教科版五年級上冊我的伯父魯迅先生的教學(xué)設計

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過(guò)理解課文中難解句意，學(xué)習魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)；

　　2、通過(guò)將課文改編為課本劇，為課文寫(xiě)劇幕簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)介的形式練習給課文加小標題，并歸納中心思想；

　　3、學(xué)習本課生字新詞，感情朗讀課文；

　　4、能根據課文進(jìn)行課本劇的表演，培養學(xué)生的理解能力、合作能力、交往能力、創(chuàng )新能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解課文中難解句意，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì )給課文加小標題，并歸納中心思想。

　　【教學(xué)方法】

　　合作學(xué)習、情境教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)、討論點(diǎn)撥、讀寫(xiě)結合。

　　【課前準備】

　　1、將學(xué)生按“異質(zhì)同組，同組異質(zhì)”的原則分成若干小組。

　　2、cai課件、投影片、招募廣告錄音、表演課本劇所需的場(chǎng)景布置、音響。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，激趣引入

　　1、談話(huà)：誰(shuí)看過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”這個(gè)節目？感覺(jué)怎樣？你想不想圓一圓你的明星夢(mèng)？

　　2、播放“課本劇場(chǎng)”節目開(kāi)始的音樂(lè )，電腦出示招募有關(guān)編排《我的伯父魯迅先生》課本劇劇務(wù)組成員的廣告。

　　3、激發(fā)學(xué)生共同積極參與：現在圓夢(mèng)的機會(huì )來(lái)了，你們愿意和老師一起去應聘嗎？（板題）有什么顧慮的盡管說(shuō)，只要我們齊心協(xié)力，相信我們一定能成功！讓我們來(lái)看看應聘的考核要求。（電腦出示）

　　劇務(wù)組成員應聘考核要求：

　�、� 文化試方面：

　�、� 熟讀腳本（課文），正確理解腳本及難解句的含義；

　�、� 能正確將腳本按故事分劇幕（分段），并給每一幕劇加上個(gè)名字（小 標題），寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)介（段意）；

　�、� 正確理解魯迅先生的為人品行，給他寫(xiě)個(gè)人物簡(jiǎn)介（中心思想）。議一議：為什么說(shuō)魯迅是個(gè)為別人想得多，為自己想得少的人？（可聯(lián)系文中的例子及課外的已知的故事）

　�、� 表演方面：

　�、� 可通過(guò)上網(wǎng)、看課外書(shū)收集資料，并能根據腳本結合資料對情節、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象，獨具創(chuàng )意；

　�、� 場(chǎng)景的布置、音響的處理、人員的安排較為合理；

　�、� 組員的配合較為默契，表演中情節銜接得較好，有靈活應變的能力。

　�、� 合作精神方面：

　�、� 學(xué)習過(guò)程當中及面試前各小組組員是否認真學(xué)習，積極討論，互相幫助；

　�、� 表演前的準備工作，組員是否積極參與，團結協(xié)作；

　�、� 編排過(guò)程當中是否服從組長(cháng)的安排，以大局為重，具有團隊精神。

　　4、看明白要求了嗎？有沒(méi)有信心？有困難找老師，我永遠是你們的好朋友、好幫手！

　　二、開(kāi)放式學(xué)習課文

　　1、再次出示文化試要求，讓學(xué)生分組按要求合作學(xué)習腳本。（老師向學(xué)生提供、介紹課外書(shū)、及網(wǎng)上資料）

　�、� 自讀腳本（課文），按“自學(xué)提示單”提醒自己，批注尋疑，將自己解決不了的問(wèn)題記下。

　　自學(xué)提示單：

　�、� 我理解文中的生字新詞了嗎，用上了哪些理解詞語(yǔ)的方法？

　�、� 我了解主要內容了嗎？按要求分好劇目了嗎？

　�、� 我劃出文中的重點(diǎn)詞、句、段及找出不明白的問(wèn)題了嗎？

　�、� 我努力嘗試解決難題了嗎？

　�、� 我把必須自學(xué)范圍里的內容全自學(xué)了嗎？

　�、� 組長(cháng)組織組員匯報交流自學(xué)情況，討論、解決疑題，將解決不了的記下。具體要求如下：

　�、� 匯報交流時(shí)要將內容講清楚，自己讀懂了哪些地方，有什么不明白的；

　�、� 匯報交流時(shí)要注意謙虛有禮，說(shuō)話(huà)有條理；

　�、� 聽(tīng)匯報時(shí)要認真地聽(tīng)和思考從中學(xué)到自己不懂的知識；

　�、� 聽(tīng)發(fā)言時(shí)不要隨便打斷別人的話(huà)，要有禮貌。

　�、� 對于解決不了的難題，學(xué)生可自由走動(dòng)去向其他組或老師求救，也可通過(guò)查尋老師提供的資料書(shū)、上網(wǎng)查資料獲取所需知識，老師指導學(xué)生聯(lián)系舊知—— 《三味書(shū)屋》等課文及一些課外常識相機點(diǎn)撥。遇到普遍性的難題，特別是難解句的含義，可向全班講解，教會(huì )學(xué)生利用聯(lián)系實(shí)際、上下文、圖意、原有經(jīng)驗等方法來(lái)理解“哈哈，還是我的記性好！”、“四周?chē)�黑洞洞的，能不碰壁嗎？”的含義及魯迅救車(chē)夫后為什么臉色變得嚴肅了等問(wèn)題。

　�、� 按要求的步驟分別匯報合作學(xué)習情況，老師邊組織學(xué)生評議邊相機板書(shū)小標題，并教予給課文安小標題的方法（字數要求、可從內容及思想兩方面入手）（板：內容、思想）說(shuō)說(shuō)每一幕劇的大意。

　�、� 小組間跨組互相檢測各組員文化試的過(guò)關(guān)情況，（可進(jìn)行口試，也可根據課后的“思考·練習”或與課文配套的練習冊中的習題進(jìn)行隨意抽查的筆試。）并給予每人按評分標準打分。組長(cháng)根據上次各人得分為原始分，計算小組中各人所得的超出分的總積分并匯報，亮化各組得分情況。

　�、� 師小結，并按總積分高低給予獎勵。（一些小標志、卡片等）

　�、� 小組中各組員對文化試中仍存在困難的同學(xué)進(jìn)行幫助，力爭盡快過(guò)關(guān)。

　�、� 組間相互檢測過(guò)關(guān)，向老師匯報。

　�、� 師對后進(jìn)的過(guò)關(guān)者進(jìn)行表?yè)P獎勵。

　　第二課時(shí)

　　一、電腦再次出示表演要求，老師稍做解釋?zhuān)瑤椭�理�?/strong>

　　二、根據各組的興趣點(diǎn)，自由選擇表演內容

　　1、深受愛(ài)戴

　　2、讀《水滸傳》

　　3、談碰壁

　　4、救護車(chē)夫

　　5、關(guān)心女擁。

　　三、開(kāi)放式合作編排、演練

　　1、各小組先聯(lián)系已知，商量、討論劇情的創(chuàng )意、情節的刪減、朗誦時(shí)的處理、所需的場(chǎng)景布置用具等，再根據劇情進(jìn)行分工，確定角色及任務(wù)，有必要的向老師、別的小組求助。

　　2、分頭準備，進(jìn)行演練。（可在室內，也可在室外）

　　3、小組集中配合演練。

　　4、找出問(wèn)題，商量對策。

　　5、請老師或別組的同學(xué)做參謀，吸收經(jīng)驗。

　　6、完善創(chuàng )意，繼續編排演練。

　　四、各組集中評議各組員的合作精神的積分，大家提出要求，為全班的集中表演作準備

　　五、師小結

　　第三課時(shí)

　　一、播放“課本劇場(chǎng)”的廣告樂(lè )，主持人（學(xué)生擔任）宣布表演開(kāi)始

　　二、各小組按順序進(jìn)行創(chuàng )意表演，各組長(cháng)充當評委，按評分標準進(jìn)行評分，其他學(xué)生充當小觀(guān)眾

　　三、將表演得分公開(kāi)亮化

　　四、將文化試、表演、合作三方面的得分累積計算最后得分

　　五、師總結 ，獎勵優(yōu)勝小組，鼓勵其他小組，提出今后的要求和希望

　　六、布置作業(yè)

　　課后小組合作，將本小組編演的課本劇按情節繪畫(huà)下來(lái)，與人物簡(jiǎn)介、序幕簡(jiǎn)介等編輯成連環(huán)畫(huà)，在班上舉行課文連環(huán)畫(huà)展覽，并評出最佳創(chuàng )意獎、最佳繪畫(huà)獎、最佳編輯獎。