大班科學(xué)認識鴿子教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)認識鴿子教案，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)：認識鴿子
活動(dòng)目標：
1.認識鴿子的外形特征，簡(jiǎn)單的生活習性、成長(cháng)過(guò)程及與人類(lèi)的關(guān)系。
2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備：鴿場(chǎng)飼養員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動(dòng)室。有
關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引導幼兒觀(guān)察、了解鴿子的外形特征。
教師：“小朋友看，這是什么小動(dòng)物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的
呢？你們仔細地去看一看，然后跟小朋友相互說(shuō)一說(shuō)�！保ㄓ變鹤杂煞稚�
觀(guān)察，教師啟發(fā)幼兒準確的表達）
教育反思：類(lèi)似這樣的教育環(huán)節，如沒(méi)有社區的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實(shí)物，在數量上也有很大的限制性，而現在開(kāi)放性的活動(dòng)場(chǎng)景一目了然，讓幼兒一開(kāi)始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境，以充分滿(mǎn)足好奇心。
二、介紹飼養員阿姨，了解游戲內容。
1.教師：“這些可愛(ài)的鴿子是哪里來(lái)的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場(chǎng)的這一位飼養員阿姨送來(lái)的，掌聲有請飼養員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問(wèn)好）
教育反思：為了能更好地完成教育目標，更好地體現《綱要》中與社區密切的合作，充分利用有利條件，把飼養員阿姨請進(jìn)課堂，是本活動(dòng)的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統的師與生之間的單一的教育模式。
2.教師：“今天，老師又要和小朋友一起來(lái)玩‘智力大拼搏’的游戲了，今天游戲中的問(wèn)題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來(lái)做裁判，看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無(wú)敵智多星！”
3.教師：“小朋友游戲時(shí)一定要遵守游戲規則，特別是要回答對問(wèn)題以后才能為自己添上紅星，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子�！薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝�？我們的口號是‘無(wú)敵智多星，愛(ài)拼就會(huì )贏(yíng)’，嘿�。ㄊ謩荩�
三、游戲，了解鴿子生活習性，成長(cháng)過(guò)程及與人們的關(guān)系。
1.教師：游戲開(kāi)始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來(lái)的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測）
教師：“究竟誰(shuí)說(shuō)對了呢？請看錄象�！保ǹ翠浵螳@取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）
2.教師：“小鴿子是爸爸孵出來(lái)的還是媽媽孵出來(lái)的？或者是爸爸媽媽一起孵出來(lái)的呢？”（幼兒猜）“究竟誰(shuí)猜的對呢？請飼養員阿姨告訴我們�！保ò⒁毯�(jiǎn)解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）
3.教師：“你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長(cháng)大的，那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長(cháng)大的呢？”（幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的.，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星）
教育反思：
《綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程，活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，注重趣味性，活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。
教師沒(méi)把活動(dòng)設計為過(guò)去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的游戲形式，巧妙的將教育內容滲透于各個(gè)教育環(huán)節之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識，同時(shí)以比賽的形式讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)更有趣味，培養了幼兒的自信心和競爭意識，游戲規則的強調也是一種很好的情感教育。
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