《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案3篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．調動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準的基本方法。
2．逐步鍛煉幼兒的手臂力量，增強幼兒的目測力和動(dòng)作的準確性。
3．激發(fā)幼兒對投擲活動(dòng)的興趣，培養幼兒勇于嘗試的精神。
4．通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5．培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．錄音機、磁帶。
2．投擲物、標靶若干。
3．師生共同布置好四個(gè)活動(dòng)區：(1)壘球區；(2)玩球區；(3)沙袋區；(4)飛鏢區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1．隊列隊形訓練：一路縱隊――大圓――開(kāi)花――四小圓――四路縱隊。
2．準備操練習：要求幼兒能與音樂(lè )節奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分
1．投遠活動(dòng)。
(1)幼兒自由玩紙飛機，讓幼兒嘗試投遠的最佳方法。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，怎樣使紙飛機飛得遠。
(3)在幼兒感知基礎上教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，用力蹬地投向前方。
(4)幼兒集體徒手練習3～5次，教師注意觀(guān)察加強個(gè)別指導。
(5)請幼兒按最佳的投擲方法練習投紙飛機。
2．投準活動(dòng)。
(1)教師啟發(fā)談話(huà)：小朋友學(xué)會(huì )了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準呢?
(2)讓幼兒到師生共同布置的活動(dòng)區中自選游戲，通過(guò)嘗試相互學(xué)習，發(fā)現掌握投準的最佳方法，提高準確的投擲能力。教師鼓勵幼兒大膽嘗試并巡回指導。
�、侔褖厩蛲哆M(jìn)筐中。(壘球區)②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區)③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋區)④用小紙棒投過(guò)圈。(飛鏢區)
(3)教師講解投準要領(lǐng)：看準靶子，肩上揮臂，正中靶心。
(4)鼓勵幼兒站在投擲二線(xiàn)上向目標投(距離3米遠)，能力弱的幼兒可在投擲一線(xiàn)上投(2米遠)。幼兒再次在活動(dòng)區上練習投準。
3．綜合活動(dòng)，游戲――蘿卜投中簍子。體現了幼兒活動(dòng)中上、下肢的有機結合。
(1)師：森林里的小白兔想試試我們的本領(lǐng)，要我們小朋友把“紅蘿卜”（紅色海洋球）投進(jìn)它的簍子里。
(2)教師示范講解，先拿兩個(gè)“紅蘿卜”，繞過(guò)“小樹(shù)林”(雪碧瓶)，鉆過(guò)“山洞”(鐵圈)，爬過(guò)“草地”(墊子)，站在投擲線(xiàn)上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中，然后跑回。
(3)幼兒分成四組游戲，要求遵守游戲規則。
三、結束部分
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做放松動(dòng)作。
2．教師作簡(jiǎn)單的小結，表?yè)P和肯定活動(dòng)中表現好的幼兒。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因為老師給小朋友創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會(huì )。而老師活動(dòng)設計的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話(huà)題—自由交談—分組交談—拓展談話(huà)范圍層層深入的`環(huán)節，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認識，談話(huà)的中心只是圍繞著(zhù)大象會(huì )吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì )爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話(huà)題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì )更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準備教具的時(shí)應該考慮更多一些。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀(guān)條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能通過(guò)對課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(cháng)的一面，要正確的看待自己和他人。
2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能通過(guò)對語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。
2、能理解課文中蘊涵的意思。
第一課時(shí)
一、導入。
1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）
3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題嗎？（怎么比的？結果怎樣？……）
二、初步朗讀課文，學(xué)習字詞，朗讀課文。
1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）
2、學(xué)習生字
�。�1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）
�。�2）、指導朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
�。�3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？
�。�4）、指名回答，齊讀。
3、初讀課文。
�。�1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節呢？（9）請9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評委。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�4）、聽(tīng)課文的錄音。
三、讀課文，了解課文大意。
�。�1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。
�。�3）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）、出示：各烈敢巧
�。�2）、認識新的偏旁：夂
�。�3）、注意上下結構的詞語(yǔ)的位置，各上長(cháng)，下短。烈：上長(cháng)下小。
�。�4）左右結構的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。
�。�5）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。
�。�6）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。
第二課時(shí)
1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進(jìn)行小組表演。
2、學(xué)習復述課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因為他們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。）
�。�、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。
�。�、指導朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。
二、學(xué)習新課１－３
過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？
1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？
2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）
3、請大家找找，哪幾小節講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
4、請大家再看看１－３小節，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）
5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？
根據回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀）
是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話(huà)，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）
6、說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)�？墒悄呛⒆訁s
�。ò岩路酶o了。老師來(lái)當那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））
7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因為風(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）
8、齊讀第二小節。
看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節讀一讀。
交流：出示：太陽(yáng)對風(fēng)說(shuō)：“看我的吧�！闭f(shuō)著(zhù)便發(fā)出強烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）
結果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、
9、齊讀第三小節
10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續看下面的。
三、學(xué)習新課４－９
�。�、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？）根據回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話(huà)。指導朗讀。
�。�、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。）
�。�、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節）
太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有
什么難的！”
出示：“這有什么難的！”
“那還不容易！”
比較這兩句話(huà)的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的）
指導朗讀這兩句話(huà)。
�。�、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！
�。�、齊讀第六小節。
�。�、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著(zhù)帆，帆帶著(zhù)船，像箭一樣飛快地前進(jìn)�！闭f(shuō)說(shuō)應該怎樣讀這句話(huà)（速度快一點(diǎn)）指導朗讀這句話(huà)。
�。�、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！
指導朗讀這句話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。
�。�、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)�！笨戳诉@句話(huà)，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。
�。�、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。
四、分角朗讀課文
多種形式。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
復述課文內容。
學(xué)習部分生字
完成練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復述課文內容
�。�、利用板書(shū)引導學(xué)生進(jìn)行課文內容的復述。
這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）
他們一共比了幾次呢？（２次）
他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強烈的光。）
第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）
第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）
這是什么道理？（因為風(fēng)呼呼的吹，孩子覺(jué)得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）
他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）
結果呢？（風(fēng)贏(yíng)了。）這又是什么道理？（因為太陽(yáng)發(fā)出強烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。）
兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）
�。�、自由復述課文內容
二、學(xué)習生字
�。�、出示部分生字
�。�、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？
�。�、指導進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
三、練習
�。�、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話(huà)。
�。�、組詞：
各（）敢（）列（）
個(gè)（）�。ǎ┝遥ǎ�
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇3
教學(xué)目標 ：
精讀課文，懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，要正確認識自己，看待他人。
重難點(diǎn)：
感情朗讀課文。
教具 ：
小黑板、頭飾
教程：
一、 復習導入 ：
聽(tīng)寫(xiě)生詞： 掛 推 碰到 正巧
二、 板書(shū)課題，口述目標：
過(guò)渡語(yǔ)：課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？ （指名回答后板畫(huà)出太陽(yáng)和風(fēng)圖）
它們共比了幾次呢？ （兩次）
我們先來(lái)學(xué)習第一次，快打開(kāi)書(shū)找一找是課文的哪一部分？
三、 學(xué)習13段：指名讀
1、 思考：太陽(yáng)和風(fēng)為什么比本領(lǐng)？
指名答、指導感情讀好這一句。
2、 它們比的是什么？誰(shuí)出的題？
3、 在比賽的時(shí)候，風(fēng)和太陽(yáng)都是怎么說(shuō)的呢？
指導讀好： 這還不容易！
看我的吧！
�。ㄍㄟ^(guò)評讀讓學(xué)生充分互動(dòng)來(lái)讀）
4、 讀好重點(diǎn)句：
a、 風(fēng)說(shuō)著(zhù)就呼呼地吹起來(lái)，誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。
b、 太陽(yáng)說(shuō)著(zhù)便發(fā)出強烈的光。那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。
�。ㄖ该x、師生評讀、齊讀）
5、 分角色讀13段：
a、 自己練讀
b、 師生分角色讀（兩次）
四、 第四段：指名讀、齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)本來(lái)就自以為是，這回又贏(yíng)了，肯定更得意了，誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)的得意給讀出來(lái)？
五、 學(xué)習57段：
1、 出示自學(xué)提示：
a、自讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。（生生互動(dòng)來(lái)解決）
b、它們第二次比什么？結果怎樣？（指名答）
c、你能讀好這一部分嗎？（指名讀、評議練讀、齊讀）
2、 讓生自學(xué)。
3、 檢測學(xué)情。
過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)輸了，它還得意嗎？
六、 學(xué)第8段：齊讀
a、理解驚訝
b、思考：太陽(yáng)為什么很驚訝？
七、 回顧總結全文：
生活中要正確地認識自己、看待他人！
八、 感情朗讀全文：
a、自己感情朗讀全文。
b、帶頭飾讓生分角色讀課文。
九、 課堂練習：
填空：
太陽(yáng)發(fā)出（ ）的光，那孩子（ ）熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。風(fēng)（ ）著(zhù)帆，帆（ ）著(zhù)船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。太陽(yáng)和風(fēng)各有各的（ ）。
十、 拓展延伸：
介紹《伊索寓言》這本名著(zhù)，讓生課余看一看。
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