幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案詳案《音樂(lè )噴泉》含反思
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案詳案《音樂(lè )噴泉》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝?zhù)廣場(chǎng)上的音樂(lè )噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對音樂(lè )噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃。我想這不正是引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )、生活的感受和理解的好機會(huì )嗎?于是，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )噴泉的各種造型。
2.體驗音樂(lè )強弱，并能用相應的肢體動(dòng)作來(lái)表達自己的感受。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )磁帶，錄音機，噴泉錄像。
2.幼兒現場(chǎng)觀(guān)察過(guò)音樂(lè )噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)短談話(huà)，引起回憶
師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè )噴泉嗎?它是什么樣子的?
幼：有些像水母的腳，有些像火箭。
幼：在音樂(lè )伴奏下噴泉就像在跳舞。
幼：音樂(lè )響它就噴得高，音樂(lè )輕它就噴得低。
師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?
幼：像皇冠。
幼：有的像樓梯，有的像金字塔。
幼：還有的像橋。
二、感受音樂(lè )，引發(fā)聯(lián)想
師：音樂(lè )噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè )噴泉吧。
(師幼共同欣賞音樂(lè )《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應。)
師：噴泉高低與什么有關(guān)?
幼：與音樂(lè )的輕重有關(guān)。
師：音樂(lè )輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?
幼：低低的。
幼：慢慢的'。
師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?
(幼兒自由表現，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)
師：音樂(lè )強烈的時(shí)候噴泉會(huì )怎么樣?
幼：噴得很高。
師：可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?(幼兒自由表現，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)
三、傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現
1.自由表現。
師：現在你們每個(gè)人都是音樂(lè )噴泉，請你們根據音樂(lè )強弱，用動(dòng)作表現噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂(lè )自由表現，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)
2.討論創(chuàng )編。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
師：我們來(lái)看看你的噴泉是怎么噴的?
(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)
師：為什么一開(kāi)始你的手離地面很低，后來(lái)慢慢高起來(lái)了?
幼：因為一開(kāi)始音樂(lè )很輕，后來(lái)音樂(lè )響起來(lái)了。
師：水噴得高還可以怎么表現呢?
(幼兒集體討論、創(chuàng )編，大多數人用手和腰來(lái)表現。)
師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來(lái)表現噴泉?我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看。
(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)
四、觀(guān)看錄像，合作表現
師：大家做得都不錯，現在我們來(lái)看一段錄像片。
1.觀(guān)察噴泉是如何隨音樂(lè )強弱而變化的。
師：噴泉是怎么變化的?
幼：音樂(lè )響起來(lái)時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。
幼：音樂(lè )輕下來(lái)時(shí)，噴泉像荷花一樣。
2.定格觀(guān)察音樂(lè )噴泉的變化。
師：剛才的噴泉是怎樣變化的?
幼：像水母一樣，一會(huì )兒合攏，一會(huì )兒打開(kāi)。
師：你們會(huì )做水母一樣的噴泉嗎?
3.嘗試合作表現。
師：請你找幾個(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。
(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)
師：音樂(lè )噴泉開(kāi)始表演。
(幼兒隨音樂(lè )開(kāi)始表現。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開(kāi)合，音樂(lè )強的時(shí)候他們還會(huì )用起伏、扭動(dòng)、轉動(dòng)等動(dòng)作來(lái)表現。)
師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?
幼：聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )強起來(lái)了，我們就喊“一、二、三”一起跳。
幼：開(kāi)始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來(lái)音樂(lè )變響，我們就慢慢站起來(lái)了。
師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說(shuō)明大家很動(dòng)腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來(lái)表現。
4.再次合作表現。
師：請聽(tīng)清楚音樂(lè )的強弱，噴泉要開(kāi)始表演了。
(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著(zhù)音樂(lè )的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂(lè )一起下腰，像一朵荷花;有的組隨音樂(lè )做上下起伏的動(dòng)作，音樂(lè )強烈時(shí)就一起跳躍，等等。)
活動(dòng)延伸：
可引導全體幼兒合作表現此起彼伏、更為復雜的噴泉造型。
活動(dòng)反思：
選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。
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