京話(huà)語(yǔ)音之間存在一些難以劃清的界限。
第三部分自“普通話(huà)雖然是超越各方言之上的漢民族共同語(yǔ)”至結尾，結合兒化與輕音詞語(yǔ)兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明普通話(huà)與北京話(huà)之問(wèn)存在著(zhù)一條模糊的界限。其中，第一節從宏觀(guān)角度提出普通話(huà)與方言之間存在一條模糊的界限，第二節說(shuō)明普通話(huà)里兒化與輕音詞語(yǔ)的數量比北京話(huà)少得多，以及指出學(xué)習這些詞語(yǔ)標準語(yǔ)音的依據；第三節論述北京話(huà)一些兒化與輕音詞語(yǔ)在普通話(huà)里讀法兩可，以及學(xué)習這些詞語(yǔ)時(shí)應該注意的問(wèn)題；第四節論述普通話(huà)里有一些不能兒化與輕讀的詞語(yǔ)在北京話(huà)里是可以?xún)夯洼p讀的，以及學(xué)習這些詞語(yǔ)應該注意的事項。
�。ǘ┩瓿深A習題
�。ㄈ┛季V解讀
《考試大綱》對本考點(diǎn)提出的能力要求是“識記現代漢語(yǔ)字音”，能力層級為A。近年來(lái)，都只考識記，不考拼寫(xiě)（省寫(xiě)略寫(xiě)、標調的位置、隔音符號、兒化標注方法等），根據考綱精神，本考點(diǎn)主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。復習范圍應以現代漢語(yǔ)2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字和高中語(yǔ)文第二冊附錄《普通話(huà)異讀詞審音表》和第四冊《容易讀錯的字一覽表》為主。
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應注重積累。平時(shí)，盡量用普通話(huà)進(jìn)行表達，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據漢字結構及漢字特點(diǎn)，摸準規律、掌握識記技巧。
1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)不同去識記，如：“給”在口語(yǔ)中讀“gěi”，書(shū)面語(yǔ)中讀“jǐ”；“血”在口語(yǔ)中讀“xiě”，在書(shū)面語(yǔ)中“xuè”；剝在“剝削”中讀“bō”，在“剝皮”中讀“bāo”�！皻ぁ痹诳谡Z(yǔ)中讀“ké”，在書(shū)面語(yǔ)中讀“qiào”。也有的是多音多義字，這些字可根據意義不同辨別讀音，“靡”表示“浪費”讀mí，如“靡貫”“奢靡”；表示“倒下”，讀mǐ，如：風(fēng)靡、披靡、靡靡之音，靡計不施。同樣是“難兄難弟”，表示“難得的.兄弟”，含貶義時(shí)，讀“nán”；表示“共患難時(shí)”則讀“nàn”。也可根據詞性不同辨別讀音，“幢”用作量詞時(shí)讀zhuàng，如“一幢樓房”，用作形容詞時(shí)讀作chóng，如“燈影幢幢”。
根據記少不記多的原則，只記多音字中某些少見(jiàn)的讀音，如“秘”在國家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。
2、漢字中有很大一部分是根據“形聲”來(lái)造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認半邊字，去判斷其讀音，如“熟稔”中“稔”讀rěn，不讀niàn；“魑魅”讀chī mèi，不讀“l(fā)í wèi”；“嗔怒”中“嗔”讀chēn，不讀zhēn；“軼事”中“軼”讀yì，不讀tiě；“齲齒”中“齲”讀qǔ不讀yǔ等。針對這種情況，盡量用標準讀音去讀，并勤查工具書(shū)。
3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認讀時(shí)應仔細辨識，如“己、已、巳”三字讀jǐ、yǐ、sì，“戊、戍、戌”三字分別讀wù、shù、xū，還有“盲”(máng)與“肓”(huāng)，“戈”（gē）與“弋”（yì），“概”(gài)與“慨”(kài)，“汽”(qì)與“愾”(kài)等。
最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀，如把開(kāi)會(huì )(kāi huì)讀成開(kāi)會(huì )(kāi fèi)，把標準（biāo zhǔn）讀成標準(biāo zhǒng)，針對這種情況，一定要有針對性地用普通話(huà)的標準讀音來(lái)矯正所在方言區的讀音缺陷。
�。ㄎ澹⿲�(shí)戰訓練
1、積累與應用練習
�。�1）繞口令
�。�2）多音字辨析（補充另外的讀音）
�。�3）形聲字讀音練習
�。�4）(1)應讀“僭(jian)越”，因聲旁造成參照性誤讀。
(2)應讀“奇葩(pa)”，因不了解此字是聲旁異讀字造成誤讀。
(3)應讀“熨(yu)帖”，因不了解此字是多音多義字造成誤讀。
(4)應讀“余勇可賈(gu)”，因不了解此字是多音多義字造成誤讀。
(5)應讀“癲癇(xian)”，并非聲旁異讀字，屬于習慣性誤讀；應讀“呱呱(gu)墜地”，因不了解此字是聲旁異讀字造成誤讀。
2、《學(xué)習與評價(jià)》練習
3、印發(fā)講義
普通話(huà)教案 4
一、指導思想：
普通話(huà)是全國的通用語(yǔ)言。故推廣普通話(huà)是一項基本國策，我們的校園就是主戰場(chǎng)。在校園內普及使用普通話(huà)，可以提高交流效果、規范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環(huán)境。推廣普通話(huà)，對營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增強廣大師生的語(yǔ)言規范意識，提高師生語(yǔ)言表達能力和綜合素質(zhì)，培養愛(ài)國主義情操，增強民族凝聚力等都具有重要的意義。因此，我們306班響應學(xué)校號召在班內推廣普通話(huà)，使普通話(huà)成為我班的班級文明語(yǔ)言。
二、活動(dòng)目標：
1.在校園和班級中營(yíng)造說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍;
2.師生養成使用普通話(huà)交流的良好習慣;
3.鼓勵學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)說(shuō)普通話(huà)在社會(huì )形成說(shuō)普通話(huà)、用規范字的習慣。
三、活動(dòng)主題：
推廣普通話(huà)，規范語(yǔ)言文字
四、活動(dòng)安排
1.圍繞“推廣普通話(huà)，規范語(yǔ)言文字”開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)，出好一期推普黑板報，進(jìn)而宣傳推普口號、主題和意義，營(yíng)造良好的宣傳氛圍，提高推普工作的全員知曉率和參與率。
2.自查班級用字用語(yǔ)。查找校園內外錯別字與方言音，讓校園內外的普通話(huà)環(huán)境更規范。
3.積極參與“規范社會(huì )用字，樹(shù)立學(xué)校形象”啄木鳥(niǎo)尋找身邊錯別字的`綜合實(shí)踐活動(dòng)。向家人、身邊人宣傳“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的重要性，號召全班學(xué)生一起積極參與。
4.人人堅持說(shuō)普通話(huà)，互相提醒，互相督促：
�、俜e極學(xué)習、宣傳、推廣、使用普通話(huà)。
�、谝獔猿终n堂內與老師、同學(xué)的交流使用普通話(huà)，并能達到準確流利。
�、凵险n回答問(wèn)題、課下與同學(xué)們討論問(wèn)題、向老師請教問(wèn)題時(shí)要使用普通話(huà)，逐漸養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、茏龅叫@生活中與同學(xué)的交流使用普通話(huà)，形成良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。
�、荼M量帶動(dòng)家人在家庭生活中使用普通話(huà)，在力所能及的范圍內積極主動(dòng)推廣普通話(huà)。
�、薇M量堅持在社會(huì )生活中使用普通話(huà)，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力量。
5.開(kāi)展一次以“推廣普通話(huà)，規范語(yǔ)言文字”為主題的班隊課————人人都說(shuō)普通話(huà)
1.請同學(xué)介紹推廣普通話(huà)的知識(5分鐘)
1)什么是普通話(huà)?
2)推廣普通話(huà)有什么重要意義?
3)班主任小結。
2.自己推廣普通話(huà)的一些故事
3.有關(guān)普通話(huà)的笑話(huà)
4.有關(guān)普通話(huà)的兒歌
5.送您一支歌。
6.組織學(xué)生開(kāi)展“小手拉大手，同講普通話(huà)”活動(dòng)，向家長(cháng)宣傳推普知識，提高推普工作的知曉率和參與率。
7.收集整理活動(dòng)資料(包括：相關(guān)照片、推普旗幟等)
五、推普活動(dòng)口號：
1.說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他。
2.我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)。
普通話(huà)教案 5
一、 教學(xué)目的：
通過(guò)培訓，使應試者明確學(xué)習和使用普通話(huà)的意義，了解《國家通用語(yǔ)言文字法》對應試者所從事職業(yè)的普通話(huà)要求；了解普通話(huà)測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語(yǔ)音面貌進(jìn)行自練。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于單雙音節字詞、朗讀和說(shuō)話(huà)的測試訓練。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
1.u、o的兒化
2. “說(shuō)話(huà)”的訓練。
四、 教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)習、使用普通話(huà)的意義和要求 <時(shí)間：10-15分鐘>
《國家通用語(yǔ)言文字法》和成都市法規、文件的有關(guān)規定的宣傳
教具：自制燈片 卡片摘錄
板書(shū)：學(xué)習、使用普通話(huà)的意義和要求
2.讀單音節字100個(gè)［６０分鐘］
�。�1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>
�。�2）平翹舌音
板書(shū)：zh、ch、sh—z、c、s
A.zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區別［示范］
強調：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發(fā)音位置圖（或板書(shū)） Ｂ. 平翹舌發(fā)音訓練
�。�.辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］
�。�.作品訓練：《珍視自己的存在價(jià)值》有關(guān)段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多
�。ǎ常┍沁呉�
板書(shū)：ｎ－ｌ
�。�.ｎ－ｌ的發(fā)音區別［示范］
方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼
�。膺呉簦荷嗉庑螤罴傲Χ龋杭�、立、輕、點(diǎn)
�。�.鼻邊音訓練
�。�.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p2７》］
�。�.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關(guān)段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書(shū)） ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字
�。ǎ矗⿵晚嵞竸�(dòng)程
�。�.關(guān)于動(dòng)程［自制燈片 －動(dòng)程動(dòng)畫(huà)圖］（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）
強調：自然滑動(dòng)
�。�.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋
�。�.強化訓練：
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—動(dòng)程訓練p2７》
�。�.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落
�。ǎ担┣昂蟊琼嵞�
板書(shū)：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A.an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區別［示范］
強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭
教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動(dòng)程圖（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）
�。�.鼻韻母訓練
�。�、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》
�。�、作品練習：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書(shū)） ｂ記少不記多
�。ǎ叮┢胀ㄔ�(huà)的聲調
�。�.板書(shū)、示意圖：聲調：
陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌
陽(yáng)平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結
上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好
去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創(chuàng )造世界
�。�.示范、教讀 強調：讀準陽(yáng)平和上聲
�。ǎ罚﹩我艄澴衷~訓練
�。�.示范［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１，p３０》
目的：讀準字音，把握時(shí)間
�。�.學(xué)員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音，把握時(shí)間［教師巡視］
其余練習資料作為課后練習
�。�.關(guān)于生難字、易錯字訓練
強調：占該項總分的３０％
�。ǎ福╆P(guān)于應試技巧
�。�.讀雙音節詞語(yǔ)５０個(gè)［6０分鐘］
�。ǎ保y試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p４3>
�。�.關(guān)于重音格式（與成都方音比較）
例字：電話(huà) 火車(chē) 告訴 莊稼
�。�.強調：中重格、重輕格
�。ǎ玻┥下曌冋{
�。�. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書(shū)） ａ.、講述、示范
�。�.、學(xué)員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》
�。�. “上”＋“上”變“陽(yáng)平”［例字：自制燈片 《上聲變調２》］（或板書(shū)）
�。�.講述、示范
�。�.學(xué)員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》
�。ǎ常┹p聲音節
�。�.板書(shū)：輕聲
�。�.講解：輕聲的.演變及朗讀要求
例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進(jìn)來(lái) 下了雨
�。�.比較音高：
媽媽?zhuān)幤胶螅玻?爺爺（陽(yáng)平后３） 奶奶（上聲后４） 爸爸（去聲后１） 珠子（陰平后２） 竹子（陽(yáng)平后３） 主子（上聲后４） 柱子（去聲后１） ｃ.強調音長(cháng)：輕聲音節的音長(cháng)不可等于或超過(guò)前一音節音長(cháng)
�。�.關(guān)于輕聲詞的訓練
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—輕聲詞語(yǔ)訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落
�。�.需要記住的常用輕聲詞語(yǔ)（結合雙音節詞語(yǔ)朗讀進(jìn)行）
�。ǎ矗耙弧焙汀安弧钡淖冋{
�。�.板書(shū)：“一”和“不”的變調
�。�.講解：“一”和“不”變調規律
�。�.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書(shū)）
�。�.關(guān)于“一”和“不”的變調訓練
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》有關(guān)段落
�。ǎ担﹥夯� （難點(diǎn)：u、o的兒化）
A.板書(shū)、講解：
a.板書(shū)：兒化 （例詞）紅花兒
b.講解：兒化的語(yǔ)音現象及其演變，兒化韻的讀法
強調：不可將“花兒”讀成兩個(gè)音節
B.普通話(huà)“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同
a.講解并練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點(diǎn)兒 模樣兒 舌位較成都話(huà)低
e、i的兒化—相同 例：調門(mén)兒 鍋貼兒 金魚(yú)兒 背影兒 讀法與成都話(huà)同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話(huà)異 b. u的兒化訓練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復練習
C.關(guān)于兒化的訓練
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《第一場(chǎng)雪》有關(guān)段落
�。�6）雙音節詞語(yǔ)訓練
�。�.示范［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１，p45》
目的：讀準字音，把握時(shí)間
�。�.學(xué)員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音（上聲在第二音節時(shí)讀滿(mǎn)調），把握格式，把握時(shí)間［教師巡視］ 其余練習資料作為課后練習
�。�7）關(guān)于應試技巧
4.作品朗讀<40分鐘>
�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>
�。�2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書(shū)）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無(wú)停頓斷句不當
注意詞語(yǔ)輕重格式，克服方言語(yǔ)調
把握作品情感基調，體會(huì )重音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣
掌握朗讀節奏，正確處理語(yǔ)速
�。�3）朗讀示范《上將與下士》（重點(diǎn)：對話(huà)部分）
�。�4）學(xué)員練習《父親的愛(ài)》
�。�5）提示：
A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問(wèn)題
如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等
B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備
5.說(shuō)話(huà)<40分鐘>
�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>
�。�2）講解：無(wú)文字憑借，即興談話(huà)，口語(yǔ)化特征
�。�3）應試技巧
A.題目歸類(lèi)，材料準備
B.回避策略
C.不用傷感材料，避免影響表達
�。�4）師生對話(huà)訓練
普通話(huà)教案 6
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字。培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話(huà)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、字于拼音的聯(lián)系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話(huà)的重要性。
三、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、good morning
2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友們反映的真快��！現在老師再說(shuō)一句看看你還聽(tīng)的懂嗎？ （說(shuō)一句廣東話(huà)）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）
3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么��！
4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話(huà)，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門(mén)聽(tīng)了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì )了祖國的共同語(yǔ)普通話(huà)，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話(huà)用普通話(huà)說(shuō)就是“小朋友們早上好！”聽(tīng)懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說(shuō)普通話(huà)》
�。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)
一、初讀課文，感受課文
1、全班齊讀課題
2、要說(shuō)好普通話(huà)，老師告訴你門(mén)一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門(mén)打打招呼好嗎？（讀聲母）
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)課文嗎？小手指著(zhù)課文，認真聽(tīng)
4、聽(tīng)完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，
�。�1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫(huà)出不認識的字。
�。�2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見(jiàn)他們的時(shí)候給他們打打招呼把。
5、匯報不認識的字，全班一起交流
6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門(mén)可以看拼音了。
二、讀中感悟
1、現在請小朋友們分成四個(gè)小組，組長(cháng)帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準生字、讀的流利。
2、請個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀
3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）
4、讀完了課文你們告訴老師你門(mén)知道了什么？
5、孩子們你們還在知道的真多��！現在和音樂(lè )一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。
三、課間休息
小朋友你們學(xué)習真認真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？
四、做游戲學(xué)習生字
1、生字寶寶看到我門(mén)一起做游戲，它們也想和你門(mén)做游戲你們愿意嗎？ 游戲：生字寶寶和你門(mén)捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的`小鉛筆畫(huà)一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。
2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋(píng)果樹(shù)上休息去了，和他們打打招呼好嗎？
3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽(tīng)還是女孩子的好聽(tīng)（男、女生比賽讀生字）
4、老師好象聽(tīng)到有人在哭，你們聽(tīng)到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。
5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人��！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見(jiàn)不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。
6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著(zhù)你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。
7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話(huà)。
普通話(huà)教案 7
《大家都說(shuō)普通話(huà)》是實(shí)驗教材一年級的一篇課文，安排在學(xué)完漢語(yǔ)拼音的聲母之后。課文用童稚的語(yǔ)言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，更加使學(xué)生清楚的`認識到學(xué)習漢語(yǔ)拼音對加快識字的意義。
教學(xué)目標：
學(xué)習課文，使學(xué)生知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音對說(shuō)普通話(huà)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
據拼音識字，能看拼音讀出每個(gè)音節的聲母。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣）
2、 怎樣說(shuō)話(huà)讓大家一聽(tīng)就會(huì )明白呢？（說(shuō)普通話(huà)）今天我們一起來(lái)學(xué)習《大家都說(shuō)普通話(huà)》。
�。�1） 學(xué)生自由讀課文。
�。�2） 聽(tīng)錄音。
二、 合作探究
1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節的聲母。
2、 在課文中·標出自己認識的字，讀給組員聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 老師出示：架、普、話(huà)。
問(wèn)：你們認識這幾個(gè)字嗎？（不認識）
4、 教師馬上給字注音。
問(wèn)：拼一拼看，讀什么？誰(shuí)告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）
5、 學(xué)習冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結學(xué)習漢語(yǔ)拼音的作用。
7、 聽(tīng)錄音讀課文。
8、 學(xué)習練習讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問(wèn)：如果你以后入場(chǎng)課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，有些漢語(yǔ)拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì )到學(xué)好漢語(yǔ)拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂(lè )，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說(shuō)不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來(lái)，得到了老師稱(chēng)贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重要性�？吹綄W(xué)生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。
普通話(huà)教案 8
教材分析：
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應說(shuō)普通話(huà)，鼓勵學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習風(fēng)氣，特別是大多數學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養和訓練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識字的方法，并知道了學(xué)習拼音對識字的意義，開(kāi)始體驗到拼音識字的樂(lè )趣，絕大多數學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì )模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國家非常重視普通話(huà)的學(xué)習和運用情況，全社會(huì )都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話(huà)是很有必要的。
教學(xué)目標：
1、認識“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準字音，認清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎上，準確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái);知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。
2、繼續學(xué)習聽(tīng)讀識字的方法，開(kāi)始學(xué)習通過(guò)比較鑒別事物、區分事物的方法。
3、知道學(xué)習拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà);對普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：(錄音機播放風(fēng)的錄音)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(風(fēng))風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢?(繼續播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)同學(xué)們再仔細聽(tīng)，這是什么聲音?(播放鳥(niǎo)的錄音)鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢?(再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美!同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)?(生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。)無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們人類(lèi)、我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢?你聽(tīng)!(播放配樂(lè )范讀的錄音。)小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么?(大屏幕出示課文內容。)這就是本節課我們所要學(xué)習的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。(板書(shū)。生齊讀課題。)
[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師配樂(lè )朗讀。(要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準每個(gè)字的發(fā)音。)
2、教師再朗讀全詩(shī)。(生指著(zhù)課文，在心里跟著(zhù)老師讀)
3、教師一句一句地教讀。(生指著(zhù)字跟讀)
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。(要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái))
5、同桌互讀。(讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。)
[思考：明確讀時(shí)的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]
三、導讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀?(學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認讀。)
[思考：打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì )詩(shī)歌的內涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓練。]
2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對說(shuō)好普通話(huà)的作用。
(1)教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎?普通話(huà)應該怎么說(shuō)?①昨天，我(mǔ)家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。)
(2)你們能結合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎?普通話(huà)應該怎么說(shuō)呢?(學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對普通話(huà)的認識。)
[思考：“普通話(huà)”這個(gè)概念比較抽象，對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話(huà)”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的`話(huà)是普通話(huà)，什么樣的話(huà)不是普通話(huà)，這樣就降低了難度，學(xué)生在對比中很輕松地就感受到了“普通話(huà)”的內涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(cháng)了知識，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
3、熟讀全詩(shī)。(以小組為單位，練習讀全詩(shī)，在小組內檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報。)
[思考：要從小培養學(xué)生的合作學(xué)習意識和習慣。因為合作學(xué)習方法為學(xué)生創(chuàng )造了更多的參與學(xué)習以及表現自己的機會(huì )，擴大了學(xué)生獲取知識的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養21世紀所需要的創(chuàng )新人才。]
4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方?(自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。)
[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現;引導質(zhì)疑應該從一年級開(kāi)始。]
5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì )兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好!(學(xué)生先自己練習背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。)
[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識。]
6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，勞累了吧!老師帶你們輕松一會(huì )兒。(全體起立，隨著(zhù)音樂(lè )作律動(dòng)《小松樹(shù)》)
四、團結合作自學(xué)生字
在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現了一些“新朋友”，現在老師把這些“新朋友”請到卡片上來(lái)，你們還能認識嗎?
1、(出示生字卡片。全班齊讀。)
2、誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀?(生帶讀)
3、現在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。(小組合作學(xué)習)
[思考：合作學(xué)習能鼓勵同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習效果，達到學(xué)習目標。教師參與到小組合作學(xué)習中來(lái)，充分地體現出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導者。]
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報。(各小組先選出一名代表當小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。)
[思考：小組比賽更有助于培養團隊意識、合作意識和競爭意識。]
五、指導書(shū)寫(xiě)自主探究
這些新朋友，我們都認識了。那么怎樣寫(xiě)呢?我們仍以小組為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里?(學(xué)生互相商量字的結構、特點(diǎn)，加強記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報，學(xué)生匯報哪個(gè)字，教師就指導書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”(橫折彎勾)的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。
[思考：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的好習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
六、師生談話(huà)共同.總結
同學(xué)們，這節課，你們都學(xué)到了什么?(學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節課所學(xué)到的知識。)通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。
普通話(huà)教案 9
為了進(jìn)一步增強全校師生的語(yǔ)言文字規范意識和推廣普通話(huà)的參與意識，推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展，特制定活動(dòng)方案如下：
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以營(yíng)造與和諧社會(huì )相適應的和諧語(yǔ)言生活為目標，全面、深入宣傳國家語(yǔ)言文字法規政策，積極引導師生樹(shù)立科學(xué)的'語(yǔ)言觀(guān)，促進(jìn)普通話(huà)在全社會(huì )的推廣普及進(jìn)程，構建校園文化，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
二、活動(dòng)時(shí)間：
9月12日 —9月18日
三、活動(dòng)主題：
說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字
四、活動(dòng)內容：
(一)宣傳動(dòng)員，營(yíng)造氛圍
1. 借助學(xué)校宣傳推普周活動(dòng)方案，做到校園內外人人知曉。
2. 利用一次專(zhuān)題校會(huì )，向全體教師解讀推普活動(dòng)方案及落實(shí)。
3. 在學(xué)校大門(mén)、教學(xué)樓處張貼以宣傳推廣普通話(huà)為主題的標語(yǔ)和宣傳海報，
“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，做文明人”、 “說(shuō)好普通話(huà)，溝通你我他；使用規范字，方便千萬(wàn)家”等宣傳標語(yǔ)，形成推廣普通話(huà)、促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化的良好氛圍。
4. 利用校園廣播組織師生學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》。
(二)扎實(shí)做好以下工作
�。�1）每班掛一幅推普標語(yǔ)；
�。�2）舉辦一次“說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字”成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽；
�。�3）出一期推普板報；
�。�4）召開(kāi)一次推廣普通話(huà)的主題班會(huì )；
�。�5）組織一次推普社會(huì )宣傳活動(dòng)；
�。�6）評選出班級推普員，利用廣播為學(xué)生朗誦美文；
�。�7）校園內開(kāi)展糾錯活動(dòng)，對黑板報、標語(yǔ)、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現不規范用字馬上予以糾正。
五、組織機構
為更好地落實(shí)推普工作，學(xué)校成立推廣普通話(huà)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
辦公室主任：
成 員：
語(yǔ)文組老師
六、工作要求
每位師生應當從自我做起，建立語(yǔ)言文字規范化的意識，在推廣普通話(huà)和學(xué)習普通話(huà)中，起到示范作用，從而不斷地提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)和人文素養，有力地促進(jìn)校園精神文明建設。
普通話(huà)教案 10
活動(dòng)目標：
1.認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2.養成說(shuō)文明話(huà)的好習慣。
3.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。
活動(dòng)準備：
一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì )使用普通話(huà)。
讓幼兒認識到說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)導入
師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們人類(lèi)有也有我們自己的語(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話(huà)，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話(huà)呀？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣
1.播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀？（小鳥(niǎo)和風(fēng)聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？
師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng)呀！那小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話(huà)聲）。
小結：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的.話(huà)。那么我們人類(lèi)，我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢？
三、學(xué)習兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽(tīng)
師：剛剛這首兒歌里，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話(huà)回答問(wèn)題）
2.幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)念兒歌
兒歌：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)，風(fēng)有風(fēng)的話(huà)。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話(huà)。
小結：普通話(huà)是我們人類(lèi)的語(yǔ)言，今天我們學(xué)習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話(huà)來(lái)交流。做一個(gè)會(huì )說(shuō)普通話(huà)、講禮貌的好孩子。我們早晨來(lái)園要用普通話(huà)跟老師說(shuō)：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ�(huà)跟老師說(shuō)：老師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì )講普通話(huà)懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學(xué)習不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè )又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)在家也盡量多用普通話(huà)與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話(huà)發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話(huà)的快樂(lè )。
不足之處
雖然說(shuō)大多數小朋友都會(huì )使用普通話(huà)交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì )想起要說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)。
普通話(huà)教案 11
教學(xué)目標：
1．學(xué)習《大家都說(shuō)普通話(huà)》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話(huà)的重要性。
2．通過(guò)復習聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3．滲透性識字7個(gè)，運用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)橫折彎鉤。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用拼音識字法、聽(tīng)讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話(huà)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)漢語(yǔ)拼音識字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會(huì )筆畫(huà)橫折彎鉤。
教具準備：
生字、生詞卡、
蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，今天我們請來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）
師：你們想知道他們在說(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話(huà)說(shuō)的兒歌）
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話(huà)才能使大家聽(tīng)懂你表達的`意義。說(shuō)普通話(huà)很重要。）
二、揭示課題、學(xué)習課文
今天我們就來(lái)學(xué)習兒歌，請大家齊讀課題
大家都說(shuō)普通話(huà)。
�。ㄒ唬┞�(tīng)兒歌
老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著(zhù)書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。
�。ǘ┳x兒歌
既然說(shuō)普通話(huà)這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字（老師巡視將學(xué)生不認識的字貼在黑板上）
2．的、話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3．識字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì )它嗎？
4．復習學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復習與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）
5．分小組學(xué)習黑板上帶拼音的字
6．匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）
漢語(yǔ)拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄈ├首x并背誦兒歌
現在兒歌中不認識的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀一讀。
1．請兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2．請一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3．現在我們小組合作學(xué)習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學(xué)會(huì )，然后小組四人分句讀一讀。
4．兩個(gè)同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習生詞
現在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認識這些詞嗎？
1．做說(shuō)悄悄話(huà)游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2．舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）
�。�1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）
�。�2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）
�。�3）風(fēng)（組詞）
�。�4）像、唱（組詞）
�。�5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話(huà)、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀風(fēng)
學(xué)習生字，針對重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì )受到較好的效果。
四、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)
1．出示課件，請同學(xué)們看風(fēng)這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤）
2．出示課件，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)、筆順。
3．書(shū)空練習。
4．老師示范書(shū)寫(xiě)風(fēng)。
5．學(xué)生練習寫(xiě)字頭。
�。◤土晫�(xiě)字姿勢）寫(xiě)風(fēng)字
五、檢查學(xué)習情況
1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著(zhù)許多漂亮的蘑菇）請你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。
2．齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話(huà)像什么？（小組討論）
3．全班匯報。
六、作業(yè)
1．把這首兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)。
2．寫(xiě)生字。
普通話(huà)教案 12
一、 教材分析
本練習共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據據本單元訓練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面安排材料”而設計的。
二、教學(xué)目標
1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2. 會(huì )比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準備
小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1. 指導完成第1題。
�。�1） 讀題，審題。
�。�2） 自由讀，讀準這8個(gè)音節。
�。�3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
�。�4） 獨立完成音節、生字的接連。
�。�5） 指名一對一對地讀詞，并正音。
2. 指導獨立完成第2題。
�。�1） 學(xué)生獨立完成組詞練習。
�。�2） 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯或混淆？
�。�3） 訂正。
3. 指導完成第3題。
�。�1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區分？
�。�2） 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對象不同�！凹儩崱币话阈稳菟枷�、心情、感情，“整潔”一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地�！皯鸲贰迸c“戰役”的意思都是打仗，但使用范圍大小�！皯鹨邸笔且欢〞r(shí)間內，一系列戰斗的總和。范圍大�！皽嘏迸c“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著(zhù)重點(diǎn)不同，“溫暖”側重于“暖”，“溫和”側重于“和”，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
�。�3） 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？
4. 指導完成等4題。
�。�1） 指名讀題，明確要求。
�。�2） 學(xué)生獨立完成填寫(xiě)反義詞。
�。�3） 交流、反饋、訂正。
5. 指導完成第5題。
�。�1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的`“沒(méi)有……就沒(méi)有……”改成肯定說(shuō)法的“有了……才有……”或“有了……才會(huì )（才能）……”
�。�2） 學(xué)生獨立完成改寫(xiě)任務(wù)。
�。�3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1. 能在造句中用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
2. 能知道短文是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1. 指導完成第6題。
�。�1） 讀題后明確要求。
�。�2） 自由讀讀這3句話(huà)，想一想它們前后兩個(gè)分句哪句寫(xiě)的是原因，哪句表示結果，在書(shū)上標出。
�。�3） 分別照樣子，用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。
�。�4） 交流：①讀句子，說(shuō)說(shuō)啊部分表因，哪部分表果。②師生共同評議。③修改句子。
�。�5） 小結：在寫(xiě)句子、作文的時(shí)候，寫(xiě)到因果關(guān)系的內容時(shí)，要正確、靈活地用好關(guān)聯(lián)詞。
2. 指導完成第7題。
�。�1） 閱讀短文，思考：短文主要講什么。
�。�2） 指名讀問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再默讀短文。
�。�3） 交流第①題，教師板書(shū)：
蜜蜂 靠眼睛認路回窩
魚(yú)類(lèi) 季節性定期往返
鳥(niǎo)類(lèi) 速度快，路程遠
�。�4） 交流②題。（是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)這三類(lèi)不同的動(dòng)物來(lái)就明它們的遠游。）
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