關(guān)于中班教案合集6篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能運用目測正確迅速地數數。
2、鍛煉幼兒觀(guān)察力和思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、餐盤(pán)、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、數客人：
�。�1）引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)：“今天動(dòng)物自助餐來(lái)了好多客人，我們來(lái)做小小招待員，先數一數每一組有幾個(gè)客人？”
�。�2）鼓勵幼兒用目測數群的方法進(jìn)行數數。
�。�3）啟發(fā)幼兒在份封閉式數數時(shí)尋找有特征的起點(diǎn)。
2、分食物：
“美味的食物來(lái)了，這盤(pán)食物該分給誰(shuí)？怎么分？”（觀(guān)察幼兒用書(shū)中的食物，想想應該怎么分？說(shuō)說(shuō)為什么？
�。▎l(fā)幼兒數數驗證或連線(xiàn)對應比較），
3、做拼盤(pán)�！靶N師邀請我們再做幾個(gè)蔬菜拼盤(pán)，我們一起來(lái)動(dòng)手�！�
�。�1）請幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤(pán)里設計擺放成水果拼盤(pán)。
�。�2）做好后數數每一種蔬菜個(gè)用了多少？
中班教案 篇2
設計意圖：
十二生肖是我們中國幾千年積累下來(lái)的傳統文化，有著(zhù)豐富的歷史背景和現實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話(huà)，所以對于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì )陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過(guò)這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。
活動(dòng)目標：
1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已認識時(shí)鐘
2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒興趣。
老師請小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。（時(shí)鐘）點(diǎn)擊課件時(shí)鐘：小朋友猜的真對，小朋友數一數鐘面有多少數字？
二、了解十二生肖、理解其含義。
1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物�？纯从心男﹦�(dòng)物？點(diǎn)擊課件十二生肖
2、根據生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘、
�。�1）請幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。
我們來(lái)數一數，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數，雞排第幾，豬排第幾？
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰(shuí)的屬相？
�。�3）采訪(fǎng)老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來(lái)采訪(fǎng)我。
�。�4）結合生肖鐘觀(guān)察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？
小結：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標志。一共有12鐘生肖。
�。�5）講解12生肖的輪回規律。
為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)
�。�1）十二生肖為什么會(huì )這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）
�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件講述故事。
四、教師根據故事提問(wèn)，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問(wèn)：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰(shuí)？誰(shuí)第一？爬高山有誰(shuí)？結果呢比跨步有誰(shuí)？誰(shuí)第一？比跳高有誰(shuí)？結果呢？
我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！
【活動(dòng)延伸】
1．區域活動(dòng)：幼兒在美工區繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。
2．家園共育：家長(cháng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標： 1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。 2、運用美工形式認識自己名字的寫(xiě)法，并能在別人寫(xiě)出自己名字時(shí)有所反應。 活動(dòng)準備： l、每個(gè)幼兒名字的輪廓。 2、各種小禮物。 3、各種彩
活動(dòng)目標：
1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運用美工形式認識自己名字的寫(xiě)法，并能在別人寫(xiě)出自己名字時(shí)有所反應。
活動(dòng)準備：
l、每個(gè)幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來(lái)。
活動(dòng)步驟：
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰(shuí)來(lái)了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰(shuí)呀？我是某某某呀。你 來(lái)干什么呀？我來(lái)給你送禮物呀！并和以節奏通過(guò)接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時(shí) 依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)幼兒的名字，并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。
6、說(shuō)說(shuō)可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個(gè)字一個(gè)字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應活動(dòng)：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動(dòng)延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
《美食街》
中班教案 篇4
幼兒園小班語(yǔ)言教案：我喜歡的書(shū)
活動(dòng)目標
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹喜歡的圖書(shū)
1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話(huà)故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結：書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，
使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀
1、請幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現沒(méi)有我預想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳�！甭�(tīng)完謎面后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會(huì )猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒(méi)有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會(huì )猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對于這樣的現象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽(tīng)謎面所描述事物的.主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì )的，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì )讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
中班教案 篇5
設計意圖：
新《綱要》告訴我們，幼兒的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。 "科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊"。"肚臍眼"對于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，而對于"怎么會(huì )有肚臍眼？肚臍眼有什么用？"幼兒了解的比較少。本次活動(dòng)結合動(dòng)態(tài)的課件，讓幼兒直觀(guān)形象的了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。
從而引發(fā)胎生、卵生動(dòng)物有沒(méi)有肚臍眼的興趣，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1、了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。
2、探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
3、養成積極地看待問(wèn)題的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。
2、學(xué)具準備：操作卡片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私馊祟�(lèi)肚臍眼的特征和作用。
1、了解人類(lèi)肚臍眼的特征。
教師：這是什么？是什么樣的？
教師：還有誰(shuí)也有肚臍眼？
2、觀(guān)看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。
教師：肚臍眼是哪里來(lái)的？有什么用？
3、如何保護肚臍眼。
�。ǘ┎聹y動(dòng)物是否有肚臍眼。
1、出示四種小動(dòng)物，請幼兒猜測是否有肚臍眼。
教師：小動(dòng)物有肚臍眼嗎？
2、教師記錄幼兒的猜測情況。
�。ㄈ┎僮黩炞C，探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
1、動(dòng)物們是如何出生的，請幼兒操作排序。
2、集中展示交流，驗證幼兒的猜測。
教師：你發(fā)現小動(dòng)物是怎樣出生的？
3。教師根據動(dòng)物不同的出生方式歸納為胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。
4�？炊嗝襟w課件，了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
教師：胎生和卵生的小動(dòng)物到底誰(shuí)有肚臍眼？
�。ㄋ模┯螒�"快樂(lè )大轉盤(pán)"，鞏固拓展動(dòng)物肚臍眼的知識經(jīng)驗。
1、介紹游戲規則，判斷還有一些動(dòng)物是否有肚臍眼。
師：這是誰(shuí)？它有肚臍眼嗎？為什么？
2、討論還有哪些動(dòng)物也有肚臍眼。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：
語(yǔ)言區投放繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》；科學(xué)區：繼續尋找植物"肚臍眼"的秘密。
活動(dòng)建議：
繼續探索胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物有哪些？并尋找植物的肚臍眼。
活動(dòng)點(diǎn)評：
新《綱要》指出兒童是主動(dòng)學(xué)習者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現者，知識經(jīng)驗的主動(dòng)建構者。在本次活動(dòng)中，表現的尤為突出：
1、形象直觀(guān)的課件，引發(fā)幼兒探索肚臍眼秘密的興趣。
"肚臍眼"對幼兒既熟悉又陌生，根據中班幼兒形象直觀(guān)的學(xué)習特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中結合形象生動(dòng)的課件，從"小小的肚臍眼——展現寶寶的肚子——展現整個(gè)寶寶"引發(fā)了幼兒探索"肚臍眼"秘密的興趣。幼兒的學(xué)習興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)。形象動(dòng)態(tài)的課件，讓幼兒一下子就了解了肚臍眼的來(lái)源于作用。
2、簡(jiǎn)單明了的操作，了解動(dòng)物出生方式與肚臍眼的關(guān)系。
《綱要》中指出：教師要盡量創(chuàng )造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，"親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程"，要讓兒童真正地"做科學(xué)"。本次活動(dòng)通過(guò)操作活動(dòng)了解動(dòng)物的出生方式，在交流與分享中總結出胎生與卵生動(dòng)物與肚臍眼的關(guān)系。并利用"動(dòng)物轉盤(pán)"游戲，鞏固幼兒對有無(wú)肚臍眼的掌握。整個(gè)活動(dòng)都是在幼兒操作、交流，教師提升、總結，得出結論，充分尊重了幼兒的主題地位，遵循了科學(xué)活動(dòng)"在操作中學(xué)習"的規律。
3、拓展延伸，激發(fā)關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。
科學(xué)活動(dòng)在生活中處處可見(jiàn)。在了解了人類(lèi)和動(dòng)物的肚臍眼秘密之后，以提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒再次探索植物肚臍眼的秘密。這樣既拓展了幼兒的思維，更激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣，養成善于觀(guān)察、探究的良好學(xué)習習慣。
中班教案 篇6
設計意圖：
母愛(ài)是天下最重要、最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長(cháng)和發(fā)育的需求�！皨寢屝摹笔菋寢尩膼�(ài)心與孩子的心愛(ài)的結合體，它告訴我們這兩種愛(ài)是緊緊結合在一起的，是互動(dòng)的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛(ài)需求的每一個(gè)環(huán)節，是母親和教師極為重要的責任。
《媽媽心 媽媽樹(shù)》，很溫馨的故事：小蘋(píng)果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋(píng)果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹(shù)上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋(píng)果，窗外的樹(shù)上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒(méi)有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個(gè)好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹(shù)上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛(ài)心，一直在身邊關(guān)愛(ài)我們的那個(gè)人，不論他是誰(shuí)，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛(ài)的世界里逐漸成長(cháng)、茁壯。
活動(dòng)目標：
1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì )和別人分享自己的愛(ài)，培養一顆善良、關(guān)懷的心。
活動(dòng)準備：
1、繪本《媽媽心 媽媽樹(shù)》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂(lè )愛(ài)心樹(shù)一棵，愛(ài)心勾線(xiàn)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，那你們覺(jué)得什么是愛(ài)？ 從你們的回答中老師發(fā)現，愛(ài)是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎？
二、欣賞故事
教師：好，讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來(lái)吧！
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會(huì )想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……’”
故事里面有誰(shuí)？她怎么了？小蘋(píng)果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋(píng)果的媽媽你會(huì )怎么辦？
2、（講到“阿志小聲地對豆豆說(shuō)：‘好肉麻，我才不要！’”）
提問(wèn)：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)？只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話(huà)？你們還記得他說(shuō)了什么話(huà)嗎？他為什么要這么說(shuō)？（這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，要引導幼兒園發(fā)散）
3、講到：“‘請阿志把‘?huà)寢屝摹�你就好了�！�
提問(wèn)：阿志為什么要搶小蘋(píng)果的“媽媽心”呢？
4、講到：“她的眼睛紅紅的……”
提問(wèn)：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會(huì )怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？
三、生活中的愛(ài)
1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì )怎么做？怎么幫助他？
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