四年級下學(xué)期語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的四年級下學(xué)期語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做?今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
(二)初讀課文，感知內容。
1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
(三)細讀課文，探究明理。
1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么?
2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3、齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4、用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么?
5、學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎?
6、全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
(四)課后拓展。
1、以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2、創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
知識和能力
1、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受其獨特的美。
2、領(lǐng)悟作者細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。
3、在進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中，培養學(xué)生感悟、積累和運用的能力。
過(guò)程和方法
以讀為突破口，引導學(xué)生在讀中積累，讀中運用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，感受祖國山河的美，陶冶愛(ài)美的情趣，使學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生感受桂林山水獨特的美。
2、積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意思。
2、仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處風(fēng)景。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地——桂林去游玩。那里的山青、水秀、洞奇、石異、園美�！肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽斯鹆稚剿毺氐拿篮腿藗儗鹆稚剿芍缘馁潎@。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹(shù)紅花，會(huì )使你以為走進(jìn)了迷人的畫(huà)卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?
課件出示：桂林風(fēng)光的畫(huà)面，伴隨著(zhù)悠揚舒緩的音樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生心中的美感，使學(xué)生獲得了審美的愉悅，激發(fā)學(xué)生的表現欲。
[“興趣是的老師”，讓學(xué)生想學(xué)，是學(xué)生獲得能力的內在動(dòng)力，這樣創(chuàng )設情境，就是為了讓學(xué)生對《桂林山水》這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。]
2、初讀課文，整體感知
師：同學(xué)們，既然我們對桂林山水產(chǎn)生了濃厚的興趣，那就請你們自由朗讀全文，讀后思考
�、僬n文主要寫(xiě)了什么內容?②從課文中找出一個(gè)總寫(xiě)桂林山水的句子�！肮鹆稚剿滋煜隆�，“甲天下”是什么意思?為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
[閱讀是一項個(gè)性化的活動(dòng)，語(yǔ)文教學(xué)中要提倡師生間的平等對話(huà)，尊重學(xué)生獨特的情感體驗。因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，先給予充足的時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀全文。這樣的安排能讓學(xué)生在整體感知全文的基礎上抓住主干，從中心句入手引導學(xué)生理解課文內容。]
3、抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟
(1)我們已經(jīng)初步知道了“桂林山水甲天下”的意思，那么桂林山水有哪些與眾不同的地方呢?請同學(xué)們自讀課文第二自然段，思考一，這段主要寫(xiě)了什么? (桂林水的美)思考二，作者是按怎樣的層次向我們介紹漓江水的?齊讀第二自然段的第一句話(huà)。(先用大海和西湖的水與漓江水作比較，然后描述桂林的水有什么特點(diǎn)。)
(2)畫(huà)出描述漓江水的句子，讀一讀，想一想：①漓江的水有什么特點(diǎn)?(靜清綠)②作者是怎樣描寫(xiě)的?
漓江的水真靜呀，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。(感覺(jué))
漓江的水真清呀，清得可以看見(jiàn)江底的沙石。(視覺(jué))
漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(聯(lián)想)
(三組句子，每組的后半句，從感覺(jué)、視覺(jué)、聯(lián)想三個(gè)方面，分別補充說(shuō)明了漓江水的靜、清、綠的程度，給人的印象深刻、鮮明。)
(3)這一段，既然是對漓江水的靜、清、綠的描述，那么，作者為什么在本段開(kāi)頭先寫(xiě)大海和西湖的水呢?
[引導學(xué)生把這一段與有無(wú)第一句做對比朗讀，體會(huì )用大海的波瀾壯闊和西湖的水平如鏡來(lái)襯托漓江的水，更能突出漓江水具有獨特的關(guān)。]
(4)這樣的描寫(xiě)表達了作者怎樣的思想感情?你能讀出這種感情嗎?用自己喜歡的方式讀，讀后再說(shuō)說(shuō)自己的感受。(體會(huì )“真”對增強贊美感情的作用，體會(huì )排比句式的氣勢和所表達的情感。)
4、品讀課文，感悟寫(xiě)法
(1)讀了這段一定給我們留下了深刻的印象，請同學(xué)們想一想，我們是怎樣學(xué)習第二段的?
(2)小結第二段的學(xué)習方法。
一讀課文知整體(這段話(huà)寫(xiě)的內容);二讀課文分層次(先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么);三讀課文抓特點(diǎn)(水的靜、清、綠);四讀課文學(xué)方法(比喻、排比，襯托與補充描述)。
5、合作學(xué)習，交流品讀
(1)根據總結出來(lái)的學(xué)習方法，我采用小組合作的方式讓學(xué)生自學(xué)第三自然段。小組學(xué)習后匯報：①桂林的山有什么特點(diǎn)?②作者是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的?③這樣的描寫(xiě)表達了作者怎樣的思想感情?當學(xué)生自學(xué)完第三自然段后，我適時(shí)地展示“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”、“桂林的山”的畫(huà)面。通過(guò)這樣的畫(huà)面展示來(lái)引導學(xué)生感受桂林的山那種獨特的美。在此段的教學(xué)中，我則充當一個(gè)引導者的角色，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。這充分體現了知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)過(guò)程，學(xué)習者是知識獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。
(2)有感情地朗讀第三自然段。
[引導學(xué)生在自讀的基礎上，指名讀、齊讀。注意讀出層次間的停頓，突出“真”的重音，體會(huì )排比句式的貫通氣勢，表達欣賞、贊美的.感情。]
(3)學(xué)習最后一個(gè)自然段，我采取了以讀代講的方法，讓學(xué)生有感情地朗讀，展開(kāi)想象的翅膀，調動(dòng)他們的生活體驗，使之進(jìn)人“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意境之中。
這一環(huán)節我先伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )范讀課文，讀后鼓勵學(xué)生說(shuō)出他們最想說(shuō)的一句話(huà)，說(shuō)出自己最真實(shí)的感受。在此基礎上。
讓學(xué)生再次閱讀課文，由學(xué)生自主、探究地分析出文章的結構：總、分、總。從總的概括“桂林山水甲天下”，到分別說(shuō)出這山、這水怎樣完美地形成天下奇美之畫(huà)，自然引出文章最后一段，讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪這幅美麗的畫(huà)卷。
6、積累語(yǔ)言，嘗試運用
為了培養學(xué)生的想象能力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛能，學(xué)完這篇課文后，我設計了幾道拓展練習
(1)關(guān)于讀的：閱讀有關(guān)描寫(xiě)“大�！�、“西湖”、“泰山”、“香山”和其他有關(guān)“桂林山水”的文章，并把你最喜歡的一段摘抄下來(lái)。
(2)關(guān)于寫(xiě)的：沙澧河是全市人民的母親河、生命河，保護好、開(kāi)發(fā)好沙澧河是全市人民的共同愿望和市委、市政府作出的重大決策。全市人民要把它建設成獨具濱河特色的風(fēng)景長(cháng)廊、生態(tài)長(cháng)廊、文化長(cháng)廊、休閑長(cháng)廊。仿照二、三段的寫(xiě)法，來(lái)具體地描寫(xiě)一下我們家鄉的沙澧河�？梢詫�(xiě)現在的景色，也可以想象開(kāi)發(fā)好以后的美景。
[學(xué)而能動(dòng)，懂而會(huì )用。此環(huán)節的設置就是要在加深學(xué)生對所學(xué)課文的印象的基礎上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路，從“懂”走向“用”，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。]
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教案3
設計理念：
創(chuàng )造自主學(xué)習的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，在自主參與學(xué)習的過(guò)程中自學(xué)自悟，自得其樂(lè );以讀代講，通過(guò)領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)愛(ài)國之情;學(xué)習作者細致和具體形象地描寫(xiě)景物的方法。
設計特色：
發(fā)揮個(gè)性，自主學(xué)習;圖文結合，多向導讀。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養熱愛(ài)祖國大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
4、通過(guò)品味詞句，反復誦讀積累語(yǔ)言，了解作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，從中學(xué)習作者的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是如何運用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的。
教學(xué)流程：
一、從課題切入，圖片激趣：(5分鐘)
談話(huà)導入：孩子們，老師聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)見(jiàn)多識廣，知道我國的許多風(fēng)景名勝，誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹介紹有關(guān)桂林的情況呢?(板書(shū)：桂林)誰(shuí)能告訴大家你的資料是從哪兒得來(lái)的?(看來(lái)從網(wǎng)上獲取資料是一種不錯的學(xué)習方法)(板書(shū)：山水)桂林的山水非常美，我們一同去觀(guān)賞觀(guān)賞吧。(播放桂林山水配樂(lè )圖)
二、以讀代講，理解課文內容。(17分鐘)
師：作家陳淼不僅身臨其境去觀(guān)賞了美麗的桂林山水，還把它用優(yōu)美的文字記錄了下來(lái)，大家想讀讀嗎?下面就請大家用自己喜歡的方式熟讀課文：可以輕聲讀、大聲讀、同桌齊讀、快速默讀、站著(zhù)讀……
1、學(xué)習第二自然段。(7分鐘)
(1)抽生朗讀課文。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段?(教師板書(shū)：靜、清、綠)
(2)問(wèn)：我們怎樣才能把這一自然段讀好呢?(1、重讀有些詞語(yǔ)：如“波瀾壯闊、水平如鏡、靜、清、綠……”2、漓江水的三個(gè)特點(diǎn)要讀出喜愛(ài)和贊美的語(yǔ)氣。)師配樂(lè )范讀課文。
(3)自由讀，抽讀。
(4)理解課文內容。
師：作者為什么要寫(xiě)大海和西湖?(采用對比，突出了漓江水獨特的美)漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，還可以看見(jiàn)什么呢?作者在寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)時(shí)還運用了排比句式。誰(shuí)能仿照作者的寫(xiě)法說(shuō)一個(gè)排比句?
(5)男生齊讀這一自然段。
2、學(xué)習最后一自然段。(3分鐘)
(1)抽生讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了后的感受。
(2)抽生理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，然后齊讀本段。
3、學(xué)習第三自然段。(5分鐘)
(1)抽生讀課文。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這段?(教師板書(shū)：奇、秀、險)
(2)指導朗讀，分組讀。
(3)桂林山的特點(diǎn)作者運用了三個(gè)分句寫(xiě)得非常的生動(dòng)具體，你覺(jué)得每個(gè)分句里哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括它的特點(diǎn)?(形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立)
(4)引讀本段。
4、學(xué)習第一自然段。(2分鐘)
(1)抽生讀課文，問(wèn)：你知道了些什么?(教師板書(shū)：甲天下)
(2)齊讀本段。
三、欣賞我國其他地方的風(fēng)景名勝配樂(lè )圖片，然后結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們北川的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。(5分鐘)
四、分組交流討論，學(xué)習寫(xiě)作方法(5分鐘)
1、作者游覽桂林山水的觀(guān)察點(diǎn)在哪兒?
2、是按什么順序觀(guān)察的?
3、主要是抓住景物的什么特點(diǎn)觀(guān)察的?(觀(guān)察點(diǎn)：船上;順序：由近到遠;景物特點(diǎn)：外形)
五、拓展延伸。(8分鐘)
師：桂林的山水實(shí)在太迷人了，下面就請大家用自己喜歡的方式來(lái)贊美贊美它吧(可以畫(huà)畫(huà)桂林山水;可以美讀課文;可以寫(xiě)寫(xiě)學(xué)文后的感想;可以寫(xiě)詩(shī)歌抒發(fā)自己的感情……)
板書(shū)設計：
水：靜清綠
6、桂林山水 甲天下
山：奇秀險
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