人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案，歡迎大家分享。
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案1
文章摘要：
本文章的主要內容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《識字2》教學(xué)設計四,二上識字2，希望對你有幫助！
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案2
教學(xué)內容：
1 云會(huì )告訴你（第1課時(shí)）學(xué)習課文內容
教學(xué)目標：
1、能用“悠揚”寫(xiě)一句話(huà)。
2、能說(shuō)出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì )學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學(xué)習本課生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章小朋友對自己學(xué)校的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
圖片
教學(xué)方法：
自主探究與小組合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
在晴朗的天空，飄著(zhù)一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì )引起我們美好的遐想。它們還想和我們說(shuō)話(huà)哪！你們想知道他們要說(shuō)些什么嗎？讓我們從課文中來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師布置讀的要求。
2、在學(xué)生完成自讀與組內學(xué)習后，教師檢查反饋
�、� 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
�、鄢鍪緦W(xué)習題：
理解課文內容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：
讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的（ ）（ ）（ ）你從他們的介紹中都知道了什么？
2、你有不懂的詞語(yǔ)和句子嗎？（老師指導學(xué)生質(zhì)疑并解疑）
3、小組學(xué)習：讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當指導。
注意：學(xué)生根據自己的體驗怎么說(shuō)都行。說(shuō)“美麗”可以；說(shuō)“大”（與城里的學(xué)校比）也行；說(shuō)“很小”也很好。無(wú)論說(shuō)什么，都追問(wèn)：你是從哪兒看出來(lái)的？然后通過(guò)填空或對比讀的方法，引導學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。（指導朗讀）
例如：
�。�1）填空，再讀一讀。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的課堂。
�。�2）對比著(zhù)讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
�。�3）激情朗讀：我們的學(xué)校什么樣？如果你向別人介紹它，會(huì )是一種怎樣的心情？會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣？帶著(zhù)這樣的心情朗讀課文，體會(huì )山村里的這所小學(xué)校什么樣。
5、練習用“悠揚”說(shuō)話(huà)：
�、賹W(xué)生匯報時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思。
�、谔羁站毩暎海� ）悠揚（即弄明白悠揚應和什么事物進(jìn)行搭配）
�、劬毩曊f(shuō)話(huà)。
三、小結：你覺(jué)得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。
四、作業(yè)：熟讀課文，練習背誦。
板書(shū)設計：1、云會(huì )告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案3
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。
2、能正確的讀寫(xiě)這些詞語(yǔ)，并能準確的掌握詞語(yǔ)的搭配。
3、了解這些運動(dòng)項目的特點(diǎn)，培養學(xué)生對體育運動(dòng)的熱愛(ài)，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項目的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無(wú)論我們
是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯
板書(shū)課題 《讓我們更健壯》。
1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個(gè)偏旁的字。生組詞。
出示(健壯)詞，認讀(健)學(xué)習“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。
2、用(健壯)說(shuō)一句話(huà)。
3、出示學(xué)習目標。
(1)認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。
(2)能正確的讀寫(xiě)這些詞語(yǔ)，并能準確的掌握詞語(yǔ)的搭配。
4、出示自學(xué)提綱。
(1)觀(guān)察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動(dòng)。
(2)同桌相互合作識記生字。
二、自學(xué)探究5分鐘
三、精講提煉
1、同學(xué)們，你在文中都看到了哪些體育運動(dòng)?你能正確讀出來(lái)嗎?
課件出示詞語(yǔ)。
學(xué)生當小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
多種形式認讀詞語(yǔ)。
去掉拼音你還認識嗎。
2、接下就讓我們走進(jìn)體育世界，說(shuō)一說(shuō)你都認識了那些體育運動(dòng)。
(1)出示打羽毛球。
讀詞語(yǔ)，認識羽和球，“羽”用字理識字來(lái)記，“球”用形聲字來(lái)記打籃球。
用組詞比較的方法區別“籃”和“藍”打棒球。
師講解棒球特點(diǎn)，學(xué)習“棒”木字族的字。
籃球、羽毛球、棒球、這三項運動(dòng)在玩的時(shí)候有什么共同特點(diǎn)，引出(打)。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現特點(diǎn)，學(xué)習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習“球”。
(說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒(méi)有在奧運取得成績(jì)。)
(2) 出示踢足球。
引導學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么，學(xué)習“踢” 動(dòng)作識記。
(3) 出示投標槍。
學(xué)習“投”和“標” 給“標”擴詞�？磮D 坐一坐 看誰(shuí)做的更像。
(4)出示擲鉛球。
做動(dòng)作理解。
(5)出示拳擊。
告訴學(xué)生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學(xué)習“擊” 第三筆是豎。
(6)出示跳皮筋。
說(shuō)說(shuō)跳皮筋的樂(lè )趣，學(xué)習“筋” 筋疲力盡。
(7)出示練武術(shù)。
學(xué)習“術(shù)”。
(8)出示溜旱冰。
區別 “汗和旱、漢”。
我們戰勝了干( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。
(9)出示玩單杠。
學(xué)習“杠”。
四、復習鞏固
同學(xué)們邊看圖就認識了這么多的字，如果離開(kāi)圖你還認識嗎。
1、抽讀生字卡片。
2、齊讀詞卡。
五、給生字分類(lèi)。
按結構分類(lèi)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
壯 球
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案4
[教學(xué)目標]
1、知識目標：識記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)會(huì )一個(gè)部首“夕”。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。
3、過(guò)程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習、合作學(xué)習等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽(tīng)讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標，培養識字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生學(xué)習科學(xué)家小時(shí)侯細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，大膽的提出�?wèn)題，思考問(wèn)題的精神。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認識14個(gè)生字、書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，能正確，流利的朗讀課文。
[課前準備]
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。
2、多媒體課件
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入：
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“?”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢?都是些什么?誰(shuí)愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號啊，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《童年的問(wèn)號》?(板書(shū)課題)
二、新授：
(一)1、這篇文章短小而精美，我愿意來(lái)給大家讀一讀，好嗎?
師范讀(配樂(lè ))
2、你也來(lái)讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾個(gè)自然段。
我們來(lái)分自然段讀一讀，好嗎?
4.課文中都寫(xiě)了誰(shuí)的故事?你最喜歡誰(shuí)的故事，
愿意給大家讀一讀嗎?
指生讀
小結：是啊，他們多么善于觀(guān)察生活啊?童年就這樣在問(wèn)號中慢慢長(cháng)大，后來(lái)，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家�？磥�(lái)，科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)們，看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢?
(二)1.出示詞語(yǔ)：
夢(mèng)鄉、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1)、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、認讀
2)、指讀
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們，不過(guò)這些字寶寶可要單獨來(lái)考一考你們了，愿意迎接挑戰嗎?
2.字卡認讀
認生字：
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們愿意認識他們嗎?
3.出示詞語(yǔ)：
美夢(mèng)，而且，
4.讓我們一起來(lái)讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案5
一 教材分析
面對越來(lái)越激烈的社會(huì )競爭，培養孩子具有“讓我來(lái)試試！”“我能行！”的自信心及主動(dòng)探索、實(shí)踐、創(chuàng )新的已成
為當今的教育主流。
本教材通過(guò)一個(gè)很有趣的童話(huà)故事，告訴學(xué)生“面對難題
，只要多動(dòng)腦筋，想辦法，敢于去試試，就有機會(huì )獲得成功”的
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫(huà)來(lái)源于實(shí)際生活，可以說(shuō)，就是身邊老師、同學(xué)的翻版，學(xué)生會(huì )很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。
二 教學(xué)要求
1 認真聽(tīng)故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
2 培養孩子們自信、敢于實(shí)踐的。
3 看圖根據提示學(xué)講故事。
三 教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四 媒體使用
五 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牍适�
1展示課件（一）教師講述：美麗的.大森林里有一所快樂(lè )學(xué)校
聰明的大象是老師，他有很多學(xué)生，都有些誰(shuí)呢？
2畫(huà)面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓學(xué)生自己看著(zhù)畫(huà)面自由說(shuō)。
3教師講述：有一天，大象老師想考考他的學(xué)生，看誰(shuí)能解決難題，獲得成功。他出了個(gè)什么難題呢？
4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起......”
5請學(xué)生復述：用上“高高的、完整的”
�。ǘ┫胂笳f(shuō)話(huà)
1你們猜猜，是誰(shuí)解決了這個(gè)難題？他會(huì )怎么做呢？（讓學(xué)生自由想象，在小組內交流。）
2讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？和你想的一樣嗎？
�。ㄈ┞�(tīng)說(shuō)故事
1聽(tīng)故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）
�。�1）合作交流。練說(shuō)問(wèn)句：誰(shuí)再來(lái)試試？
�。�2）反饋練習。
指名說(shuō)，板書(shū)：小猴 頂 跳 一歪一松 摔破
小貓 抓 捧 跳 滑 打破
�。�3）看著(zhù)板書(shū)學(xué)講故事。
2聽(tīng)故事6-12段。過(guò)渡：那誰(shuí)搬成功了？你們聽(tīng)。（放錄音）
�。�1）誰(shuí)成功了？看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么搬的？
練說(shuō)問(wèn)句：我們來(lái)試試行嗎？（輕輕地但又很自信）
�。�2）小老鼠為什么能成功？（動(dòng)腦筋，想辦法，敢于試一試
�。�3）面對小老鼠的成功，他們的同學(xué)和老師是怎么說(shuō)的呢？
重點(diǎn)理解大象老師的話(huà)“誰(shuí)都有機會(huì )獲得成功�！�
“誰(shuí)”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物？怎樣才能獲得成功
�。ㄋ模┚氈v故事
1出示故事各主要畫(huà)面，請學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)情節講一講。
---------------------------
2每組選出一位同學(xué)上臺連起來(lái)講述。
3評析、同桌互講。
�。ㄎ澹┬袨橹笇�
1在這些小動(dòng)物中，你喜歡誰(shuí)？為什么？（教師引導學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實(shí)踐的）
2如果你也在場(chǎng)，你會(huì )怎么說(shuō)？又會(huì )怎么做？（鼓勵學(xué)生像小老鼠學(xué)習，開(kāi)動(dòng)腦筋，也去大膽試一試。）
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1、學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2、出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語(yǔ)，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形：
教師根據學(xué)生匯報出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習
1、學(xué)生自由練習，完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評改。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習我們就會(huì )知道。
3。讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話(huà)？介紹了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導讀好方位的詞。
4、學(xué)生練習有感情地朗讀。
四、學(xué)習第三段
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話(huà)么？
3、請你帶著(zhù)自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習第四段
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話(huà)。
3、練習用“高樓大廈”說(shuō)話(huà)。
4、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案7
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習口頭表達。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請你背給大家聽(tīng)。
2．今天我們又要來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）
2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習生字
1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。
3．學(xué)生自由練習，老師巡視指導。
4．出示要求認讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
學(xué)習一、二句
1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2．指名說(shuō)，老師補充。（二月，青草茁壯的成長(cháng)，黃鶯飛來(lái)飛去）
3．齊讀第一句。指導停頓：草長(cháng)／鶯飛／二月天，
4．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。
5．全班讀第二句。
6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著(zhù)。
7．誰(shuí)再來(lái)看著(zhù)課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10．指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11．全班齊讀一二句。
學(xué)習三、四句
1．指名讀。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）
5．男女比賽讀。
6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1．自由背誦。
2．小組比賽背誦。
3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4．指名上臺說(shuō)。
5．小結：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設計
村居
草長(cháng)／鳥(niǎo)飛／二月天，
拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，
忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。
教
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案8
教學(xué)內容：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎知識點(diǎn)。
教材分析：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的基礎 知識點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學(xué)情分析：
二年級上冊語(yǔ)文是過(guò)度一年級語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉換的一個(gè)階段。而這些基礎知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì )從一些基礎簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎知識，又產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標：
1、掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2、能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1、讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎知識也是重點(diǎn)知識
2、讓學(xué)生加深對語(yǔ)文學(xué)科的理解
3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的愿望
教學(xué)過(guò)程：
一導入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺”參加二年級語(yǔ)文知識競賽節目。
師：來(lái)到我們比賽現場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
生：咦， 李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。
合；同學(xué)們準備好了嗎？
二闖關(guān)----射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個(gè)氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
三闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著(zhù)一種詞語(yǔ)形式，先請獅子隊的隊長(cháng)來(lái)選。（生選）請獅子隊的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續選圖說(shuō)）
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四闖關(guān)-----我會(huì )變
師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因為它會(huì )變來(lái)變去）變來(lái)變去，我們這個(gè)環(huán)節就叫“我會(huì )變”。
師；（出示“我會(huì )變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請熊貓隊的隊長(cháng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）
師 ；（加氣球）
五闖關(guān)----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）
師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿(mǎn)知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？
六結束
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況�？磥�(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(huà)（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案9
教學(xué)目標：
1．知道寫(xiě)請假條的意義，初步培養遵守學(xué)校請假制度習慣。
2．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，理介“請假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。
3．學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條
教學(xué)準備：
投影、寫(xiě)有請假條的黑板
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習怎么辦呢？
2、揭題。
3、質(zhì)疑，為什么要寫(xiě)請假條？請假條該怎么寫(xiě)？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著(zhù)上面質(zhì)疑時(shí)間題聽(tīng)錄音范讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫(xiě)“為什么”要寫(xiě)請假條？哪一段寫(xiě)“怎樣”寫(xiě)請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記，該怎樣記
3、指導書(shū)寫(xiě)
4、給生字擴詞
四、學(xué)習第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請假條是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么內容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學(xué)習小組學(xué)習第2段
�。�1）、為什么要寫(xiě)請假條？
�。�2）、理介“按時(shí)、制度”等詞意
五、小結：說(shuō)說(shuō)第1一2段告訴我們什么？
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習理介第3一4自然段
過(guò)程：
一、復習
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請假條？
二、學(xué)習第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫(xiě)請假條的句子。
2、“……”表示寫(xiě)請假條先后的詞語(yǔ)。
3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。
4、指導寫(xiě)請假條的內容和格式
內容：向誰(shuí)請假、寫(xiě)誰(shuí)請假、請假原因、請假多少時(shí)間、請假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話(huà)來(lái)說(shuō)怎樣寫(xiě)請假條。
6、試寫(xiě)請假條。
三、學(xué)習第4段
自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己對這段話(huà)的理介
四、小結：、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請假條
五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：詞句訓練，學(xué)習寫(xiě)請假條
過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請假條
二、寫(xiě)請假條
4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫(xiě)請假條
3、評議，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)（分析）
三、學(xué)習第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫(xiě)得不對，為什么？
李麗寫(xiě)的請假條有一處不對，沒(méi)有寫(xiě)明向誰(shuí)請假。王英寫(xiě)的請假條，沒(méi)有寫(xiě)明請假多少時(shí)間，沒(méi)有寫(xiě)明請假條的日期）
3、自已擇一篇寫(xiě)。
四、作業(yè)：
自己編一則事，寫(xiě)一則請假條
板書(shū)
請假條
李老師：（稱(chēng)呼）
寫(xiě)誰(shuí)請假、請假的原因，請假多少時(shí)間
請假人姓名
日期
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案10
復習目標：
1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。
2．復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對偏旁部首的認識。
3．區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。
復習過(guò)程：
第一課時(shí)
1、《雨后》
�。�1）背誦詩(shī)歌《雨后》
�。�2）《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？
�。�3）表達了作者怎樣的感情？
�。�4）要是你也在孩子中你會(huì )做什么？
�。�5）從詩(shī)歌中你體會(huì )到什么？
�。�6）默寫(xiě)《雨后》.
2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》
�。�1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？
�。�2）當太陽(yáng)贏(yíng)了時(shí)，他會(huì )想什么？說(shuō)什么？
�。�3）當太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì )怎樣想，怎樣說(shuō)？風(fēng)會(huì )怎樣想怎樣說(shuō)？
�。�4）陽(yáng)光強烈船夫會(huì )又什么感覺(jué)他會(huì )怎樣說(shuō)？
�。�5）當風(fēng)贏(yíng)了時(shí)，太陽(yáng)會(huì )怎樣說(shuō)？
�。�6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
�。�7）用“覺(jué)得”造句
3、《蝸牛的獎杯》
�。�1）課文的主要內容是什么？
�。�2）要是你得了冠軍你會(huì )怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì )怎樣說(shuō)？
�。�3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？
�。�4）你想對沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么？
�。�5）學(xué)習了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）老虎一愣它在想什么？
�。�3）老虎松開(kāi)了爪子，它會(huì )怎樣想？狐貍又會(huì )怎樣想呢？
�。�4）狐貍神氣活現，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
�。�5）當老虎看到小動(dòng)物的表現它會(huì )怎樣想？
�。�6）當老虎知道了真相它會(huì )怎樣想怎樣做？
�。�7）續編故事《老虎與狐貍再次相遇》
�。�8）學(xué)習了本課你知道了什么道理？
5、習作訓練
�。�1）學(xué)會(huì )勸阻
�。�2）《老虎與狐貍再次相遇》
�。�3）寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景
第二課時(shí)
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文
第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)
1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛(ài)（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）
2．多音字組詞。強長(cháng)背
3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個(gè)各）
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）
3）排（）熱（）一（）火車(chē)強（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）問(wèn)（趕敢）
4．把成語(yǔ)補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
�。ǎ╅L(cháng)（）久（）頭（）尾東（）西（）
三、課后作業(yè)
1．朗讀課文，背誦5、7兩課。
2．抄寫(xiě)本單元易錯的生字，并組詞。
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細觀(guān)察，善于聯(lián)想分析而找到了養蜂人；懂得要細心觀(guān)察周?chē)挛�，培養自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文第三自然段。
教學(xué)具：
8號投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀(guān)察、果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
三、學(xué)習課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？
2、整體感知。
�。�1）默讀全文。一邊默讀一邊想：
�、倭袑帪槭裁匆茵B蜂的人？
�、诹袑幷业金B蜂的人了嗎？
�、哿袑幨窃鯓诱业金B蜂的人？
�、芨髟诘趲鬃匀欢螌�(xiě)著(zhù)呢？
�。�2）默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養蜂的人？
�。�3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：
�、倭袑幵诼飞习l(fā)現了什么？
�、谒麨槭裁匆屑氂^(guān)察？
再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？
四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？
自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養蜂的人�！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁�？
�。�4）朗讀第三自然段。
讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養蜂的人？
�。�5）小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養蜂的人。
�。�6）默讀第四自然段。
讀后回答：養蜂人為什么驚訝地說(shuō)？
“驚訝”是什么意思？
提問(wèn)：
�、倭袑帪槭裁凑f(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”？
�、谡n題為什么是“蜜蜂引路”？
3、通讀全文。
小結：今天我們學(xué)習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內容填空，再讀一讀。
�。�1）列寧想找養蜂人（）怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。
�。�2）養蜂的人看見(jiàn)列寧，（）地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”
�。�3）列寧笑著(zhù)說(shuō)：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來(lái)的�！�
2、用“觀(guān)察”寫(xiě)一句話(huà)。
�、僬f(shuō)說(shuō)觀(guān)察的意思。
觀(guān)察：仔細察看（事物或現象）。
�、诰毩曈糜^(guān)察說(shuō)一句話(huà)。
例：小明仔細觀(guān)察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚，我仔細觀(guān)察天空中的星星，終于找到了北極星。
春天來(lái)了，我仔細觀(guān)察柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的。
�、郯颜f(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)。
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派
當地、觀(guān)察、往常、向導、果然、敲
2、、背誦第三自然段。
六、板書(shū)設計。
8、蜜蜂引路
花叢
列寧、親自找、邊走邊看、觀(guān)察
蜜蜂
養蜂的人、房子
七、課后小記。
語(yǔ)文教案－蜜蜂引
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識5個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？（高大）那你們見(jiàn)過(guò)羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮�。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、新授：
�。ㄒ唬﹫D文對照，初步了解課文內容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段�？纯匆还灿袔讉�(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝 他們倆 圍墻 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評理
5、分段讀課文。
�。ǘ┙柚鍒D，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著(zhù)圖，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?lái)？
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
�。ㄈ┲v讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰(shuí)對呢？它們各有什么長(cháng)處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話(huà)對不對？
2、“長(cháng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)，會(huì )怎么想呢？它們會(huì )做些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書(shū)寫(xiě)指導。
三、練習：
課后2題、3題。
板書(shū)設計：
探究活動(dòng)
1、分角色表演《駱駝和羊》的故事。
2、聽(tīng)了老牛的話(huà)，駱駝和羊會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？把你想到的先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案13
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生觀(guān)察和想象的能力，提高說(shuō)話(huà)和評議的能力。
2、會(huì )用句式“先……接著(zhù)（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：觀(guān)察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)準備：
肥皂水及吸管。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)揭題。
今天，我們要上一節觀(guān)察游戲的說(shuō)話(huà)課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀(guān)察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀(guān)察得最仔細，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。
2、吹泡泡，練習說(shuō)吹的過(guò)程。
�。�1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹
�。�2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹
�。�3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著(zhù)把吸管
的另一頭放到嘴邊，最后對著(zhù)吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）
�。�4）評議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？
2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對。
�。�5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？
�。ㄐ⌒牡�、小心翼翼地……）
�。�6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。
同桌互說(shuō)一指名說(shuō)
3、再吹泡泡、觀(guān)察泡泡的樣子。
�。�1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書(shū)：看
出示基本句式：
�。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
�。ǖ对u議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說(shuō)得好不好。
�。�3）變換句式說(shuō)1、泡泡（），像（）。
2、（）的泡泡（），像（）
�。�4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。
�。�5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。
�。�6）當你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì )怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美��！……）
�。�7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）
�。ㄟ@些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。
4、觀(guān)察想象
這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì )飄到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強。板書(shū)：想（老師要引導學(xué)生把自己的愿望、心里話(huà)講出來(lái)）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎好的班級可以把想象的內容也說(shuō)上去。
6、小結。
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案14
教學(xué)目標：
1、 認識9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。
3、 能講述故事，從而認識到魚(yú)翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 認識9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 在朗讀中體會(huì )魚(yú)翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。
教學(xué)準備：
生字卡片，魚(yú)翁和魔鬼的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 激趣導入
1、 出示魚(yú)翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚(yú)翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事：魚(yú)翁和魔鬼。他們之間會(huì )發(fā)生一件什么故事呢？我們來(lái)讀讀課文吧！
二、 初讀識字
1、 自由讀課文，畫(huà)出不認識的字，想辦法解決。
2、 同桌互讀課文，相互檢查讀書(shū)認字情況。
3、 班級開(kāi)火車(chē)認讀生字，讀準字音。
4、 同桌互相認讀詞語(yǔ)。
5、 反饋：同桌一起讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)是學(xué)習的好伙伴。
6、 讀一讀帶有生字的句子。
7、 指名分段讀課文。
三、 學(xué)習生字
1、 出示會(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
2、 選字組詞或說(shuō)話(huà)。
3、 你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說(shuō)。
4、 教師指導范寫(xiě)。
5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
6、 書(shū)寫(xiě)評價(jià)。
作業(yè)：
1、 讀課文。
2、 寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、 復習
1、 抽讀生字卡片。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、 流利的朗讀課文
1、 自由讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文內容。
2、 自由朗讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)。
3、 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
三、 學(xué)習課文
1、 學(xué)習第一、二自然段。
�。�1） 指名讀第1、2兩個(gè)自然段。
�。�2） 出示插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意，想象當魚(yú)翁撈到這個(gè)黃銅瓶子時(shí)心情怎樣？會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
�。�3） 自由讀第二自然段，找出描寫(xiě)魔鬼的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�4） 看到這個(gè)魔鬼，你有什么感覺(jué)呢？這時(shí)魚(yú)翁會(huì )想些什么？
�。�5） 指導朗讀第二自然段。
2、學(xué)習第三到九自然段
�。�1） 同桌朗讀這一部分。
�。�2） 從這一部分中你知道了什么？
�。�3） 學(xué)生自由回答。
�。�4） 魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？
�。�5） 指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？魚(yú)翁呢？同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，然后指導朗讀，男女生分角色朗讀。
�。�6） 魚(yú)翁是怎樣對付魔鬼的呢？
�。�7） 分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。
3、分角色熟讀對話(huà)。
4、小組內分角色表演。
5、班級匯報表演，集體點(diǎn)評。
四、拓展延伸
1、魚(yú)翁靠什么戰勝魔鬼呢？
2、你喜歡這位魚(yú)翁嗎？
3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎？
4、齊讀課文。
作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
2、課外閱讀其他童話(huà)故事。
人教版二年級上冊語(yǔ)文復習教案15
師：我們看這首詩(shī)的第一句，每個(gè)短句都是歡慶的不同的場(chǎng)面。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什么？（生自由讀）
師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。
生：我讀。
師：你讀哪一句？
生：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。
師：你讀懂了什么？
生：藍藍的天空中飛翔著(zhù)潔白的鴿子。
師：這景色美嗎？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫(huà)？
生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個(gè)字，它在祝祖國媽媽生日快樂(lè )！
生：白鴿子組成了“十月一日”因為今年的10月1日是祖國媽媽xx歲的生日
師：祖國媽媽過(guò)生日我們說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的體會(huì )去讀一讀。
生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟�！�
師：你覺(jué)得他讀得好嗎？
生：我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平淡。
師：誰(shuí)也想讀一下，你們看看他讀得怎么樣？
生：好。
師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。
生：（學(xué)生異口同聲地說(shuō)第二位同學(xué)）
師：這火紅的楓樹(shù)林，又讓你讀懂了什么？
生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國旗，因為，它們都是火紅的。
生：楓林和我們前面前面學(xué)過(guò)的高粱一樣都是火紅的，不過(guò)楓林飄動(dòng)時(shí)，更像一面面火紅的旗幟。
師：對，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。（逐個(gè)讀，師生共同評議。其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）
師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。
生：我喜歡“田野獻上金黃的果實(shí)�！边@一句。
師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀。
生：我從他的讀里看到了秋天，果實(shí)豐收了。
師：你還讀懂了什么了？這金黃的果實(shí)是什么？
生：這些金黃的果實(shí)就是秋天果園里的水果，田里的莊稼。
生：各種各樣的果實(shí)都豐收了，整個(gè)中國變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。
師：對這個(gè)生日大蛋糕是送給祖國媽媽過(guò)生日的最好禮物。
師：還有一句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。
生：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
師：你來(lái)說(shuō)你是怎么讀懂的。
生：我讀懂了大海給祖國媽媽唱祝福的歌。
師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？
生：在唱歡樂(lè )的歌。
生：《生日快樂(lè )》的歌。
生：唱開(kāi)心的歌。
生：《國歌》。
師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè )來(lái)，我們再來(lái)歡樂(lè )的讀一讀。
生讀。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課我創(chuàng )設多種情境引導學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。讀中想象，想象中讀。重點(diǎn)指導讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感。讓學(xué)生在整體感知中再一次體會(huì )到語(yǔ)言的美，激發(fā)對祖國媽媽的熱愛(ài)之情。一堂課下來(lái)大部分學(xué)生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場(chǎng)面，為祖國感到自豪。注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，設計了：仿說(shuō)訓練，思維拓展：你想送給祖國媽媽什么禮物？使將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處，取到不錯的效果。
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