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幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思 1
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。而辯論活動(dòng)正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng )設了語(yǔ)言交往的機會(huì )和條件，同時(shí)培養大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室;
能夠反映晴天和雨天的音樂(lè );
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標志牌;
競賽用的表格
紅隊(晴天好)藍隊(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽(tīng)
反駁有理
合計
可粘貼的小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
請幼兒傾聽(tīng)晴天和雨天的音樂(lè )。
請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問(wèn)，引導幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的.?
引入論題，分組討論。
教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
講解規則，展開(kāi)辯論。
辯論規則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思 2
一、活動(dòng)目標
引導幼兒感受晴天和雨天不同的自然景象，豐富相關(guān)詞匯，如 “陽(yáng)光明媚”“傾盆大雨” 等。
鼓勵幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言描述晴天和雨天的特點(diǎn)及自己的感受。
激發(fā)幼兒對不同天氣的喜愛(ài)之情，培養觀(guān)察力和想象力。
二、活動(dòng)準備
晴天和雨天的多媒體圖片、視頻。
晴天和雨天的頭飾若干。
繪畫(huà)紙、彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
情景導入：播放晴天和雨天的視頻片段，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，你們看到了什么？這是什么天氣？” 引發(fā)幼兒興趣。
觀(guān)察討論：展示晴天和雨天的圖片，組織幼兒分組討論，說(shuō)一說(shuō)晴天和雨天的不同之處，教師適時(shí)引導幼兒用準確的`詞匯描述，如 “太陽(yáng)公公笑瞇瞇”“雨滴滴答滴答落下來(lái)” 等。
角色扮演：給幼兒分發(fā)晴天和雨天的頭飾，讓幼兒分別扮演晴天寶寶和雨天寶寶，模仿晴天和雨天的樣子，并用語(yǔ)言表達自己的特點(diǎn)，如晴天寶寶說(shuō) “我帶來(lái)溫暖的陽(yáng)光，大家可以去公園玩�！�，雨天寶寶說(shuō) “我給大地洗個(gè)澡，樹(shù)葉變得更綠啦”。
繪畫(huà)表達：請幼兒選擇自己喜歡的天氣，用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，并在小組內分享自己的作品，講述畫(huà)面內容。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式讓幼兒感受和表達晴天與雨天的不同，幼兒參與積極性高。但在角色扮演環(huán)節，部分幼兒語(yǔ)言表達不夠流暢，今后應加強語(yǔ)言表達的引導和練習；在繪畫(huà)分享時(shí)，時(shí)間把控不夠精準，導致部分幼兒未能充分展示，下次需合理安排時(shí)間。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思 3
一、活動(dòng)目標
幫助幼兒理解晴天和雨天的相關(guān)故事內容，能用自己的語(yǔ)言復述簡(jiǎn)單情節。
提高幼兒的語(yǔ)言理解和表達能力，培養邏輯思維能力。
讓幼兒體會(huì )不同天氣給人們生活帶來(lái)的影響，感受生活的.豐富多彩。
二、活動(dòng)準備
晴天和雨天相關(guān)的繪本故事《小螞蟻的晴天雨天》。
故事角色的手偶。
晴天和雨天的場(chǎng)景圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事講述：教師利用手偶生動(dòng)地講述繪本故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)，提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)？晴天和雨天它們發(fā)生了什么事情？”
理解討論：再次展示故事圖片，和幼兒一起回顧故事內容，深入討論故事中角色在晴天和雨天的不同經(jīng)歷，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
故事復述：請幼兒分組，利用手偶嘗試復述故事，教師巡回指導，給予鼓勵和幫助。
拓展延伸：引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)晴天和雨天自己會(huì )做什么不同的事情，進(jìn)一步加深對兩種天氣的認識。
四、活動(dòng)反思
借助繪本故事開(kāi)展活動(dòng)，幼兒對內容很感興趣，積極參與討論和復述。但在引導幼兒深入理解故事內涵方面還不夠，部分幼兒對故事所傳達的情感體會(huì )不深。后續活動(dòng)中可增加情感方面的引導，如讓幼兒分享自己在晴天和雨天的心情故事，增強情感共鳴。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思 4
一、活動(dòng)目標
讓幼兒學(xué)習用對比的方式描述晴天和雨天的特點(diǎn)，如光線(xiàn)、溫度、人們的活動(dòng)等。
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言組織能力和思維能力，提高語(yǔ)言表達的準確性和連貫性。
培養幼兒對自然現象的.好奇心和探索欲，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)準備
晴天和雨天的實(shí)景照片、對比表格。
晴天和雨天的音效音頻。
畫(huà)筆、紙張。
三、活動(dòng)過(guò)程
音效感受：播放晴天和雨天的音效，讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，猜一猜分別是什么天氣，引出活動(dòng)主題。
對比觀(guān)察：展示晴天和雨天的實(shí)景照片，引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行對比觀(guān)察，如天空的顏色、地面的狀況等，并將觀(guān)察結果記錄在對比表格中。
語(yǔ)言表達：請幼兒根據表格內容，用對比的句子描述晴天和雨天，如 “晴天陽(yáng)光燦爛，大家在外面開(kāi)心地玩耍；雨天烏云密布，人們打著(zhù)雨傘匆匆走路”。
創(chuàng )意繪畫(huà)：鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )作一幅晴天和雨天在同一畫(huà)面的畫(huà)，并向同伴介紹自己的作品。
四、活動(dòng)反思
通過(guò)對比觀(guān)察和記錄的方式，幼兒對晴天和雨天的特點(diǎn)有了更清晰的認識，語(yǔ)言表達也更有條理。但在引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)時(shí)，部分幼兒想象力不夠豐富，畫(huà)面較為單一。以后可多提供一些優(yōu)秀的創(chuàng )意繪畫(huà)作品供幼兒欣賞，拓寬幼兒的思路。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思 5
一、活動(dòng)目標
引導幼兒欣賞有關(guān)晴天和雨天的兒歌、詩(shī)歌，感受語(yǔ)言的優(yōu)美韻律。
幫助幼兒學(xué)習朗誦兒歌、詩(shī)歌，能有感情地表達其中的情感。
培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高審美能力。
二、活動(dòng)準備
晴天和雨天的兒歌《晴天娃娃》《小雨滴》、詩(shī)歌《雨巷》（改編適合幼兒的版本）。
兒歌、詩(shī)歌的配樂(lè )音頻。
與內容相關(guān)的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
欣賞感知：播放配樂(lè )朗誦的兒歌、詩(shī)歌，同時(shí)展示相關(guān)圖片，讓幼兒安靜欣賞，感受其中的意境和韻律。
理解學(xué)習：逐句講解兒歌、詩(shī)歌的內容，引導幼兒理解字詞含義，提問(wèn)：“兒歌里把雨滴比作什么？” 幫助幼兒加深理解。
朗誦表演：教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦，注意語(yǔ)調、語(yǔ)速和表情，然后請幼兒分組進(jìn)行朗誦表演，評選出 “最佳朗誦小明星”。
創(chuàng )編延伸：鼓勵幼兒根據兒歌、詩(shī)歌的'形式，嘗試創(chuàng )編幾句關(guān)于晴天或雨天的句子，分享給大家。
四、活動(dòng)反思
幼兒對兒歌、詩(shī)歌的韻律很感興趣，朗誦積極性較高。但在創(chuàng )編環(huán)節，部分幼兒存在困難，不知如何下手。在今后的活動(dòng)中，可在創(chuàng )編前提供更多的引導和示范，如給出一些句式框架，降低創(chuàng )編難度，讓更多幼兒參與到創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《晴天和雨天》含反思 6
一、活動(dòng)目標
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對晴天和雨天的認識，豐富相關(guān)語(yǔ)言表達。
培養幼兒的團隊合作能力和反應能力，提高語(yǔ)言交流的主動(dòng)性。
讓幼兒在游戲中體驗快樂(lè )，激發(fā)對語(yǔ)言活動(dòng)的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
晴天和雨天的標志牌各一個(gè)。
與晴天、雨天相關(guān)的卡片若干，如太陽(yáng)、雨傘、風(fēng)箏、雨衣等。
歡快的游戲背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
游戲導入：教師介紹游戲規則，將幼兒分成兩組，分別代表晴天隊和雨天隊。
卡片分類(lèi)：出示與晴天、雨天相關(guān)的卡片，讓兩組幼兒快速將卡片放到對應的標志牌下，并說(shuō)出卡片與天氣的關(guān)系，如 “太陽(yáng)是晴天出現的”“雨傘是雨天用的'”。
情景問(wèn)答：教師創(chuàng )設情景提問(wèn)，如 “晴天我們可以去干什么？”“雨天出門(mén)要注意什么？”，兩隊幼兒輪流回答，答對得分。
游戲總結：宣布游戲結果，對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)和鼓勵，總結晴天和雨天的相關(guān)知識。
四、活動(dòng)反思
游戲活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒在游戲中鞏固了知識，提高了語(yǔ)言表達能力。但在游戲過(guò)程中，部分幼兒過(guò)于興奮，導致場(chǎng)面有些混亂。下次組織游戲時(shí)，應提前強調游戲規則，加強對游戲秩序的把控，確�；顒�(dòng)有序進(jìn)行。
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