新課標一年級語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的新課標一年級語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
新課標一年級語(yǔ)文教案1
教材分析：
《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》是阿根廷漫畫(huà)家莫迪羅的作品。長(cháng)頸鹿是兒童非常喜愛(ài)的動(dòng)物，漫畫(huà)又賦予豐富的想象力，所以?xún)和欢〞?huì )喜愛(ài)，學(xué)習也一定會(huì )充滿(mǎn)興趣。新語(yǔ)文課程標準中提到：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
教學(xué)目標：
1、結合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語(yǔ)基礎，會(huì )認本課的十一個(gè)生字。
2、看圖，理解這兩個(gè)幽默的含義，并能說(shuō)出這兩幅圖畫(huà)所表達的意思。
3、培養兒童欣賞漫畫(huà)興趣，體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看明白圖畫(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)數：四課時(shí)
教學(xué)準備：圖片、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、認生字“脖”，并能正確書(shū)寫(xiě)“妙”字，知道這個(gè)字是左右結構的字。
2、學(xué)會(huì )看圖說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，大家看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些呢?看過(guò)走鋼絲嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎么走的?今天我們學(xué)習的這一課，也是一個(gè)人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、引導學(xué)生看圖
1、請同學(xué)們看書(shū)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你在圖中都看到了什么?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)觀(guān)察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀(guān)察)
3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長(cháng)頸鹿的脖子在走鋼絲。這節課我們要學(xué)習的就是——脖子的妙用。(板書(shū))
三、講授生字
正zheng上下結構正確正直立正
可ke獨體字可愛(ài)可是可憐
女nu獨體字女子女強人
妙miao左右結構靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結構好處好人友好
相xiang左右結構相片相框相機
你ni左右結構你好你們你倆
1、“脖”字是我們本課學(xué)習的生字。教師板書(shū)示范。
2、教師領(lǐng)讀。引導學(xué)生觀(guān)察字的結構。說(shuō)一說(shuō)你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書(shū)“妙”字�！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4、引導學(xué)生說(shuō)出它的結構，以及如何才能記住。
5、教師領(lǐng)讀。
四、布置作業(yè)：課后練習一。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習上節課所學(xué)習的內容。
2、講授三個(gè)生字“你、倆、別”，能正確書(shū)寫(xiě)“可、你”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固上節課所學(xué)習的生字。
二、講授新字
1、看圖：誰(shuí)能借助拼音說(shuō)一說(shuō)，走鋼絲的人說(shuō)了一句什么話(huà)?
2、里有幾個(gè)生字，我們先來(lái)看一看“你”字。
3、教師板書(shū)并領(lǐng)讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結構?還能組哪些詞?
5、指導學(xué)生在虛宮格內書(shū)寫(xiě)。
6、講授“可”字，知道它是獨體字。
7、“倆”也是一個(gè)新字。教師領(lǐng)讀。大家發(fā)現黑板上的字有什么共同點(diǎn)了嗎?“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關(guān)。那誰(shuí)能用“你們倆”給大家說(shuō)一句話(huà)?
8、來(lái)告訴大家，還有哪個(gè)字是我們這節課的生字?“別”
9、師板書(shū)并領(lǐng)讀。
10、讓學(xué)生根據老師傳授的方法講解這個(gè)字。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課的生字。
新課標一年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
★會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字“父”“爸”。認識兩個(gè)部首“父字頭兒”和“兩點(diǎn)水兒”，認識11個(gè)生字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★感悟父女之情，體味親情的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
★認識11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字。朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
★認識11個(gè)生字。
教學(xué)準備
★“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.前幾天，我們積累了一首古詩(shī)：
小兒垂釣[唐]胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人。
齊讀一遍。這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事?(指一學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚(yú)，有一個(gè)人來(lái)問(wèn)路，小孩兒忙擺手，不讓他說(shuō)話(huà)，怕把魚(yú)嚇跑了。)這個(gè)小孩子太可愛(ài)啦!今天，再來(lái)認識一個(gè)可愛(ài)的小女孩，我們來(lái)學(xué)習《把我寄給爸爸》。
2.板書(shū)課題“把我寄給爸爸”，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
3.出示字卡“把”。復習“把”字，說(shuō)說(shuō)還有什么帶提手旁的字�！袄薄按颉薄芭摹薄疤А薄叭印钡�，這些字都跟手的動(dòng)作有關(guān)，演一演。
4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住它。組詞。
5.展示“父”的字理識字圖，引導學(xué)生認識它的演變過(guò)程。指導學(xué)生在虛宮格內寫(xiě)“父”字。
6.認識父字頭兒。出示字卡“爸”。認讀“爸”字。指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“爸”。
二、初讀課文
1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)清字音。
2.學(xué)生自由練習讀文，要求把字音讀準。
3.教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生點(diǎn)讀，練習把文章讀通讀順。
4.看一看，這篇文章有幾個(gè)自然段?引導學(xué)生標序號。
5.指導學(xué)生圈出生字。讀一讀，認一認。開(kāi)火車(chē)讀，檢查認字情況。
三、細讀課文，隨文識字
1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。
元：說(shuō)音節。元，指開(kāi)始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢(qián)幣的單位。
宵：說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。理解元宵節。
要：說(shuō)音節。說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。用“需要”說(shuō)個(gè)句子。
到：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。組詞。
指導學(xué)生朗讀這一句話(huà)。
爸爸到哪去了?用書(shū)中的話(huà)回答。
2.指名學(xué)生回答：他到南極探險去了。介紹“南極”，簡(jiǎn)單說(shuō)明“探險”的意思。指導學(xué)生朗讀這句的后一半�！皥A圓的”，說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
3.“媽媽給爸爸寫(xiě)信，說(shuō)了一大堆話(huà)兒�！蔽易隽耸裁�?
4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它?組詞。認識墻角、角落。
5.讀小女孩心里想說(shuō)的話(huà)。(第五自然段)
冰：說(shuō)說(shuō)你想怎么記住它。組詞。認識兩點(diǎn)水兒。再說(shuō)幾個(gè)帶兩點(diǎn)水兒的字。
更：數筆畫(huà)。組詞。用“更”說(shuō)句話(huà)。
想：說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。
指導學(xué)生朗讀兩個(gè)感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。
四、鞏固字詞
1.認讀詞語(yǔ)。
2.回讀全文。
新課標一年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生走獨木橋，準備漫畫(huà)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
引——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走獨木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動(dòng)作。
此環(huán)節從趣入手，由樂(lè )開(kāi)始，以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入，從心理和視覺(jué)等方面吸引孩子的注意力，讓教室里首先充滿(mǎn)笑聲，拉近師生距離，為下面的學(xué)習做好準備
。
看——了解學(xué)生初步讀圖的情況
1、師引言，投影儀出示文本。
2、引導生觀(guān)察漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
此環(huán)節仍從視覺(jué)上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼續學(xué)文做打基礎。
聽(tīng)——讓學(xué)生從具體的語(yǔ)境中識字
1、生看書(shū)，聽(tīng)老師讀文。教師模仿畫(huà)中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)，這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學(xué)生模仿能力很強，示范是的老師，讓孩子從開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文就能在漢語(yǔ)鏗鏘優(yōu)美的音調中感受母語(yǔ)的'無(wú)窮魅力。
2、師再讀課文，生邊聽(tīng)邊畫(huà)生字，師出示“你、倆、可、別”四個(gè)生字，讓生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步認識這幾個(gè)生字。
說(shuō)——培養學(xué)生說(shuō)話(huà)和自主學(xué)習的能力
生繼續看書(shū)想象畫(huà)面，說(shuō)圖意�！缎抡n標》中提到：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，是讀圖能力的要求。這個(gè)環(huán)節旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，允許其有不同的觀(guān)點(diǎn)，允許其看法有偏差，因為課堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色，給畫(huà)面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
歇——符合兒童身心和學(xué)習的需要
師生互動(dòng)，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習的氛圍更輕松愉悅。
識——培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的多種能力
1、揭示并板書(shū)課題，學(xué)習生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點(diǎn)強調“脖、妙、倆”的讀音，區別字形、字義，認識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養學(xué)生說(shuō)話(huà)，自主、合作等學(xué)習能力。
寫(xiě)——把握書(shū)寫(xiě)質(zhì)和量的要求
師指導范寫(xiě)三個(gè)生字，注意字的筆畫(huà)筆順的指導，注意強調寫(xiě)字的姿勢，控制寫(xiě)字的數量，采用靈活多樣的寫(xiě)字形式，適時(shí)加以評價(jià)，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè )，既嚴格把握書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習狀態(tài)。
積——培養學(xué)生積累的意識和習慣
利用課件復現本課字詞，復習鞏固，旨在結合本校課題的需要，同時(shí)也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習慣。
延——充分展示學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)
學(xué)生自由展示，或嘗試畫(huà)一幅漫畫(huà)，或在組內交流準備的漫畫(huà)，或想象長(cháng)頸鹿的脖子還能干什么等來(lái)充分展示學(xué)生的個(gè)性，為以后的學(xué)習留下空間。
本課的教學(xué)設計力圖以趣入手，創(chuàng )設輕松愉悅幽默的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達到比較理想的學(xué)習效果。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預設，更要注意課堂的生成。
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