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大班科學(xué)認識鴿子教案

時(shí)間:2021-07-28 14:11:14 教案 我要投稿

大班科學(xué)認識鴿子教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)認識鴿子教案,歡迎大家分享。

大班科學(xué)認識鴿子教案

  科學(xué)活動(dòng):認識鴿子

  活動(dòng)目標:

  1.認識鴿子的外形特征,簡(jiǎn)單的生活習性、成長(cháng)過(guò)程及與人類(lèi)的關(guān)系。

  2.通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索欲望,產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  3.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  4.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  活動(dòng)準備:鴿場(chǎng)飼養員阿姨一名。鴿籠五只,鴿子若干只放在活動(dòng)室。有

  關(guān)鴿子的錄象,各種飼料若干。紅五星人手十顆,獎品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,引導幼兒觀(guān)察、了解鴿子的外形特征。

  教師:“小朋友看,這是什么小動(dòng)物呀?(鴿子)鴿子是什么樣子的

  呢?你們仔細地去看一看,然后跟小朋友相互說(shuō)一說(shuō)!保ㄓ變鹤杂煞稚

  觀(guān)察,教師啟發(fā)幼兒準確的表達)

  教育反思:類(lèi)似這樣的教育環(huán)節,如沒(méi)有社區的支持合作,可能只靠一張圖片,即使是實(shí)物,在數量上也有很大的限制性,而現在開(kāi)放性的活動(dòng)場(chǎng)景一目了然,讓幼兒一開(kāi)始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中,從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境,以充分滿(mǎn)足好奇心。

  二、介紹飼養員阿姨,了解游戲內容。

  1.教師:“這些可愛(ài)的鴿子是哪里來(lái)的呢?老師告訴你們,是我們南泉飛達鴿場(chǎng)的這一位飼養員阿姨送來(lái)的,掌聲有請飼養員阿姨!”(阿姨和小朋友相互問(wèn)好)

  教育反思:為了能更好地完成教育目標,更好地體現《綱要》中與社區密切的合作,充分利用有利條件,把飼養員阿姨請進(jìn)課堂,是本活動(dòng)的最大特色,能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感,打破了以往傳統的師與生之間的單一的教育模式。

  2.教師:“今天,老師又要和小朋友一起來(lái)玩‘智力大拼搏’的游戲了,今天游戲中的問(wèn)題都是和鴿子有關(guān)的,所以,我們請阿姨來(lái)做裁判,看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題最好,得到的紅星最多,他就是我們今天的無(wú)敵智多星!”

  3.教師:“小朋友游戲時(shí)一定要遵守游戲規則,特別是要回答對問(wèn)題以后才能為自己添上紅星,要做一個(gè)誠實(shí)的孩子!薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝?我們的口號是‘無(wú)敵智多星,愛(ài)拼就會(huì )贏(yíng)’,嘿。ㄊ謩荩

  三、游戲,了解鴿子生活習性,成長(cháng)過(guò)程及與人們的關(guān)系。

  1.教師:游戲開(kāi)始,請小朋友猜一猜,小鴿子是哪里來(lái)的?(幼兒充分發(fā)揮想象猜測)

  教師:“究竟誰(shuí)說(shuō)對了呢?請看錄象!保ǹ翠浵螳@取正確答案,答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星)

  2.教師:“小鴿子是爸爸孵出來(lái)的還是媽媽孵出來(lái)的?或者是爸爸媽媽一起孵出來(lái)的呢?”(幼兒猜)“究竟誰(shuí)猜的對呢?請飼養員阿姨告訴我們!保ò⒁毯(jiǎn)解正確答案,答對的幼兒為自己添上紅五星。)

  3.教師:“你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長(cháng)大的,那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長(cháng)大的呢?”(幼兒猜后,請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的.,并看具體錄象。答對的幼兒添紅星)

  教育反思:

  《綱要》指出:幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程,活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn),注重趣味性,活動(dòng)性,寓教育于游戲之中。

  教師沒(méi)把活動(dòng)設計為過(guò)去心目中的“上課”,而是以幼兒最感興趣的游戲形式,巧妙的將教育內容滲透于各個(gè)教育環(huán)節之中,使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識,同時(shí)以比賽的形式讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)更有趣味,培養了幼兒的自信心和競爭意識,游戲規則的強調也是一種很好的情感教育。

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