大班科學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的標志教案及反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的標志教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)背景：
孩子們到了大班以后，不僅對知識的渴求表現強烈，而且更喜歡刺激、能挑戰自我、戰勝對手的游戲。最近，我發(fā)現好多幼兒都在看奧特曼智斗怪獸的走迷宮圖書(shū)，還經(jīng)常是一對一對決。根據幼兒園《規程》和《綱要》精神，活動(dòng)的設計要建立在幼兒興趣的基礎上，結合大班社會(huì )教育活動(dòng)的目標《會(huì )說(shuō)話(huà)的標志》和幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了此次教育活動(dòng)。旨在通過(guò)孩子們感興趣的走迷宮游戲活動(dòng)，將呆板、枯燥的認識活動(dòng)富有兒童化、情趣化。培養孩子對符號和標志的興趣，以及遵守公共秩序和規則，萌發(fā)自覺(jué)維護公共秩序的情感。
活動(dòng)目標：
1、認識幾種生活中常見(jiàn)的標志。
2、知道要遵守公共秩序和規則，萌發(fā)自覺(jué)維護公共秩序的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、在活動(dòng)室場(chǎng)地上設置一個(gè)迷宮(迷宮內貼有不同的標志)
2、各種常見(jiàn)的生活標志卡片
3、一個(gè)孩子在游樂(lè )場(chǎng)表現的錄像
4、四張需要設立標志的城市建設圖
5、小紅花。 6、PPT(各種標志)
活動(dòng)過(guò)程：
1、走迷宮。
幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個(gè)入口分別進(jìn)入，依次從左右兩個(gè)出口走出。
幼兒交流：你是怎么走出來(lái)的?你在迷宮中看到什么?這些貼片有什么不同?
小結：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來(lái)的，還有部分小朋友是靠著(zhù)迷宮中貼片的提示走出來(lái)的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個(gè)共同的名字叫標志。不同的標志有不同的意義和作用。
2、認識標志。
(1)認識一些以物象和圖形構成的標志。(一一出示圖形標志卡)
說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的.?它的意義作用是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?比如：禁止煙火、人行橫道等標志。
小結：我們通過(guò)認真的觀(guān)察、仔細分析，一下就猜出了這些標志的名稱(chēng)。這說(shuō)明標志的特征非常明顯，一眼就能讓人們認出。
提問(wèn)：這些標志是怎么構成的?
小結：這些標志都是由物體的圖像和圖形構成的。
還有一些標志不是用圖形構成，它們是怎么樣的?(本文.來(lái)源：幼兒園學(xué)習網(wǎng).教案網(wǎng))我們來(lái)看一看、猜一猜。
(2)認識一些以文字符號構成的標志。(一個(gè)個(gè)出示)比如：廁所、停車(chē)場(chǎng)等
我們來(lái)看一看這些標志和以上標志有什么不一樣?猜猜是什么標志?你的理由?那你覺(jué)得它的作用和意義是什么?你見(jiàn)過(guò)它嗎?在哪里? 比如：廁所、停車(chē)場(chǎng)、禁止掉頭等
小結：這些標志是以文字(漢字、漢語(yǔ)拼音、英文 、英文首字母等)符號和圖形構成的標志。
提問(wèn)：這些標志都有一些共同的特點(diǎn)，仔細看一看、想一想、再說(shuō)一說(shuō)。
小結：這些標志色彩都很醒目、圖形簡(jiǎn)練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱(chēng)之為會(huì )說(shuō)話(huà)的標志。
(3)欣賞一些標志。(播放PPT)
小結：每個(gè)標志都有它獨特的意義和作用，有了這些標志我們的生活會(huì )更方便。
3、看錄像。
幼兒交流這個(gè)小朋友哪些方面做的好?哪些方面做的不對?我們應該怎么辦?
4、設計標志。
幼兒分成四組，，每組一張沒(méi)有標志的城市建設圖，請孩子們給城市建設圖設計一些合理的標記。(城市建設圖上有幼兒園、加油站、居民樓、游樂(lè )場(chǎng)等等公共場(chǎng)所。)
(1)幼兒介紹、欣賞、評價(jià)設計的標志。
(2)總結：有了這些標志我們的城市就會(huì )很有秩序，也給我們的生活帶來(lái)了好多方便。我們一定會(huì )遵守這些公共秩序，做個(gè)遵守秩序的好市民。
5、延伸活動(dòng)：
給班級設計標志(班級管理的標志)。幼兒先討論設計什么標志，然后再設計。
活動(dòng)反思：
這是一節以知識傳授為主的社會(huì )教育活動(dòng)。為了避免枯燥、空洞的說(shuō)教，一開(kāi)始我就借助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標志融入其中，使幼兒在喜歡的游戲活動(dòng)中初步發(fā)現、感知不同標志的不同作用，很自然地導入主題活動(dòng)，為下一步的目標達成提供了鋪墊。隨后的認識活動(dòng)室這節活動(dòng)的主要部分，我采取了先讓幼兒觀(guān)察每一幅物象圖形標志卡片，然后再猜猜：“它是什么標志?說(shuō)說(shuō)你的理由?”等讓幼兒自己分析標志潛在的內容，也表明了每張卡片都還是會(huì )說(shuō)話(huà)的，只要你認真觀(guān)察，大膽發(fā)言，就有機會(huì )猜對它。幼兒在看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、的環(huán)境氛圍中主動(dòng)性和積極性也大大調動(dòng)起來(lái)了，他們在我的鼓勵下想說(shuō)、敢說(shuō)、爭著(zhù)說(shuō)，猜對了、說(shuō)得好、敢說(shuō)的孩子都會(huì )得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕松快樂(lè )地學(xué)習，觀(guān)察力、想象力、自信心等都得到不同程度的發(fā)展。隨后讓幼兒認識文字符號標志，這就是一個(gè)由易到難的教學(xué)過(guò)程，從圖像過(guò)渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點(diǎn)和認知規律。將每個(gè)標志的信息分層次地傳遞給了幼兒，體現了“以幼兒為主” 的教學(xué)理念。接下來(lái)我又播放了各種標志，一方面讓幼兒了解標志的種類(lèi);另一方面讓幼兒欣賞標志的美。為了規范幼兒的社會(huì )行為，萌發(fā)遵守社會(huì )規則，做個(gè)好市民的情感，我有播放了一個(gè)孩子在游樂(lè )場(chǎng)的錄像故事，故事中的孩子有按標志意義行動(dòng)的畫(huà)面，也有不遵守標志的行為，還有不文明、不道德的行為。通過(guò)真實(shí)的故事，教育幼兒要遵守社會(huì )規則，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固認識了標志，也了解了標志在現實(shí)生活中的重要作用。最后給城市設計標志，提升了幼兒運用標志的能力。同時(shí)更進(jìn)一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動(dòng)從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。我覺(jué)得美中不足的是，我在提供材料方面還沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)體差異，語(yǔ)言還是不夠豐富，我會(huì )繼續努力，不斷的學(xué)習，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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