托班語(yǔ)言活動(dòng)：寶寶會(huì )看畫(huà)書(shū)
【活動(dòng)目標】
1、對閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。
2、學(xué)習從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，跟隨教師點(diǎn)讀書(shū)中的圖畫(huà)。
3、看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。
【活動(dòng)準備】
1、教師自制的大圖書(shū)一本。
2、幼兒用的自制小圖書(shū)每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示大圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
1.師：“今天老師帶來(lái)了一本很大很大的書(shū)，你們想看嗎？（想，出示大書(shū)）
2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認后教師貼在書(shū)的封面上，讓幼兒觀(guān)察封面。并說(shuō)出“封面”
3.師：“小朋友，這本書(shū)的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來(lái)看一看書(shū)中誰(shuí)在玩氣球呢？
二、教師示范翻書(shū)的方法
�。ㄒ唬┮龑殞毧磿�(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著(zhù)下角的紅點(diǎn)，輕輕地翻過(guò)去，觀(guān)察書(shū)中內容。
提問(wèn)：
1.請寶寶說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2.藍色的氣球是誰(shuí)的？接著(zhù)教師出示小松鼠并把它貼上。
3.小松鼠要到哪里去？去干什么？
4.小兔子出去了嗎？為什么？
教師總結講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動(dòng)也不動(dòng)，小松鼠拿了一只氣球進(jìn)來(lái)了，我們去玩氣球吧。
懸念提問(wèn)：猜猜看，小兔子去玩了嗎？
�。ǘ┙處熓痉对俅屋p輕地翻過(guò)一頁(yè)，請寶寶觀(guān)察書(shū)中的內容。
提問(wèn)：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小松鼠就走了）
2.這只綠色的氣球是誰(shuí)的呢？（出示小狗，并貼到書(shū)中）
3.小狗要到哪里去？去干什么？
講述：一只小狗拿著(zhù)一只氣球進(jìn)來(lái)了，我們玩氣球吧。
4.懸念提問(wèn)：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測
�。ㄈ┦痉斗瓡�(shū)，輕輕的翻過(guò)一頁(yè)，請寶寶觀(guān)察書(shū)中的內容。
提問(wèn)：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小狗走了。
2.小兔子推開(kāi)門(mén)看到了什么？這次它出去了嗎？
3.請寶寶觀(guān)察最后一頁(yè)書(shū)中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰(shuí)的呢？（貼出小兔子）噢！原來(lái)是小兔子的。
4.大書(shū)我們看完了，它呀還有許多書(shū)寶寶呢，書(shū)寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。
三、寶寶觀(guān)看小圖書(shū)，引導寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵寶寶送書(shū)寶寶回家。
五、做游戲《玩氣球》
【課后反思】
在這次的語(yǔ)言活動(dòng)課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語(yǔ)言活動(dòng)組織中，我設計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫(huà)書(shū)”語(yǔ)言活動(dòng)，雖然是按照我的設計順利完成了活動(dòng)，但是想想活動(dòng)的組織，對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對這次活動(dòng)的組織情況做以下反思：
在組織這節課時(shí)，剛開(kāi)始，我以出示氣球來(lái)導入，引起寶寶的興趣，確實(shí)寶寶對氣球也非常感興趣，再過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節中，我的語(yǔ)言不是那么自然的過(guò)度，好像有點(diǎn)銜接不是很好。
在接下來(lái)的活動(dòng)中，我出示了一本大書(shū)，在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)提問(wèn)給寶寶懸念，是寶寶理解書(shū)中的內容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語(yǔ)言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問(wèn)題，但對他們的認真態(tài)度我還是感覺(jué)不錯的，在這個(gè)環(huán)節中我為了讓寶寶掌握翻書(shū)的方法，在書(shū)的右下角貼上了紅點(diǎn)，以便寶寶更清楚翻書(shū)的方法。
在第三個(gè)環(huán)節中，并沒(méi)有達到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒(méi)人分發(fā)一本小圖書(shū)，讓寶寶學(xué)著(zhù)老師的樣子學(xué)習翻書(shū)的方法，寶寶也許對這種自制的畫(huà)書(shū)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有的寶寶并沒(méi)有按老師的'要求去做，還有通過(guò)寶寶的看書(shū)，我才知道我自制的畫(huà)書(shū)還有些欠缺。當寶寶看完書(shū)把書(shū)送到書(shū)架時(shí)，寶寶都能夠按老師的要求去做，并整齊地放好。
在最后的一個(gè)環(huán)節中，孩子們游戲時(shí)玩得非常高興。并且我用小氣球來(lái)獎勵他們，寶寶們興致很高玩的也很開(kāi)心。
總之，這節活動(dòng)達到了預期的目標，孩子們在活動(dòng)中能夠對閱讀感興趣，大多數寶寶學(xué)會(huì )了正確翻書(shū)的方法，但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節，在語(yǔ)言和引導上有時(shí)不連貫。當然，每上一節課，我都感悟許多，學(xué)習許多，尤其是離不開(kāi)那些評課的領(lǐng)導和老師們，她們的點(diǎn)評很有效，及時(shí)的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進(jìn)，以及優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)，好的需要繼續保持，不足之處要多學(xué)習多鍛煉，我相信在今后的活動(dòng)組織中，將會(huì )登上一個(gè)展新的舞臺，去展示新的自我。
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