四年級英語(yǔ)上冊第一單元教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的四年級英語(yǔ)上冊第一單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級英語(yǔ)上冊第一單元教案1
教材分析：
在本課中，李明和英語(yǔ)老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個(gè)詢(xún)問(wèn)天氣情況的句式。教學(xué)內容形象、直觀(guān)、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。
學(xué)生分析：
在前一課中，學(xué)生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進(jìn)行了學(xué)習，從而為本課形容詞的學(xué)習打好了基礎，減小了難度。由于教學(xué)內容形象直觀(guān)，貼近生活，學(xué)生樂(lè )學(xué)，興趣濃厚。
教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言知識
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀和書(shū)寫(xiě)下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
(2)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s XXXXXX.
(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規則。
2.語(yǔ)言技能
(1)在具體的情境中，運用所學(xué)新詞，描繪不同的天氣情況。
(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。
3.情感態(tài)度
感知大自然美麗的四季和千變萬(wàn)化的天氣，了解相關(guān)知識，保護自然環(huán)境。
4.學(xué)習策略
(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。
(2)在小組學(xué)習中，培養自主、探究的學(xué)習策略。
(3)運用本課所學(xué)的語(yǔ)音規律，嘗試拼讀新單詞。
5.文化意識
了解不同的地區有不同的天氣變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀和書(shū)寫(xiě)下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s XXXXXX.
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談?wù)撋钪械奶鞖馇闆r。
教學(xué)方法：
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò )查找學(xué)習資料，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運用中，主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平和自主學(xué)習意識。
教學(xué)過(guò)程：
1.課堂導入
通過(guò)小小預報員引出“天氣”話(huà)題教學(xué)伊始，點(diǎn)擊網(wǎng)站上的小小預報員欄目，然后提出問(wèn)題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ”給學(xué)生設置任務(wù)“用英語(yǔ)談?wù)撎鞖狻�，進(jìn)而引出本課的語(yǔ)言主題“天氣”。
2.學(xué)習新知
(1)復習snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學(xué)生看圖片猜單詞，從而復習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個(gè)單詞，同時(shí)板書(shū)單詞。
【設計意圖：學(xué)生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習，并為對比名詞和形容詞做準備�！�
整合點(diǎn)：運用網(wǎng)站展示圖片使教學(xué)內容更直觀(guān)、更形象，從而幫助學(xué)生更好的掌握有關(guān)天氣的單詞。
(2)學(xué)習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書(shū)sunny,和sun對比。
學(xué)生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學(xué)習的形容詞。此時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，小組派代表匯報結果，同時(shí)板書(shū)單詞，之后通過(guò)網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學(xué)生進(jìn)行單詞的朗讀。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習的名詞的聯(lián)系�！�
(3)通過(guò)網(wǎng)站自學(xué)第一部分
點(diǎn)擊網(wǎng)站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學(xué)生結合具體情境進(jìn)行一對一的跟讀模仿。
【設計意圖：通過(guò)一對一的跟讀模仿，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力�！�
整合點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)站播放學(xué)習內容，將靜態(tài)的文字轉化成動(dòng)態(tài)的情境，刺激學(xué)生的多種感官，有利于學(xué)生更好的模仿和實(shí)踐。
(4)填一填
通過(guò)“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學(xué)生輸入答案，回答正確與否會(huì )有相應的提示音。
【設計意圖：通過(guò)操練，培養學(xué)生正確運用天氣詞匯�！�
(5)學(xué)習句型How’s the weather today? It’s XXXXXXX.
學(xué)生先整體感知，自主學(xué)習網(wǎng)站上的視頻對話(huà)，進(jìn)行一點(diǎn)一說(shuō)的學(xué)習，跟讀對話(huà)。然后結合實(shí)際情況教師提問(wèn)：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”師生對話(huà)、生生對話(huà)，充分練習此句型。
【設計意圖：學(xué)生學(xué)會(huì )使用How’s the weather today? It’s XXXXXX.句式問(wèn)答天氣�！�
整合點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站的視頻資源自主學(xué)習，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性。
3.鞏固操練
(1)點(diǎn)擊“智力大沖浪”欄目，出現相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
(2)然后點(diǎn)擊網(wǎng)站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話(huà)、生生對話(huà)，討論此城市的天氣狀況。
【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學(xué)以致用，語(yǔ)言輸出�！�
整合點(diǎn)：利用網(wǎng)站，學(xué)生自己親自操作電腦，師生對話(huà)和生生對話(huà)，使英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，增加趣味性。
(3)找規律，學(xué)習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音
將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學(xué)生將這些單詞分類(lèi)，然后指導學(xué)生讀一讀，找到規律后，嘗試讀新的單詞。
【設計意圖：通過(guò)找規律、總結，學(xué)生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音�！�
整合點(diǎn)：學(xué)生在電腦上通過(guò)拖動(dòng)完成單詞分類(lèi)，實(shí)現了人機互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情。
4.自我展示
這節課我們學(xué)習了五個(gè)描述天氣的形容詞，但是在實(shí)際的生活中，天氣情況遠不止這些，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過(guò)中國天氣網(wǎng)，觀(guān)察圖片，選擇某一城市結合之前學(xué)過(guò)的句型What day is it? What do you wear?及本課新句型創(chuàng )編對話(huà)。
5.結束課堂
Homework:選一個(gè)季節，和同學(xué)或父母談?wù)撨@個(gè)季節的天氣情況。
四年級英語(yǔ)上冊第一單元教案2
教學(xué)目標：
運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學(xué)生的.口語(yǔ)交際能力。在反饋練習中，培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習一般靠直覺(jué)和體驗，不善于把握語(yǔ)言規律，對老師依賴(lài)性強，而且以直觀(guān)的形象思維為主，對語(yǔ)言的記憶以機械記憶占大多數，加之學(xué)生生源復雜，在英語(yǔ)方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè )于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復習所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識學(xué)習。(Study)
1、新詞的學(xué)習
(1)結合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習新詞scary break fall
(4)教師結合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習：總結句子構成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V???
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對話(huà)的學(xué)習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴展活動(dòng)
運用see, buy, go, listen創(chuàng )編對話(huà)。
四年級英語(yǔ)上冊第一單元教案3
教學(xué)目標：
知識技能目標
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì )用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標
1、在活動(dòng)中體會(huì )關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習中進(jìn)一步體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達。
文化策略目標
1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習和運用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì )用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著(zhù)問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時(shí)評價(jià)，激勵學(xué)生持續學(xué)習。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強化學(xué)習效果。
板書(shū)設計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
【四年級英語(yǔ)上冊第一單元教案】相關(guān)文章：
四年級語(yǔ)文上冊單元復習教案08-30
小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)第一單元復習卷（譯林版）09-09
四年級語(yǔ)文上冊第五單元教案01-21
四年級語(yǔ)文上冊單元復習教案4篇08-30
四年級上冊英語(yǔ)第三單元測試07-26
四年級語(yǔ)文上冊第一單元測試題08-05
高一上冊第一單元作文12-03
高二第一單元英語(yǔ)作文08-18