浙教版小學(xué)四年級品德與社會(huì )上冊教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的浙教版小學(xué)四年級品德與社會(huì )上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
浙教版小學(xué)四年級品德與社會(huì )上冊教案1
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生知道學(xué)習是自己的責任；敢于面對學(xué)習中的困難和挫折。
能力目標：學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，培養在學(xué)習中的毅力和耐心，養成良好的學(xué)習習慣。
知識目標：學(xué)會(huì )給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標，樹(shù)立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生分析自己的學(xué)習現狀，幫助他們找到自己學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生有針對性地開(kāi)展尋找適合自己的有效學(xué)習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習更上一層樓。
教學(xué)準備
教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木
學(xué)生準備：收集和學(xué)習態(tài)度有關(guān)的名人名言、書(shū)簽。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)完成教材P22—P24頁(yè)內容，話(huà)題為“學(xué)習是我自己的事”。
第二課時(shí)完成教材P25—P26頁(yè)內容，話(huà)題為“毅力幫助我們進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一我是小記者
1、創(chuàng )設情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開(kāi)展“學(xué)
習明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪(fǎng)的是四年級一班的學(xué)習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習生活）
2、記者：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才小剛講述自己的學(xué)習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來(lái)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、記者小結：從剛才的畫(huà)面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習，他把學(xué)習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓?zhuān)挥凶约旱呢熑沃荒苡勺约撼袚�，學(xué)習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
【設計意圖：學(xué)習是一個(gè)很枯燥的話(huà)題，把教材中生硬的內容通過(guò)小記者采訪(fǎng)的形式呈現出來(lái)，讓學(xué)生切身感受到怎么做是對自己的學(xué)習負責人的表現�！�
活動(dòng)二學(xué)習大家談
1、記者：我在采訪(fǎng)中發(fā)現，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習的小主人嗎？我再隨機采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)，請他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?/p>
2、記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習是分不開(kāi)的，老師給大家帶來(lái)了我國的橋梁^^磚家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）
3、記者：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？
4、記者小結：同學(xué)們已經(jīng)長(cháng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習負責人，要坐學(xué)校的小主人，我們應該發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
【設計意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生發(fā)現自己身上做得好、做得對的地方，并通過(guò)聽(tīng)同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗取長(cháng)補短，深化認識，再聯(lián)系名人小時(shí)候學(xué)習的故事進(jìn)一步加深學(xué)生的感受�！�
活動(dòng)三學(xué)習態(tài)度之我見(jiàn)
1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪(fǎng)的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對誰(shuí)錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來(lái)說(shuō)說(shuō)他遇到的問(wèn)題。
2、小記者訴說(shuō)：昨天我在采訪(fǎng)四年級一班同學(xué)“遇到不懂的問(wèn)題該怎么辦”的時(shí)候，他們說(shuō)得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？
�。�1）遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周?chē)娜苏埥獭?/p>
�。�2）遇到不懂的問(wèn)題，堅持獨立思考，不向周?chē)娜苏埥獭?/p>
�。�3）遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨立思考，還不懂再請教周?chē)娜恕?/p>
3、師：如果是你，你會(huì )怎么認為呢？認為是第一種意見(jiàn)對的坐在右邊，認為是第二種意見(jiàn)對的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間。（調整座位）
4、學(xué)生自由發(fā)言。
5、記者小結：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：態(tài)度決定一切。這句話(huà)不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習。
6、師：還有很多成語(yǔ)是關(guān)于學(xué)習態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請同學(xué)們把這些成語(yǔ)寫(xiě)在自己制作的書(shū)簽上來(lái)勉勵自己。學(xué)生制作書(shū)簽。
7、總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會(huì )有責任，我們小學(xué)生要對自己的成長(cháng)負責人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習，讓我們都成為學(xué)習的主人，把學(xué)習當成自己最重要的事。
【設計意圖：引導學(xué)生真正明白自己獨立完成作業(yè)的一些做法，知道怎么樣做才是獨立完成作業(yè)，明理導行�！�
板書(shū)設計
學(xué)習是我自己的事
自己的事情自己做
獨立完成作業(yè)
做完作業(yè)再去玩
第二課時(shí)
活動(dòng)一拼圖游戲
1、師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰(shuí)拼得又多又準，每組一副拼圖積木。
2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時(shí)間里拼得又多又準，圖案也沒(méi)錯就算過(guò)關(guān)。
3、學(xué)生分組拼圖。
4、師：游戲結束了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。
5、小結：看來(lái)，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
【設計意圖：用拼圖的游戲讓學(xué)生感受到培養要靠自己努力，并從中初步了解什么叫毅力�！�
活動(dòng)二名人名言說(shuō)毅力
1、（多媒體）出事教材P25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
2、師：你知道這句話(huà)的意思嗎？
3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？
4、從這些名人名言中，你有什么感受？
5、師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請大家聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）
6、小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。
【設計意圖：通過(guò)名人名言和名人的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到毅力對于成功的重要性，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立堅強意志的決心�！�
活動(dòng)三其實(shí)我很棒
1，師：剛才在同學(xué)們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學(xué)習上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。
2。全班交流。
3。師：同學(xué)們都有自己戰勝困難，堅持學(xué)習的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來(lái)看看他們是怎么對待學(xué)習的。（多媒體）出示教材P26頁(yè)圖。
4。師：你認為圖上的同學(xué)對學(xué)習缺少了什么？這樣對學(xué)習有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
5。師：如果請你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì )用什么辦法呢？
6。師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習，能使我們的學(xué)習更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰勝困難的方法，寫(xiě)在書(shū)簽上，和同學(xué)交流共勉。
【設計意圖：引導學(xué)生分析自己的學(xué)習現狀，幫助他們找到自己學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)行為辨析來(lái)為今后的學(xué)習導行，是自己的學(xué)習更上一層樓�！�
板書(shū)設計
毅力幫助我們進(jìn)步
耐心
成功堅持
毅力
浙教版小學(xué)四年級品德與社會(huì )上冊教案2
一、概述
《美麗的生命》是《品德與社會(huì )》人教課標版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛(ài)生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導學(xué)生認識大自然的萬(wàn)物生靈，內容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生認識生命的珍貴、生命的來(lái)之不易，從而熱愛(ài)生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標分析
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì )生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類(lèi)應該善待生命。
3、認識動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)討論、調查等方式，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，以及發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
三、學(xué)習者特征分析
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著(zhù)的物體有生命”等等一些表面現象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認知特點(diǎn)還具有極大的直觀(guān)形象性。因此，教學(xué)中，應選用具體、直觀(guān)、形象的素材引導學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習。
四、教學(xué)策略的選擇與設計
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導學(xué)生認識生命的珍貴，熱愛(ài)生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)，在此基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步探究?jì)和磉叺纳�；教學(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀(guān)的事例展開(kāi)討論，讓學(xué)生針對自己實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂(lè )于接受。
五、教學(xué)資源和工具設計
1、《品德與社會(huì )》人教課標版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的PPT課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟利惖氖澜�
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開(kāi)放；小鳥(niǎo)在樹(shù)林時(shí)歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來(lái)看一下這個(gè)充滿(mǎn)生機的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問(wèn)，回答問(wèn)題：
�。�1）、你覺(jué)得生命美麗嗎？
�。�2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿(mǎn)生機，同學(xué)們，請你說(shuō)一說(shuō)，你在校園、街道、公園、森林里都見(jiàn)過(guò)哪些生命呢？（學(xué)生回答）
�。�3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類(lèi)？（有聲的生命，無(wú)聲的生命、會(huì )飛的生命、爬行的生命、會(huì )游泳的生命）
4、構思生命的圖畫(huà)
�。�1）、你覺(jué)得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來(lái)了什么樣的美麗和歡樂(lè )呢？
�。�2）師：現在，大家拿出畫(huà)筆來(lái)，構思一幅有關(guān)生命的畫(huà)，可以自己創(chuàng )作，也可以小組合作完成，我們比一比誰(shuí)的想象力最豐富，好不好！
�。�3）、說(shuō)一說(shuō)：你們的圖畫(huà)里描繪的是什么？為什么這樣畫(huà)？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報和展示自己圖畫(huà)的涵義，并給予適當評價(jià)）
5、小結：從同學(xué)們的圖畫(huà)和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂(lè )，把我們的世界裝扮得如此美好！
設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節通過(guò)播放視頻，引導學(xué)生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)；通過(guò)學(xué)生構思一幅生命意義的圖畫(huà)，讓學(xué)生充分體會(huì )世界因為生命而美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
�。ǘ┲v故事：我和我的動(dòng)植物朋友
1、談話(huà)：我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養了一對兒活潑可愛(ài)的小金魚(yú)兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚(yú)兒喂食，小金魚(yú)兒一看見(jiàn)我來(lái)了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說(shuō)：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚(yú)兒連忙搶食起來(lái)。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚(yú)缸里游來(lái)游去，看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來(lái)教學(xué)）
3、談話(huà)：你在生活中有過(guò)動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認識嗎？我們一起來(lái)講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來(lái)播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結：植物、動(dòng)物與我們人類(lèi)一樣都是生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節通過(guò)教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，以及發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，交流體會(huì )表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
�。ㄈ┧鼈冃枰獝�(ài)
1、談話(huà)：植物有花開(kāi)葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂(lè )；作為生命，植物、動(dòng)物與人類(lèi)一樣需要愛(ài)；作為朋友，它們給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè )�？墒�，我們是不是能夠做到關(guān)愛(ài)和善待它們呢？你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時(shí)候會(huì )看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現象。
3、師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)生活中的現象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問(wèn)題）
�。�1）、一男孩扯著(zhù)小貓的腿玩耍。
問(wèn)：這樣做對嗎？當這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過(guò)它們的感受嗎？
�。�2）、小男孩在折樹(shù)枝，樹(shù)木露出痛苦的表情。
問(wèn)：你做過(guò)這樣的事嗎？雖然植物是無(wú)聲的生命，但我們也不應該隨便傷害它們？
�。�3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問(wèn)：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說(shuō)什么？
4、討論：如果沒(méi)有了生命，世界會(huì )變得怎樣呢？
�。�1）、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。（沒(méi)有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
�。�2）、問(wèn)：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們在生活中應該怎樣呵護動(dòng)植物呢？
設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節通過(guò)演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導兒童的行為習慣，引導學(xué)生認識動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┛偨Y全文，提出希望。
1、問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習，你懂得了什么？你今后會(huì )怎樣對待動(dòng)植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛(ài)送給這個(gè)充滿(mǎn)生機的世界，愛(ài)護每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節通過(guò)引導學(xué)生重溫對動(dòng)植物的熱愛(ài)、對生命的熱愛(ài)，進(jìn)一步讓學(xué)生認識到，生命的存在是無(wú)比珍貴的，世界因為擁有了生命才無(wú)比美麗，我們都應該加倍珍惜。
板書(shū)：
生命之美
美麗的生命我與動(dòng)植物
浙教版小學(xué)四年級品德與社會(huì )上冊教案3
教材分析：
《美麗的生命》選自人教版品德與社會(huì )四年級上冊第一單元。本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手，喚起心中對生命個(gè)體的愛(ài)與尊重，從而珍惜生命、善待生命。本課的設計主旨是通過(guò)呈現大自然各種生命共生共存的美麗圖畫(huà)，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對生靈萬(wàn)物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。
學(xué)情分析：
現在的學(xué)生，大多是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周?chē)年P(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導他們了解其生命需求，感受生命的豐富與意義，讓他們在交流中受到觸動(dòng)并給予其生命的關(guān)愛(ài)與尊重，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落。
設計思路：
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導學(xué)生懂得生命是值得珍愛(ài)的道理。在這個(gè)過(guò)程中，教師使用了多種教學(xué)手段創(chuàng )設教學(xué)情景、設計教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生留心觀(guān)察、主動(dòng)了解世界上的.各種生命，感受到生命為世界帶來(lái)的生機、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，以達到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛(ài)”，最后將“熱愛(ài)生命”的意識從小扎根在學(xué)生的心中。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：通過(guò)觀(guān)察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權利，都值得珍愛(ài)。
3、行為與習慣目標：懂得關(guān)愛(ài)、善待身邊的動(dòng)植物，學(xué)會(huì )和它們和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權利，都值得珍愛(ài)，要善待每一個(gè)生命。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式
教具準備：
相關(guān)課件、小動(dòng)物、小獎品等
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
同學(xué)們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說(shuō)？提問(wèn)：你能感受到生命的存在嗎？
板書(shū)：美麗的生命
二、探究新知
1、欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關(guān)大自然的生命視頻）
地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演變過(guò)程，現在在這個(gè)美麗的星球上共生活著(zhù)150多萬(wàn)種動(dòng)物和40多萬(wàn)種植物呢。地球是人類(lèi)迄今為止發(fā)現的有生命的地方。因為有了這些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。
提問(wèn)：①在這幅圖中，你看到了什么？
�、谠谶@幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？
�、弁ㄟ^(guò)欣賞，你感受到了什么？（生答）
師：小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩(shī)意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
2、交流：我看到的生命
�。�1）、通過(guò)學(xué)習，大家想一想在你們身邊，你知道的生命還有哪些？說(shuō)說(shuō)它，并上一幅畫(huà)。
�。�2）、說(shuō)到這里你是怎么對待身邊的生命的呢？
�。�3）、請在記錄卡上把你的做法寫(xiě)下來(lái)。
�。▽W(xué)生交流教師歸納）
師：大家說(shuō)的很好，任何一個(gè)生命都需要人們的呵護和關(guān)照才能健康的成長(cháng)，多彩的生命構成了繽紛的世界。
3、體驗：沒(méi)有生命氣息的世界
�。�1）師：如果當這些生命都不存在了，我們的生活會(huì )變的怎樣？整個(gè)世界又會(huì )怎樣？播放凄涼的音樂(lè )，讓學(xué)生想像在沒(méi)有生命的世界里將會(huì )看到什么？（生答）
�。�2）觀(guān)看無(wú)生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提問(wèn)：你有什么感受？（生交流感受師小結）
師：同學(xué)們，這是一個(gè)只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無(wú)生命氣息的世界�；叵雱偛拍莻�(gè)美麗的世界，看看現在這個(gè)世界，你們有什么感受，有什么想法？
�。▽W(xué)生探究交流）
�。�3）師：通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，我們應珍愛(ài)我們的世界。
三、拓展提升
回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命，并完成下面表格
有聲生命無(wú)聲生命
會(huì )飛的生命
會(huì )游泳的生命
爬行的生命
四、小結
整個(gè)世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命沒(méi)有了，世界也就沒(méi)有了！下面，就讓我們以一首小詩(shī)結束本節課內容。（配樂(lè )朗誦）
生命如此美麗，
她給大地帶來(lái)勃勃生機。
世界上所有的生命
都有生存的權利，都值得珍愛(ài)。
讓我們
珍愛(ài)自己的生命，
也珍愛(ài)一切生命�。�！
五、板書(shū)設計
美麗的生命
生命如此美麗
她給大地帶來(lái)勃勃生機
六、教學(xué)反思
品德與社會(huì )是以學(xué)生社會(huì )生活為基礎，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的綜合性基礎課程，是小學(xué)德育的主渠道之一，為培養學(xué)生成為具有良好社會(huì )公德和文明行為習慣的、富有社會(huì )責任感的公民起著(zhù)奠基作用。
我認為生命的原則不應當僅僅適用于人類(lèi)，而應當適用一切生命。人類(lèi)應當像珍愛(ài)自己的生命一樣珍愛(ài)一切的所有的生命。我還認為道德教育應以珍愛(ài)生命為出發(fā)點(diǎn)，教育我們的學(xué)生對所有的生命應保持最基本的善意，并在力所能及的范圍內避免傷害生命并救助生命；我們的道德教育應當教育學(xué)生以向珍愛(ài)自己生命那樣對待一切生命，讓學(xué)生在體驗到自己生命存在的同時(shí)體驗到所有的生命的存在。
對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)比較抽象的話(huà)題，為了“激活”學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識，提前一周我讓學(xué)生在校園里、在家里以及社會(huì )上尋找有生命的動(dòng)植物，讓他們認識到動(dòng)物、植物與我們人類(lèi)一樣都有生命。他們與我們朝夕相處，是我們的朋友。課上我讓學(xué)生交流自己觀(guān)察到的動(dòng)植物的生命。并每生畫(huà)一幅有關(guān)生命的想像畫(huà)，在班上介紹自己的畫(huà)，比一比誰(shuí)的想像力更豐富。
整節課學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識了生命，知道世界因為生命才美麗，我們應該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。
不足之處：
1、課后沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行反思。不論是老師或學(xué)生在每一次活動(dòng)的結束時(shí)，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進(jìn)步的前奏。
2、課堂內學(xué)生動(dòng)的還不夠。我們面對的學(xué)生是活生生的，要實(shí)現這一點(diǎn)，最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗，在“動(dòng)”中獲得真知，培養能力，養成勇于創(chuàng )新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺，在學(xué)習中掌握知識、體驗快樂(lè )。
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