教科版語(yǔ)文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的教科版語(yǔ)文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
《鴿血染紅的求救信》教科版《語(yǔ)文》四年級上冊第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫(xiě)的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1。認識課文中的14個(gè)生字，特別是要讀準外國作品中音譯過(guò)來(lái)的一些詞語(yǔ)。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語(yǔ)的意思。
2。理解課文主要內容，能通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì )兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。并滲透動(dòng)物是人類(lèi)朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。
3．體會(huì )作者襯托的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，了解課文內容，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì )兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句和感悟畫(huà)面，體會(huì )兩只軍鴿的`內心世界。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)手段：
閱讀法、討論法
教學(xué)流程：
一、情境導入、明確目標
1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示墓碑的畫(huà)面，師飽含深情地敘述：“在加拿大空軍司令部的一個(gè)山坡上，靜靜地埋葬著(zhù)兩位特殊的英雄，墓前莊嚴地立了一塊石碑，上面刻著(zhù)……”（讀）此時(shí)，接著(zhù)出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們曾于危難中救過(guò)六名軍人的性命�！�
2、如果你是第一次來(lái)到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢？我聽(tīng)出來(lái)了，你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個(gè)詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)的，（抓住關(guān)鍵詞提問(wèn)）師梳理學(xué)生提出的重要問(wèn)題板書(shū)并相機理解詞語(yǔ)
“神勇危難”。這節課，我們將帶著(zhù)這些問(wèn)題繼續學(xué)習課文，齊讀課題。
3、問(wèn)題是你們提的，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋了。到哪里找到這些問(wèn)題的答案呢？
這么多問(wèn)題，按照故事的前因后果，我們首先要弄清楚哪個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文、整體感知
1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？
2、讓我們來(lái)看看北極是一個(gè)什么樣的地方？（出示圖片）
3、師：“在氣候惡劣的白熊島海域，飛機無(wú)法起飛，與外界能取得聯(lián)系的無(wú)線(xiàn)電也中斷了，這就意味著(zhù)……，意味著(zhù)……，還意味著(zhù)……�！鄙S時(shí)會(huì )受到威脅，處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里？
4、師：兩只軍鴿將帶著(zhù)重任飛向目的地，現在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛(ài)鴿分別，你會(huì )帶著(zhù)怎樣的感情祝福它們呢？把你對兩只愛(ài)鴿的情通過(guò)朗讀表達出來(lái)，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機聽(tīng)了的談感受。我聽(tīng)出來(lái)了……（配上音樂(lè )：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂(lè )全班讀。
5、誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物不懂人的語(yǔ)言，誰(shuí)說(shuō)只有人才懂感情，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機窗外的風(fēng)雪，似乎明白了任重而道遠，但是它們卻毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長(cháng)空。一路上，他們是怎樣沖破暴風(fēng)雪的？
板書(shū)：沖出暴風(fēng)雪
三、小組合作、細讀精讀
1、從課文中找出描寫(xiě)他們沖出暴風(fēng)雪的句子，畫(huà)下來(lái)，注意把意思和句子要畫(huà)完整。
2、點(diǎn)出關(guān)鍵詞，你從這些關(guān)鍵詞中體會(huì )出什么？
學(xué)習方法：獨立解決第一個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第二個(gè)問(wèn)題。
四、展示評價(jià)
1、指名讀。（板書(shū)：讀）出示句子打分評價(jià)
2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識漏讀關(guān)鍵詞。
3、你們可不能像我那么粗心哦，從這些關(guān)鍵詞中你體會(huì )出什么？（品）
抓住關(guān)鍵詞“不停、足足、三個(gè)多小時(shí)、才”指導全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解
五、學(xué)習要求
1、畫(huà)出能表現軍鴿神勇戰勝北極梟和鷂鷹的句子。
2、有感情的讀一讀這些句子。
3、圈出句中關(guān)鍵詞用心品味，談一談自己的體會(huì )或者感受。
學(xué)習方法：獨立解決第1個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第3個(gè)問(wèn)題。
師巡視做相關(guān)引導。
展示評價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行匯報學(xué)習成果時(shí)，師相機出示幾個(gè)關(guān)鍵的句子引導讀好、體會(huì )好。
師帶領(lǐng)全班學(xué)習的句子和段落主要有以下三處
A、奧斯卡突然改變了方向，箭一樣斜著(zhù)沖去。它拼命飛啊，飛啊，像流星，似閃電，終于擺脫了鷂鷹的攻擊。
B、它飛過(guò)大海，飛過(guò)群山，又足足飛了兩天，終于看見(jiàn)了一個(gè)桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚，帶著(zhù)極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。
C、對比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學(xué)生分角色讀，從他們的朗讀中你體會(huì )出什么？（北極梟越是兇猛，就越能體現軍鴿的什么？）
師生分角色讀。（老師來(lái)當那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過(guò)讀表現出來(lái)吧，）
六、練習鞏固，拓展提高
在這樣的音樂(lè )中，置身于這樣的環(huán)境中，此時(shí)的我們應該帶著(zhù)怎樣的心情或怎樣的感情來(lái)讀？
七、達標檢測、課堂小結
說(shuō)你的收獲。
板書(shū)設計：
鴿血染紅的求救信
沖出北極圈——奮勇
勇斗北極鸮——英勇神勇
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