作文教案《我有這樣一位新XX》
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的作文教案《我有這樣一位新XX》，歡迎大家分享。
第一課時(shí)
目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)他人，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、體諒他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、訓練描寫(xiě)人物的方法。
重點(diǎn)：培養學(xué)生運用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)描寫(xiě)人物的方法。。
難點(diǎn)：區分記人與記事文章的異同。
教法：分割組合法。
教學(xué)過(guò)程；
一、上次作文題目是《升入三年級之后》，側重于記事，今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇側重于記人的文章，題目是《我有這樣一位新》，這個(gè)題目是半命題，要求先把題目補充完整，然后作文�？纯催@個(gè)題目該補充些什么內容？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)、鄰居、朋友……）那么補充后的作文題目側重于寫(xiě)什么呢？
二、記人、記事的.記敘文的異同點(diǎn)是什么？
關(guān)于記敘文：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、狀物為主要寫(xiě)作內容的文章。
記人：以記敘人物為主，表達作者對人物某種褒貶愛(ài)憎。
敘事：以敘述事件為主，反映作者對事件的某種態(tài)度、看法。
三、選材與構思：記人的記敘文既然是側重于寫(xiě)人，那么何以能讓人物形象栩栩如生地站立在讀者面前呢？首先，你要選你最熟悉的的人或對你影響最大的人去寫(xiě)；其次。要善于抓住所寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、細節等去刻畫(huà)人物。
四、讀寫(xiě)掛鉤：
舉例作引：
A：《背影》中買(mǎi)橘子一段的描寫(xiě)。
B：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，寫(xiě)馬玉祥救朝鮮小孩等三個(gè)事例，分別運用了語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)。
C：《我的老師》，圍繞學(xué)生愛(ài)老師寫(xiě)了五件事，其中著(zhù)重寫(xiě)了“排除小糾紛”，因為這件事對“我“的影響最大。
五、寫(xiě)法指導：
1、選材問(wèn)題：要明確你要寫(xiě)人物的幾個(gè)特點(diǎn)，如果寫(xiě)多個(gè)特點(diǎn)，就要從多個(gè)方面選擇典型材料，不能顧此失彼。
2、詳略安排：詳寫(xiě)的是都是最能體現人物性格的最具有代表性，也是作者感受最深的事例。
3、注意過(guò)渡和銜接。過(guò)渡好比橋梁和黏合劑，使文章前后貫通，上下啟承，脈絡(luò )清晰。
六、提出寫(xiě)作要求：
1、先將題目補充完整。
2、以記人為主的記敘文。
3、選取典型視力歌頌人物。
4、運用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、細節等來(lái)刻畫(huà)人物。
注意正面和側面有機結合。
5、字數600以上。
課堂小結：
本次作文，我們進(jìn)一步明確了記人和記事記敘文的異同，并且明確了記敘人物所運用的各種手法，希望通過(guò)這次訓練，提高大家寫(xiě)記敘文的能力。
我有這樣一位新
1、先將題目補充完整。
2、以記人為主的記敘文。
3、選取典型事例歌頌人物。
4、運用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、細節等。
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