四年級下期語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的四年級下期語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級下期語(yǔ)文教案1
一、故事導入，揭示課題
1、講故事(公益廣告)：
《媽媽?zhuān)茨_》
2、你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文，整體感知
1、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)——(板書(shū)：將心比心)
2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
(先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機重點(diǎn)引導：故事主要寫(xiě)了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?)
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請在這些地方做上記號。
(一)第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1、句子：“有一次她去商店……松手”。(品詞：沉重、一直)
2、句子：“阿姨對老奶奶說(shuō)的話(huà)�！�
(二)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1、“一天……涌到嘴邊的話(huà)”
(1)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣?
(2)感悟“平靜”中的母親當時(shí)心里怎么想?
2、“只見(jiàn)……果然成功了”
(1)領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話(huà)的不簡(jiǎn)單。
(2)引讀
(3)這是一位怎樣的母親?
3、“母親拉著(zhù)……這段最后”
(1)感悟第二次的“平靜”
(2)現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?
配樂(lè )練筆：原來(lái)想責怪護士的我，因為母親的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“�！�
四、眷注文本，升華情感
1、過(guò)渡：這一撇一捺，“人”字的結構就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：(朗讀品情)
(1)、阿姨對奶奶的話(huà)。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�)
(2)媽媽對護士的話(huà)。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�)
2、再讀激情：我們應該這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀——
五、拓展內涵，提升品味
1、(板畫(huà)出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)
3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
四年級下期語(yǔ)文教案2
一、學(xué)習目標：
�、倮斫庹n文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準備：
字詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)一
(一)揭示課題
哈默用自己的言行維護了個(gè)人的尊嚴，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
(二)初讀課文，感知內容
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
�、谇昂笏膫�(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
�、壅n文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
(三)細讀課文，探究情感
�、僮詫W(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
�、谧杂勺x課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
�、蹖W(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?
�、苡懈星榈乩首x第二節。
�、輰W(xué)習第三：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎?
�、抻懈星榈乩首x課文。
�、哒n堂練習：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
課時(shí)二
(一)自學(xué)課文
�、僮杂衫首x全文。
�、谕乐g相互進(jìn)行朗讀檢查。
�、厶岢鲆呻y，師生共同解決。
(二)感知內容
�、僦该中」澙首x課文。
�、谥该麖褪稣n文敘述的兩個(gè)生活“小鏡頭”。
(三)交流體會(huì )
�、倌銓φn文中的那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么?
�、谀闫綍r(shí)生活中有否遇到過(guò)這樣的事?(或者正好相反的事例)
(四)創(chuàng )設情境，補充對話(huà)
�、僭诠财�(chē)上，一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。
�、谝晃荒昙o很大的老人忙著(zhù)在山上種樹(shù)。
四、教學(xué)結束：
課外作業(yè)
讀名言，寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè )與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事�！�
四年級下期語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。認識多音字“難”，重點(diǎn)指導“尊、善”的寫(xiě)法。
2.有感情地朗讀課文，繼續練習默讀課文，積累含有近義詞的四字詞語(yǔ)。
3.通過(guò)想象畫(huà)面、比較句子等方法，品讀文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句，從中感悟人物形象。
4.抓住語(yǔ)言描寫(xiě)中的.標點(diǎn)變化及否定詞的運用，進(jìn)一步體會(huì )年輕人一次比一次堅定的態(tài)度。
5.體會(huì )年輕人哈默自尊自強的品質(zhì)，懂得什么是尊嚴;學(xué)習杰克遜大叔的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文中對哈默語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟人物的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解鎮長(cháng)杰克遜對女兒說(shuō)的話(huà)：“別看他現在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)富翁，因為他有尊嚴!”
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
在我們不算長(cháng)的人生歷程中，磨難何其多!單是近幾年，我們就經(jīng)歷了洪水、SARS、雪災、地震，現在“甲型H1N1流感”又欲席卷全球。人類(lèi)在困苦的境遇中遭受著(zhù)折磨……
(二)解題
逆境折磨我們，我們該如何面對呢?英國哲學(xué)家培根的《論厄運》和周?chē)降摹吨泵婵嚯y》都有非常精彩的闡述。本課時(shí)的學(xué)習，我們要達成以下目標。
(三)展示目標
在比較閱讀中，體會(huì )深沉的哲理，培養正確面對逆境的態(tài)度。
(四)閱讀討論
1、集體朗讀《論厄運》，然后思考：作者主張如何面對厄運?
明確：“征服”、“無(wú)所畏懼”、“戰勝”、“堅忍”——“最美好的品質(zhì)也正是在厄運中被顯示的�！�
2、瀏覽全文，討論：作者主張如何面對苦難?
明確：“咬牙挺住”、“不倒下”、“承受”——以最真實(shí)的勇氣維護人的尊嚴。(板書(shū))
(朗讀第3——8段)
(五)比較辨析
兩文都肯定了逆境對磨練人的意志所具有的價(jià)值，都表明了面對逆境不屈服的態(tài)度。那么它們的區別在哪里?
就板書(shū)展開(kāi)分析，提示學(xué)生：具有“最美好品質(zhì)”的是什么樣的人?以“最真實(shí)的勇氣”維護尊嚴的是什么樣的人?
兩文表述的逆境觀(guān)有不同，《論厄運》認為厄運中存在希望，要堅忍，在戰勝厄運中創(chuàng )造奇跡、實(shí)現價(jià)值、體現美德�！吨泵婵嚯y》認為苦難會(huì )給人們帶來(lái)傷害，不應美化和炫耀苦難，而應勇敢地承擔苦難，以維護人類(lèi)的尊嚴。
(六)各抒己見(jiàn)
評價(jià)兩種觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
師點(diǎn)撥：英雄可以激勵我們，但身處逆境，我們能做什么更為重要�！捌矫窕哪婢秤^(guān)”距離我們更近，更具有啟迪作用，因為我們都是平凡人。
(七)總結全文
生活中我們時(shí)常會(huì )面對逆境，希望同學(xué)們能記住兩位智者對我們的告誡。這里還有一些有關(guān)逆境的名言警句，我介紹給大家，以此共勉。
苦難有如烏云，遠望去但見(jiàn)墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已。(里希特)
逆境給人寶貴的磨煉機會(huì )。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著(zhù)不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。(松下幸之助)
沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)逆境的人不知道自己的力量。(瓊森)
一顆高尚的心應當承受災禍而不是躲避災禍，因為承受災禍顯示了意志的高尚，而躲避災禍顯示了內心的怯懦。(阿霍蒂諾)
當一個(gè)人鎮定地承受著(zhù)一個(gè)又一個(gè)重大不幸時(shí)，他靈魂的美就閃耀出來(lái)。這并不是因為他對此沒(méi)有感覺(jué)，而是因為他是一個(gè)具有高尚和英雄性格的人。(亞里士多德)
(八)反饋練習
你認為應該如何面對逆境，把你的思考寫(xiě)出來(lái)，作為自己的座右銘。
板書(shū)設計：
尊嚴
年輕人杰克遜
(不勞而獲得(尊重別人的尊嚴，
到的是施舍，慧眼識才。)
靠勞動(dòng)得到的才是報酬)
【四年級下期語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文下期末測試題11-19
四年級語(yǔ)文上冊教案01-18
四年級語(yǔ)文識字教案01-04
三年級數學(xué)下期教案01-17
四年級下期班主任總結范文03-11
四年級語(yǔ)文生本教案01-21
二年級語(yǔ)文下期末綜合試題08-04
三年級語(yǔ)文下期中試卷06-13
二年級語(yǔ)文下期中復習試題01-28