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小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察、認識鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、鼓勵幼兒運用語(yǔ)言方式表達自己對鞋子的認識。
3、教會(huì )幼兒正確穿鞋的方法，培養自我服務(wù)和幫助別人的意識。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：今天，小糊涂說(shuō)好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
�。ㄒ淮蟀嘤變号艹鰜�(lái)，不小心摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快�。�2、師：為什么會(huì )走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎么穿拖鞋��？
小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。
師：我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。
�。ǘ┱J識鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。
�。ㄓ變喝w脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動(dòng)鞋、拖鞋）師：想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運動(dòng)鞋小糊涂出去運動(dòng)，穿什么好？（運動(dòng)鞋）
�。ㄈ⿲W(xué)習穿鞋子。
1、師：小糊涂不會(huì )穿，怎么辦？我們來(lái)教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
�。ㄒ浑p穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎么做小鞋才會(huì )高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！
�。ㄓ變捍┬�，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）（四）延伸活動(dòng)：
和小糊涂一起游戲。（播放音樂(lè )《大鞋和小鞋》）附兒歌：
穿鞋歌小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；鞋子穿穿好，走路不摔跤。
教學(xué)反思
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引．以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍．通過(guò)變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子。感受鞋子的`多樣性；通過(guò)穿鞋體驗．引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣：通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，幫助幼兒能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
2.、理解大、小、松、緊、長(cháng)和高的含義，能用這些詞來(lái)表達穿著(zhù)的感覺(jué)。
3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出封面，認讀書(shū)名，觀(guān)察畫(huà)面。
1、師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊�！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁�?
2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開(kāi)封面書(shū)名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰(shuí)的呢?
3、師：(出示封面圖畫(huà)的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、師：(出示書(shū)名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“土土的鞋子”(教師指讀)
5、師：我們來(lái)看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒(méi)鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫(huà))誰(shuí)和他在一起，(他也自己的.名字叫“未未”)他們去干什么?
6、師：星期天早上，土土和末末背著(zhù)包，光著(zhù)腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的鞋子。
二、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，結合文字理解圖畫(huà)，用完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)內容。
1、觀(guān)察第一頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁(yè)到第四頁(yè)遮擋文字)
師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來(lái))
師：來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住
了，土土笑著(zhù)說(shuō)：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來(lái)他會(huì )去哪里呢?我們一起來(lái)看第二頁(yè)。(教師告訴幼兒看完第一頁(yè)要看第二頁(yè))
2、觀(guān)察第二頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”
師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來(lái))
師：又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、觀(guān)察第三頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長(cháng)”(幼兒一起說(shuō)請翻第三頁(yè))
師：土土接下又會(huì )試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太長(cháng)”(“長(cháng)”在哪里，教師用紅色筆將“長(cháng)”下面畫(huà)線(xiàn))
師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(cháng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，
比他的兩只手臂還長(cháng)，“不行，不行!這雙鞋太長(cháng)!”他放下長(cháng)鞋子，發(fā)現溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引導孩子觀(guān)察第四至八頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字。
師：(翻到封底)這本書(shū)看完了，真好，這本這么大的書(shū)是老師我的寶貝書(shū)，我非常喜歡它。我 們再一起一邊看書(shū)一邊講故事吧!
三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時(shí)引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。
師：星期天早上，土土和末末背著(zhù)包，光著(zhù)腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的黃色鞋子�！�
四、游戲“換鞋樂(lè )”
師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(cháng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺(jué)得會(huì )怎么樣呢?想試試嗎?穿著(zhù)太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來(lái)比賽跑跑跳跳吧
師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們去有禮貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂(lè )樂(lè )吧!
活動(dòng)反思：
讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著(zhù)時(shí)的感受是圖畫(huà)觀(guān)察和表述的重點(diǎn)， 借助幼兒的感受，他們正確運用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì )大、小、松、緊、長(cháng)、高”等詞匯的詞匯。
在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗方面，我通過(guò)家長(cháng)收集了各種大小不一、種類(lèi)不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類(lèi)的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)驗，所以，小朋友在閱讀圖畫(huà)時(shí)，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(cháng)、高、剛剛好。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇3
設計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的生活必需品，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，鞋子種類(lèi)、樣式越來(lái)越多。變換鞋子，也成了孩子們愛(ài)美的表現�？粗�(zhù)孩子們這么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過(guò)程中增強自信，體驗成功的樂(lè )趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀(guān)察力，培養審美及創(chuàng )造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱(chēng)的方法以及剪、畫(huà)、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風(fēng)格。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
1.知識準備: 基本掌握左右對稱(chēng)是鞋子的穿著(zhù)特點(diǎn)。
2.物質(zhì)準備：自制課件、幼兒繪畫(huà)工具、展示架。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動(dòng)物設計不同風(fēng)格的'新鞋;
難點(diǎn)：初步學(xué)習運用左右對稱(chēng)及打結的設計方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、導入：
1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來(lái)到了森林里，你們看誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物可愛(ài)美了，每人都買(mǎi)了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找�！�
二、展開(kāi)：
1.引導幼兒觀(guān)察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰(shuí)能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛(ài)吃蘿卜，還愛(ài)吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多�！�
2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱(chēng)，就是圖案一樣，方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個(gè)立體的鞋子漂亮嗎?
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動(dòng)物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說(shuō)好不好?選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫(huà)或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰(shuí)?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創(chuàng )作，教師指導。
繪畫(huà)組;剪貼組;
5.展示作品，欣賞評價(jià)
(1)自評：有誰(shuí)對自己的運動(dòng)鞋最滿(mǎn)意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰(shuí)的運動(dòng)鞋?及時(shí)介紹色彩鮮艷、有創(chuàng )意的的作品。
三、延伸：
利用課件豐富鞋子的種類(lèi)：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類(lèi)的鞋，到時(shí)候再辦一個(gè)鞋子展覽會(huì )，讓大家都來(lái)看看我們做的鞋子最漂亮好不好?
活動(dòng)反思：
大班幼兒已有相當豐富的制作經(jīng)驗，也能運用不同的工具和材料，通過(guò)粘貼、撕、編、折等方式進(jìn)行制作，此活動(dòng)的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗。
活動(dòng)開(kāi)始我以PPt的形式引導孩子欣賞觀(guān)察各式拖鞋，我覺(jué)得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過(guò)的鞋子來(lái)說(shuō)，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎�？梢越o孩子造成更強的視覺(jué)刺激。
整個(gè)活動(dòng)體現了以幼兒為主體，活動(dòng)中從頭到尾始終鼓勵幼兒大膽表達自己的想法、看法，此活動(dòng)還準備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據自己的興趣和需要自由選擇，滿(mǎn)足了幼兒的表現需要和興趣。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇4
活動(dòng)目標：
1.了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
3.鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物-"神秘箱子"，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
二、鞋子展覽會(huì )
1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
幼兒用配對的'方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2.幼兒參觀(guān)"鞋子展覽會(huì )"通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀(guān)察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。;本文引導個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀(guān)察。
3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。
四、鞋子找家
1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
2.教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
教學(xué)反思：
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍.通過(guò)變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗.引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣：通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒知道鞋子的種類(lèi)及穿著(zhù)季節。
2、教幼兒認識正反鞋3、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛(ài)護鞋子。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
教學(xué)準備：
1、事先給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）
2、準備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋3、四幅圖畫(huà)：冬景、夏景、春景、室內景4、黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，感受鞋子大�。�
1、教師：“多漂亮的地毯呀，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。
2、“這里有什么”（許多鞋子）“老師的鞋子怎么樣？（老師的鞋子大，小朋友的鞋子小，）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請一個(gè)幼兒穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合適的鞋。）
二、圖片演示：
1、“我們來(lái)看看都有些什么樣的`鞋子？”逐一出示各種鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類(lèi)，摸摸質(zhì)地，知道穿著(zhù)的季節。
2、“請小朋友看看圖片，這是什么季節��？”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內景，請幼兒說(shuō)出適合該圖景的鞋子。
3、“請小朋友找出你認為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫(huà)前，看誰(shuí)造的對又快�！弊層變簣绦蟹诸�(lèi)。
三、游戲合作，認識正反鞋：
1、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子，你們看擺得對不對？”不是一對的（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應該是一模一樣的一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。
2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子，擺得對不對（是否擺反）？去糾正�！罢埿∨笥汛┥闲幼咦摺崩蠋煿室獯┓�，或者請兩個(gè)小朋友故意岔開(kāi)穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現問(wèn)題并糾正
四、成功體驗，愛(ài)護自己的鞋子：
1、“我們穿這鞋子可以做什么？”
2、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來(lái)的，我們要愛(ài)惜鞋子。
3、“我們來(lái)跳個(gè)鞋子舞吧”
活動(dòng)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個(gè)別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長(cháng)日久他們一定會(huì )學(xué)會(huì )穿鞋子的。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇6
—、設計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長(cháng)”；隨季節的更換和方便起見(jiàn)，運動(dòng)鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋， 布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著(zhù)穿上大人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。雨天時(shí)節，不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè )的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。
二 、活動(dòng)目標：
1、 進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗穿大鞋的樂(lè )趣。
2、 嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現藝術(shù)作品。
三、活動(dòng)準備：
1、 請家長(cháng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、 若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 看大鞋：了解鞋的不同類(lèi)型。請大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
�。ǘ� 穿大鞋，體驗其樂(lè )趣，感受鞋的作用
1、 穿大鞋，體驗其樂(lè )趣：
�。�1） 我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)
�。�2） 大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺(jué)？（配樂(lè )，<大鞋小鞋>）
2、談話(huà)交流穿鞋的作用
�。�1） 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便
�。�2） 相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋
�。�3） 交流穿鞋的作用
�。ㄈ� 辦鞋展：分類(lèi)
1、我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？
2、數一數，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄
�。ㄋ模� 印鞋�。捍竽憚�(chuàng )作
1、啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀(guān)察拖鞋背面的花紋
2、示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的.欲望
�。�1） 示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)
�。�2） 欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想
3、幼兒創(chuàng )作，師指導師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導個(gè)別幼兒
4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，結束活動(dòng)附，印畫(huà)改為<鞋子找朋友>：為不同季節或大小，男女服飾搭配鞋子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)第一環(huán)節穿大人的鞋，孩子們看著(zhù)伙伴們穿著(zhù)大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著(zhù)走著(zhù)鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節能夠按圖標正確分類(lèi)，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以后的教學(xué)中，要多培養孩子的記錄能力。第三環(huán)節印畫(huà)，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà)，看著(zhù)孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì )更投入，有更多收獲。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解鞋子的類(lèi)型作用及穿鞋衛生。
2、體驗穿大鞋的樂(lè )趣及嘗試。
3、用不同的方式表現鞋的藝術(shù)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂(lè )
3、顏料、蠟筆、鉛畫(huà)紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛葱�、說(shuō)鞋，觀(guān)察各種鞋子
你帶來(lái)的`是什么鞋子？是誰(shuí)穿的？什么時(shí)候穿的？
小結：鞋子的種類(lèi)真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
�。ǘ┙o鞋子分類(lèi)
這么多的鞋子你可以給它分分類(lèi)嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類(lèi)的標準，師生共同設計標記
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）
�。ㄈ┐┐笮�
放音樂(lè )穿大鞋，方法：放音樂(lè )時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂(lè )停時(shí)，幼兒聽(tīng)教師的指令停止游 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。
�。ㄋ模⿹Q鞋，提出鞋子穿得合腳。
�。ㄎ澹┯懻撔拥淖饔�。
我們每個(gè)人都穿著(zhù)鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍�。如果不穿鞋子腳會(huì )被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，因為如果地上沒(méi)有刺刺的東西就不會(huì )刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì )很冷）
�。┭由旎顒�(dòng)
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫(huà)
3、用皺紙做鞋子
4、設計鞋
活動(dòng)反思：
本節課改變了傳統的教學(xué)模式，主要是以觀(guān)察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個(gè)構造，根據幼兒的觀(guān)察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中孩子們觀(guān)察很仔細，掌握了鞋子的基本構造，在設計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫(huà)出來(lái)的，不過(guò)對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學(xué)模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng )造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇8
活動(dòng)目標：
1、能用單獨紋樣或連續紋樣對小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對稱(chēng)美和均衡美。
2、借助左右對稱(chēng)的方法裝飾鞋子，表現自己的設計風(fēng)格。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，教師自編故事引入主題。
�。�1）森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了，請小朋友幫忙尋找。
�。�2）可根據需要設計提問(wèn)：小松鼠的鞋子在那里，有什么記號？；、教、案來(lái)自：大、考、吧幼、師網(wǎng)；那只是小白兔的鞋，誰(shuí)能幫她找到？為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋子？
2、教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對稱(chēng)：小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮，除了設計了桃子的圖案，還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右，這就叫左右對稱(chēng)。
3、鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間，選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設計一雙新鞋，按他的生活習性在鞋上畫(huà)出不同的圖案，看哪位設計師做的最漂亮。
4、幼兒操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創(chuàng )作，教師指導需要幫助的幼兒。
5、展示作品，欣賞評價(jià)。
�。�1）引導幼兒自評：有誰(shuí)對自己設計的鞋子最滿(mǎn)意？為什么？
�。�2）引導幼兒互評：你喜歡誰(shuí)設計的鞋子？為什么？教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng )意的作品。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)故事，感受情節的趣味性，說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學(xué)會(huì )自我服務(wù)，樂(lè )于幫助同伴。
4、讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)的性格。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)題引出主題。
�。�1）你收到過(guò)新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來(lái)了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
�。�1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀(guān)察故事畫(huà)面。
�。�2）故事中的小牛在做什么？小羊為什么來(lái)到他身邊？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現了？
�。�3）那只小老鼠做了一件什么事？
�。�4）小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
�。�1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。
�。�2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說(shuō)明。
活動(dòng)延伸：
組織"穿脫鞋子比賽"。
附故事：穿鞋子
小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進(jìn)去。
“小獅子，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
“小黃牛，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
小老鼠跑來(lái)了，骨碌碌，鉆進(jìn)了鞋子里。哎呀呀，原來(lái)里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。
反思：
要挖掘生活活動(dòng)的'多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學(xué)習自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向獨立。組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規律。讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)的性格。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的暈染技巧，嘗試自己構思，大膽地在鞋子上涂鴉。
2、在寬松、自由的氛圍中體驗DIY帶來(lái)的快樂(lè )與成功感�！�
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、欣賞作品：
涂鴉鞋子一雙，多媒體課件。
2、分組材料：
備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫(huà)筆、記號筆、水桶、抹布等。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察比較，豐富感知——引導探索，拓寬視野——創(chuàng )造表現，實(shí)現互動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察比較，豐富感知。
1、欣賞涂鴉鞋。
師：這里有許多漂亮的鞋子，我們一起來(lái)欣賞一下。
提要求：
�、龠@些鞋子，你覺(jué)得哪里漂亮？有什么不同？（圖案不同，有的是構線(xiàn)的、有的是用畫(huà)筆直接涂成的顏色……）
�、谶@些鞋子是其他班小朋友設計的，知道是用什么顏料畫(huà)出來(lái)的？
�。▽α�，只有用丙烯顏料畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，顏色才不會(huì )褪色，被洗掉。）
�、劭凑n件小結：有些鞋子直接用畫(huà)筆涂成一塊一塊的顏色，給我們怎樣的感覺(jué)？（色彩很鮮艷、自由、）對，很酷，非常大氣。用筆構線(xiàn)再上色的鞋子呢？（漂亮、圖案很清晰）特別精致！這兩種涂鴉的方式都很棒！
二、引導探索，拓寬視野。
1、看，陸老師今天也穿了雙DIY的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什么感覺(jué)？（有一種朦朦朧朧的感覺(jué)、很柔和、淡雅、舒服。）
2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色？（小結：顏色有的深有的淺，這種涂鴉的方法叫：暈染）
3、請小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。
4、教師重點(diǎn)介紹暈染的技能，（邊講解邊示范）這鞋子圖案畫(huà)得很漂亮，少了什么？（底色）現在我們要用綠顏色來(lái)暈染一片綠油油的草地，先拿好畫(huà)筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上慢慢地化開(kāi)，顏色由深到淺，怎樣變淺呢？在顏料中加少許的水，再輕輕地涂上去，慢慢地化開(kāi)，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美？鞏固：這種方法叫什么？
5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢？我們一起來(lái)看看。
�。úシ耪n件，讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋，引導幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染）
6、欣賞了這么多的鞋子，你想設計一雙什么圖案的鞋子？（可以和同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。）
三、創(chuàng )造表現，實(shí)現互動(dòng)。
1、創(chuàng )作要求：
現在請小朋友來(lái)當一回小小設計師，和陸老師一樣自己設計一雙獨一無(wú)二的鞋子，可以嘗試用我們今天學(xué)習的`暈染新方法，在暈染時(shí)，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成后進(jìn)行暈染，還有顏料盡量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去DIY吧！
2、指導要點(diǎn)：
�、僮约簶嬎�，不拘束，大膽創(chuàng )作各種圖案。
�、诖竽懹蒙⒐膭钣變簢L試暈染的新方法。
3、展示作品，交流評價(jià)。
鼓勵幼兒互相欣賞，并向同伴介紹、展示自己的鞋子。
4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。
活動(dòng)反思
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，并且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細地探究、理解并用自己的語(yǔ)言加以說(shuō)明和解釋?zhuān)M(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統整各領(lǐng)域的知識�？偨Y“發(fā)揮創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗的同時(shí)，探索“如何通過(guò)創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng )新幼兒園獨具特色的主題教學(xué)內容”以及“主題教學(xué)背景下如何設計與實(shí)施創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問(wèn)題，總結其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)限創(chuàng )意，激發(fā)幼兒創(chuàng )造力和培養幼兒良好個(gè)性。在此過(guò)程中，重點(diǎn)研究創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設計與實(shí)施問(wèn)題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養幼兒創(chuàng )新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng )造有特色、園本化的主題教學(xué)。
小班主題公開(kāi)課鞋子教案及反思 篇11
活動(dòng)目標：
1．感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
2．能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
3．樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，體驗和同伴游戲的快樂(lè )。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )（閑聊波爾卡音樂(lè )）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》
2、 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入�！睹赘駹敔數男充仭�
師：老師要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )里有一段有趣的故事！故事里還藏著(zhù)一個(gè)秘密呢。呆會(huì )請你一邊聽(tīng)著(zhù)故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好！
師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著(zhù)做鞋子的米格老爺爺和他可愛(ài)的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專(zhuān)門(mén)為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛(ài)的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的'漂亮的可愛(ài)的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺(jué)的時(shí)候，小鞋子會(huì )從鞋柜里面跑出來(lái)，一起唱歌跳舞，可開(kāi)心了。師：剛才我請小朋友們一邊聽(tīng)故事一邊找藏在故事里秘密，誰(shuí)找到了？
幼：（老爺爺睡著(zhù)的時(shí)候，小鞋子會(huì )跑出來(lái)跳舞。）
師：今天小鞋子們又跑出來(lái)玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎？（請小朋友仔細聽(tīng)，一會(huì )兒老師要考考你們）
二、通過(guò)簡(jiǎn)單地動(dòng)作引導幼兒理解音樂(lè )。
1、聽(tīng)音樂(lè )教師用手示范動(dòng)作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出來(lái)了，xx造型。第二只小鞋子出來(lái)了，跟著(zhù)做一個(gè)一模一樣的造型。
提問(wèn)：我的小鞋子是一起出來(lái)跳舞的嗎？
2、幼兒隨音樂(lè )和老師一起用手跳舞。
提問(wèn)：剛才在這段音樂(lè )里小鞋子出來(lái)時(shí)是什么心情？（開(kāi)心、高興）那你來(lái)做一做開(kāi)心高興什么樣子呀？當它們聽(tīng)到有動(dòng)靜的時(shí)候是什么樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時(shí)候要把開(kāi)心、緊張兩種情緒都表現出來(lái)，好不好？
3、第三遍（站立）師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜（提醒幼兒：仔細聽(tīng)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè )）。
提問(wèn)：
�。�1）第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè )和第一只小鞋子出來(lái)的音樂(lè )有什么特點(diǎn)？
�。�2）剛在我們游戲時(shí)所說(shuō)的造型是什么？（固定）誰(shuí)到前面來(lái)做一個(gè)。幼兒示范后，問(wèn)：你做的是什么造型？ （3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（并請幾位示范）
游戲“快樂(lè )五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。
�。ㄓ變旱谝恢恍�，老師第二只鞋子）游戲前提出要求：第一只鞋子先出來(lái)做造型。第二只鞋子后出來(lái)做一模一樣的動(dòng)作。這次椅子坐鞋柜。
四、請部分幼兒游戲。（椅子是鞋柜）
再次提出游戲的要求：
1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動(dòng)作。
2、仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)清自己出場(chǎng)的音樂(lè )。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。
4、出來(lái)游戲時(shí)要注意聽(tīng)，聽(tīng)到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。（要求同上）
1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽(tīng)到跳舞的音樂(lè )，我的小鞋子們出來(lái)過(guò)沒(méi)有？）
活動(dòng)延伸：
可分角色表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的音樂(lè )是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂(lè )曲。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子都很配合被活動(dòng)吸引。
激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動(dòng)幼兒。因此，在活動(dòng)開(kāi)始階段，通過(guò)故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環(huán)節孩子們都表現的特別專(zhuān)注。本節活動(dòng)的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節，我想通過(guò)三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng )造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經(jīng)較熟悉音樂(lè )節后，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )做出“出來(lái)跳舞”和“跑回鞋柜”的動(dòng)作，孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時(shí)，有的孩子會(huì )模仿別人的造型，或者只擺出了簡(jiǎn)單重復的造型，在發(fā)生這種情況時(shí)如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點(diǎn)，我想孩子們也會(huì )更加大膽并富有創(chuàng )造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時(shí)，孩子們還是需要提醒知道什么時(shí)候出來(lái)，孩子們對音樂(lè )節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語(yǔ)言上的提示或許會(huì )更好。以上的問(wèn)題是我在以后的音樂(lè )活動(dòng)中值得多加考慮的。
總之，整個(gè)活動(dòng)比較順利地結束了，在音樂(lè )的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛(ài)的孩子們。通過(guò)這次的音樂(lè )活動(dòng)我深刻體會(huì )到，其實(shí)音樂(lè )活動(dòng)并不是帶孩子們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，做做動(dòng)作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行中，教育的影響一點(diǎn)一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動(dòng)的過(guò)程所帶來(lái)的喜悅和自信。
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