幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè )教案《花兒朵朵》含反思
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè )教案《花兒朵朵》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習集體舞，跟隨音樂(lè )較合拍地做踏步行進(jìn)、轉圈動(dòng)作。
2、探索理解圖譜內容并能在與同伴合作的基礎上遷徙經(jīng)驗來(lái)學(xué)習舞蹈。
3、探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2、幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數貼成四路縱隊。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變盒蕾p樂(lè )曲，并探索理解圖譜所表達的內容。
1、教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們手上帶著(zhù)幾種顏色的手腕花？再看看幼兒用書(shū)上的圖，你發(fā)現他們有什么相同的地方嗎？你做的是哪一種顏色的花？
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)
2、幼兒初步欣賞樂(lè )曲。
教師：這兒有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，大家合作，分別用動(dòng)作表現"花苞"與"花朵"。
教師："花苞"與"花朵"有什么不同？大家合起來(lái)做一朵"花苞"可以怎么做？花開(kāi)了又可以怎么做？哪組小朋友想上來(lái)試一試？
教師做適時(shí)的指導。
4、教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
教師：現在請小朋友再來(lái)看看這兩幅圖，仔細觀(guān)察圖上與前兩幅圖相比多了什么？那么這些箭頭分別表示什么意思？用動(dòng)作可以怎么表示？看著(zhù)第三幅圖，哪組小朋友想上來(lái)用動(dòng)作合作試一試？那第四幅圖呢？
�。ǘ┯變涸俅涡蕾p音樂(lè )，了解音樂(lè )結構。
1、幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè )。教師按照舞蹈的動(dòng)作結構，有節奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結構及音樂(lè )情緒。
2、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè )，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現在請你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
�。ㄈ┯變浩鹆�，探索舞蹈的隊形。
1、先請一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請其他三種花看一看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應該站在哪兒。
2、幼兒站成四路縱隊的隊形后，探索盡快變成四朵花的隊形。
教師：這次我們要站著(zhù)來(lái)跳這個(gè)舞蹈了，我們怎樣才能從現在的隊形變成四朵花的隊形呢？
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結束時(shí)擺一擺。
�。ㄋ模┯變和暾仉S著(zhù)音樂(lè )跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調一致。
1、幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè )集體舞。
2、教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè )跳集體舞。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè )。
2、家園共育：可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演，體驗親子交流的快樂(lè )。
3、領(lǐng)域滲透：集合科學(xué)活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察了解花朵的生長(cháng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導幼兒定期給花護理，并進(jìn)行"植物生長(cháng)過(guò)程"的記錄，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解花苞是如何變成花朵的。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著(zhù)積極的情感體驗的現實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng )設了充分表現自我的機會(huì )。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現的'機會(huì )，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習方式，主動(dòng)探索、發(fā)現，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節注重培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗；并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè )和流行音樂(lè )，創(chuàng )設優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng )作時(shí)愉快的情緒體驗及創(chuàng )作出來(lái)的作品看，幼兒對此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。
不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性，離成為一個(gè)機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應策略。
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