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《紅蜻蜓》教案（通用8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《紅蜻蜓》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《紅蜻蜓》教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音 ri 。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現音樂(lè )的速度和力度，完整表達歌曲；
2．體會(huì )歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng )作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫�，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來(lái)表現呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯?tīng)栁氖謩荩�；視唱二聲部�?/p>
2、引導學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè )情緒是怎樣的？
4、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的.控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。
5、加入漸強、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱
1）音樂(lè )游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時(shí)，演唱的聲音漸漸強；
2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；
3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認一認高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結
《紅蜻蜓》教案 2
教學(xué)目標 ：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)準備：
多媒體 音樂(lè )課本
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)呢？
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的'桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的時(shí)候，她就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽(tīng)歌曲）
二、學(xué)習歌曲
1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習歌曲《紅蜻蜓》。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）
4、帶著(zhù)優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘呣’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲）
5、下面我們就來(lái)有感情的，帶著(zhù)對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準�！�
7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）
8、我們一起帶著(zhù)對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂(lè )譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂(lè )句以弱開(kāi)頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
下面我們試著(zhù)用力度標記來(lái)把歌曲唱地更好一些�！保ń處熞龑W(xué)生用力度變化演唱）
《紅蜻蜓》教案 3
教學(xué)目標：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念：
合唱是音準、節奏、聲音均要協(xié)調統一的聲樂(lè )藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱，常會(huì )出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協(xié)調現象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè )教師最感扎手的，歷年來(lái)未曾在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)上合唱課。作為音樂(lè )教師，合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè )世界中，這次上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的.聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、第二聲部第2、3小節，最后兩小節。
2、二聲部合唱。
教學(xué)準備：
鋼琴，媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
1、組織課堂
2、情境創(chuàng )設、分聲部學(xué)唱旋律
1）、聽(tīng)音樂(lè )欣賞黃昏的畫(huà)面。師：畫(huà)面給你什么感受？
2）、師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。（播放第二聲部旋律）
3）、老師劃旋律線(xiàn)
4）、唱第二聲部旋律
A、師：我們能不能隨著(zhù)蜻蜓飛舞的路線(xiàn)來(lái)唱一唱。
B、難點(diǎn)解決第二、三小節、結束。
C、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著(zhù)蜻蜓上下起舞，把音樂(lè )的力度唱出來(lái)。
5）、唱第一聲部
A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè )
B、劃旋律線(xiàn)
C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高
D、唱唱
6）、兩聲部結合唱
聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。
3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1）、欣賞FLASH
師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受？
2）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美
3）、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧�。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）
4）、師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱
師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）
6）、加歌詞演唱。
7）、二聲部合作
第一段，運用換氣記號聽(tīng)琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。
完整演唱。
4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》
問(wèn)：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結：
師：唱得真棒！一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂(lè )聲中走出教室。
《紅蜻蜓》教案 4
我說(shuō)課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
一、教學(xué)內容分析：
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng )作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫�，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來(lái)表現呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂(lè )句連貫，力度過(guò)渡漸強減弱。
二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：
教學(xué)方式：體驗、模仿、合作
教學(xué)工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂(lè )-課本光盤(pán)
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽(tīng)、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。
合作：在學(xué)習第二樂(lè )段時(shí)，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段：聽(tīng)唱法、視唱法、演示法。
三、教學(xué)目標：
1、準確把握歌曲演唱速度、節奏以及高音的演唱方法，表現歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習，從優(yōu)美得曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的感情。通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時(shí)光的美好回憶。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會(huì )聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。
難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧、統一。
五、教程過(guò)程
A、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
B、發(fā)聲練習《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂(lè )曲的曲調有什么感受？它是哪個(gè)國家的.樂(lè )曲？
C、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂(lè )曲旋律。
提問(wèn)：這首樂(lè )曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問(wèn)：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達了什么內容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。3/4
拍曲調非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現在人們的眼前。令人難以忘懷。通過(guò)
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光美好回憶。
3.復聽(tīng)音樂(lè )
邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲的節拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?
4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習曲調。教師重點(diǎn)輔導低聲部唱穩、唱準。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
�。�3）演唱第二段歌詞。
�。�4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調。
6.表演歌曲：
(1)復習力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來(lái)演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
D、拓展
回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。
E、教師小結
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過(guò)這首歌曲的演唱，訓練學(xué)生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養學(xué)生良好的聆聽(tīng)、演唱習慣。在授課過(guò)程中我始終注重每一環(huán)節的扎實(shí)度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學(xué)生來(lái)理解演唱時(shí)氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現。如：手指感受小氣柱�？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。
在授課過(guò)程中，我也很注意學(xué)生拿書(shū)姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽(tīng)等等常規性的習慣養成，因為，這些良好習慣的養成都是上好音樂(lè )課的重要因素。針對音樂(lè )課上的一些常規性學(xué)習習慣的養成問(wèn)題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
《紅蜻蜓》教案 5
一、教材分析：
《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當中的第三課，歌曲為三拍子兩樂(lè )曲組成，節奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強，因此應該加強學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，本節課我以節奏為切入突破點(diǎn)，解決歌曲演唱時(shí)的難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)具“紅蜻蜓”來(lái)幫助學(xué)生換氣以及運用力度變化演唱歌曲，以畫(huà)面結合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生在音樂(lè )諸多方面的能力都有所提高與增強
二、教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會(huì )聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。
三、教學(xué)重點(diǎn):
歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱
四、教學(xué)難點(diǎn):
歌曲兩聲部的合唱
五、教學(xué)準備:
鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
【激興導入】導入新課：今天我給大家帶來(lái)的這個(gè)歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個(gè)可愛(ài)的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來(lái)就由我講給大家聽(tīng)
【寓教于樂(lè )】學(xué)唱歌曲(第二聲部)
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。
2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽(tīng)要求:
A.歌曲的情緒?
B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜：提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部?什么叫合唱?
解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。
4、復聽(tīng)(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽(tīng)賞效果有什么不同?
設計意圖:通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。
5、有感情地朗讀第一樂(lè )段歌詞
6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè )段歌詞，要點(diǎn):音準、一字多音、氣息、速度、力度等
設計意圖:初步學(xué)會(huì )歌曲低聲部的演唱
7、復習歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.請學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)
B學(xué)生分聲部練習:
設計意圖:此環(huán)節,主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習,體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果,學(xué)習合唱知識,練習二聲部合唱技能。
【練習鞏固】
1、換氣處理
師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來(lái)提醒我們換氣。
生：尋找換氣記號
拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣
2、旋律線(xiàn)、漸強漸弱記號
師：紅蜻蜓是按照怎樣的'路線(xiàn)飛的？讓我們帶著(zhù)小蜻蜓唱起來(lái)吧，小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱，飛的高的時(shí)候聲音強一些。
3、完整演唱歌曲
4、師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來(lái)表示。我們按照音樂(lè )記號的提示來(lái)完整的演唱歌曲。
師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來(lái)演唱這首歌。
生：找出適合表現歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。
1、獨唱（男、女）
2、齊唱
【完美結課】
教師小結，提出表?yè)P。
【教后反思】
在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創(chuàng )設意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現了歌曲的藝術(shù)美。
《紅蜻蜓》教案 6
教學(xué)目標：
一、從這首歌曲的學(xué)習中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。
二、通過(guò)用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時(shí)光，感受音樂(lè )與生活的藝術(shù)交融點(diǎn)。
教學(xué)理念：這是一節以音樂(lè )為主的藝術(shù)課。本課通過(guò)對童年的回憶作為基點(diǎn)，聯(lián)系圖畫(huà)對歌曲的學(xué)習展開(kāi)藝術(shù)教育，進(jìn)而感知并加深對童年的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候。
二、導語(yǔ)�！巴瑢W(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來(lái)感受童年的快樂(lè )難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）
三、師：“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過(guò)的？”（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）
師：“童年象一首動(dòng)人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂(lè )曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧�！保ǚ拧都t蜻蜓》教師引導學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
師：誰(shuí)知道這首樂(lè )曲是幾拍子的？（三拍子） 樂(lè )曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）
四、“那我們帶著(zhù)這種情緒邊聽(tīng)邊用‘嗚’來(lái)哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲）
“這首樂(lè )曲如此美妙，你在哼唱的時(shí)候腦海里出現那些美麗的畫(huà)面呢？我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊用手中的畫(huà)筆把你想象的畫(huà)面描繪出來(lái)好嗎？”（將學(xué)生的作品展示并且評價(jià)）
五、“畫(huà)的.太好了，看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫(huà)面，我們一起來(lái)看一下，畫(huà)面上畫(huà)的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
六、朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩(shī)，由山田譜曲的。下面我們就來(lái)有感情的，帶著(zhù)對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
七、范唱.“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學(xué)們聽(tīng)一下老師的范唱�！�
八、學(xué)唱歌曲：
1、“同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準�！�
2、“唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂(lè )譜上訪(fǎng)的強弱力度標記，歌曲每一樂(lè )句以弱開(kāi)頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著(zhù)用粒度標記來(lái)把歌曲唱地更好一些�！保ń處熞龑W(xué)生用力度變化演唱）
九、二聲部的學(xué)習。
“同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫(huà)，你們聽(tīng)出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來(lái)學(xué)習第二聲部的旋律，老師先來(lái)唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學(xué)門(mén)隨音樂(lè )哼唱第二聲部旋律�！保▽W(xué)生哼唱并填詞演唱）
十、1、二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來(lái)演唱歌曲）
2、情境練習.“那么我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來(lái)唱好嗎？”
十一、“同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩(shī)如畫(huà)的意境，下面我們欣賞著(zhù)音樂(lè )動(dòng)話(huà)來(lái)演唱一遍好嗎？”
十二、結束.“同學(xué)們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習中回到了美麗的童年，請同學(xué)們刻后寫(xiě)一篇童年趣事的短文，下節課我們交流一下。下課！
《紅蜻蜓》教案 7
教學(xué)目標
情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。
能力目標： 兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識目標： 理解和掌握不同的力度記號
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運用，均勻、悠長(cháng)，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)準備
手風(fēng)琴豎笛
教學(xué)方法
自學(xué)與引導、啟發(fā)式、合作式……
教材分析
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現了對童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。
歌曲為大調式，上下兩個(gè)樂(lè )句的結構。旋律起伏、深情，兩個(gè)樂(lè )句的旋律線(xiàn)基木相同，先上后下，節奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺(jué)。開(kāi)始兩小節從“ ”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見(jiàn)的。緊接著(zhù)一個(gè)六度的下行到“1”，然后經(jīng)過(guò)“2”微微上揚至“3”，非常深情。第二樂(lè )句旋律的走向與第一樂(lè )句基本相同，只是沒(méi)有第一樂(lè )句那樣的大跳，顯得較平穩。由于這首歌曲優(yōu)美的`旋律和樸素的情感深受人們喜愛(ài)，以至于會(huì )把它誤認為是一首童謠。
教學(xué)過(guò)程
一、導入部分
引導學(xué)生復習所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入
二、學(xué)習歌曲
1. 欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生初步感受歌曲。
2. 學(xué)習第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每?jì)尚」潛Q一次氣。
4）分小組唱曲譜。
3. 學(xué)習歌詞
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學(xué)生在演唱時(shí)，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時(shí)換氣。
2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4. 學(xué)習第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。
2）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每?jì)尚」潛Q一次氣。
3）分小組唱曲譜。
5. 合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習）
1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。
2）兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜（輕聲）。教師應提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽(tīng)其他聲部。
3）兩個(gè)組互換聲部練習。
6. 合唱歌詞
1）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準，針對不準的音，讓學(xué)生多聽(tīng)，使兩個(gè)聲部聲音諧和。
2）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現歌曲
1. 注意氣息的運用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節一換氣。所以對氣息的運用要求較高。（四三拍指揮圖示）
1）氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。
2）用較弱的聲音，兩小節一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。
3）運用悠長(cháng)的氣息，兩小節一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。
2.注意節拍
2.歌曲的節拍是四三拍，但是在演唱中，不能過(guò)分強調“強、弱、弱”的節拍規律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節拍演唱歌曲，反而會(huì )破壞歌曲的意境。
1）用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。
2）注意力度的變化：隨音樂(lè )旋律線(xiàn)的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）
手風(fēng)琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：
1）輕聲演唱。
2）氣息悠長(cháng)。
3）注意力度的變化。
四、課堂小結
童年的幻想正在實(shí)現，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著(zhù)生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過(guò)春天，走過(guò)四季……
《紅蜻蜓》教案 8
活動(dòng)目標：
用動(dòng)作表現蜻蜓的飛行姿態(tài)。
初步感知兒歌的語(yǔ)言和結構的藝術(shù)表現特點(diǎn)。
創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備：
"兒歌"：《紅蜻蜓》。
圖畫(huà)紙、畫(huà)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
引導幼兒仔細觀(guān)察幼兒用書(shū)《紅蜻蜓》畫(huà)面，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：
——圖上有誰(shuí)，紅蜻蜓在干什么？
——紅蜻蜓飛累了，停在哪里？
——引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的.樣子，并用肢體動(dòng)作，表現蜻蜓飛行？
學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創(chuàng )作一。
——引導幼兒根據兒歌線(xiàn)索展開(kāi)想象：紅蜻蜓還會(huì )停在哪里？
——請幼兒把自己的想象畫(huà)成一副畫(huà)。
——請幼兒交流各自的畫(huà)面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來(lái)概括表達。
——幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點(diǎn)，請三個(gè)幼兒合作創(chuàng )編一首新兒歌——請幼兒學(xué)習朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng )作二。
——組織幼兒進(jìn)行討論：你喜歡什么動(dòng)物？它會(huì )在哪里做什么？
——鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語(yǔ)言和結構特點(diǎn)來(lái)創(chuàng )編兒歌。
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