小班創(chuàng )新課題：能干的小手
小班創(chuàng )新課題：能干的小手1
活動(dòng)目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）
2、操作材料：人手一份撕好的紙條
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
導入：小兔開(kāi)了一家面館，需要你們幫它做一些面條，
出示材料：
1、你會(huì )用哪些方法來(lái)幫它做面條？（幼兒講述、操作）
2、 你是用什么方法來(lái)做的？
教師總結：可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會(huì )做什么？（幼兒講述）
教師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。
二、觀(guān)察手知道手的結構和手指的名稱(chēng)
�。ㄒ�)認識手的結構
提問(wèn)：
1、你們都認識我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀(guān)察自己的手）
2、邊講述邊說(shuō)（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）
3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的手指。）
4、我們的小手為什么會(huì )動(dòng)呢？（有關(guān)節，關(guān)節會(huì )帶動(dòng)手指進(jìn)行運動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節。（手指兵）
游戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。
教師小結：原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節組成的。
�。ǘ┱J識手指的名稱(chēng)
出示手偶：現在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹(shù)，有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹(shù)上玩游戲，1、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？（小熊來(lái)爬樹(shù)，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無(wú)名指上。
2、拇指上有什么小動(dòng)物？
3、小狗在哪個(gè)手指上？（復習鞏固認識手指名稱(chēng)）
游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無(wú)名指無(wú)名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來(lái)，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。
三、知道手的作用
過(guò)渡：
1、現在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？
2、請小朋友用大拇指來(lái)拿紙，（幼兒嘗試，不行）
3、加上食指嘗試 （可以，但是不能那很多）
4、加上中指（可以，還是不能拿很多）
5、五個(gè)手指一起拿（可以抓起很多）
教師總結：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團結在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護自己的手？
總結語(yǔ)：我們的小手這么能干，一定要好好保護它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
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活動(dòng)目標
能分清手心、手背及手指名稱(chēng)。
講述自己的小手都會(huì )干什么事情。
活動(dòng)準備
韻律操《小手拍拍》音樂(lè )。
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè )
1、幼兒起立站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。
二、觀(guān)察活動(dòng)
1、讓幼兒們伸出自己的小手。
2、能教師口令，展示出自己的手心和手背。
3、自己數數有幾根手指頭，并說(shuō)出每個(gè)手指的稱(chēng)呼。
三、手指游戲
1、教師邊說(shuō)《五指歌》邊示范著(zhù)做。
2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。
四、說(shuō)說(shuō)小手
1、講述自己的小手都會(huì )干什么事情。
2、出示幼兒用書(shū)，看看書(shū)中的小手會(huì )做哪些事？
3、教師鼓勵幼兒自己的事情自己做，要學(xué)著(zhù)做自己不會(huì )的事情。
課堂反思
在認知小手的基礎上，教師要引導幼兒，讓幼兒明白小手非常能干，激發(fā)幼兒要學(xué)著(zhù)自己的事情自己做，不會(huì )做的事，也可以慢慢的學(xué)著(zhù)做。真正體現自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增強了孩子的自信心。
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活動(dòng)目標：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè )感和滿(mǎn)足感。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì )拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀(guān)看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
(1)講解照片里的內容
(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結：我們的小手真能干，會(huì )和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì )打掃衛生。
4、引導幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè )，你們快樂(lè )嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè )嗎?現在，我們小手拉著(zhù)小手，一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
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1、樂(lè )意用左手做各種各樣的事，體驗操作的快樂(lè )。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片上的內容。
3、知道左右手是對好朋友，要互相幫助。
4、練習說(shuō)短語(yǔ)："我會(huì )用×手……"。
活動(dòng)準備：調羹、盤(pán)子、涂色練習紙、油畫(huà)棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
活動(dòng)流程：
一、小手變魔術(shù)。
今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細了。
剛才我是用什么來(lái)變魔術(shù)的？（手）
小朋友，你們的手在哪里？舉起來(lái)給我看看。我們每個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？
二、討論：
1、我們平時(shí)用哪只手吃飯？用哪只手畫(huà)畫(huà)？學(xué)說(shuō)句型：我會(huì )用×手……
�。ㄒ龑в變郝�(lián)系平時(shí)的習慣，體會(huì )平時(shí)用左手做事的機會(huì )比較少，所以右手能干。）
我們的右手會(huì )做這么多事呀，真能干，來(lái)給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。
2、右手可神氣啦，它驕傲地對左手說(shuō)：我們右手最能干了，會(huì )做很多很多的事，你們左手什么事都不會(huì )做。左手聽(tīng)了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì )做。哪左手是不是也會(huì )做呢？
三、交代要求，幼兒操作。
1、今天我為小朋友準備了調羹、盤(pán)子、彈珠，你們可以用左手拿調羹去舀彈子，比一比，誰(shuí)舀得最多。這邊為你們準備了油畫(huà)棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫(huà)棒去涂一涂顏色，還為你們準備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀(guān)察指導,提醒幼兒沒(méi)有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)
2、幼兒交流操作情況，剛才你會(huì )用左手做什么了呢？原來(lái)我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。
四、體驗兩只手的互相幫助。
這一下，左手和右手又吵起來(lái)了，他們兩個(gè)好朋友都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，到底是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？老師要想個(gè)辦法來(lái)考考他們，看看他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大�？�，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來(lái)，就是右手的本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來(lái)，就是左手的本領(lǐng)大。（請幼兒上來(lái)試一試）。
怎樣才能把球拿出來(lái)呢？（請一個(gè)幼兒試）
原來(lái)，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的。
五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì )跳舞呢（小手爬）。
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社會(huì )活動(dòng)：
我的小手真能干
活動(dòng)目標：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè )感和滿(mǎn)足感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì )拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀(guān)看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
�。�1）講解照片里的內容
�。�2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）
小結：我們的小手真能干，會(huì )和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì )打掃衛生。
4、引導幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè )，你們快樂(lè )嗎？我們的爸爸媽媽們快樂(lè )嗎？現在，我們小手拉著(zhù)小手，一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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設計背景
現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的，家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì )，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
活動(dòng)準備
1.手形的圖片
2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
1、教師和幼兒一起伴著(zhù)手勢讀兒歌。
2、師：兒歌中的小手做了哪些事?
3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì )做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)。
4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
二、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手
師：你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認識手指。
�、�.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將**貼在**指上。
�、�.老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長(cháng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
三、幼兒討論：
如果沒(méi)有手會(huì )怎樣?怎樣保護手?
討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干?教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(huà)(涂色：“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節上得很成功，我采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言，接著(zhù)我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小百科：手是人或其他靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。
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活動(dòng)準備
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂(lè )。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
活動(dòng)目標
簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
認識手的結構，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì )自己的小手很能干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入環(huán)節。
師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧�。ㄓ^(guān)看表演）
師：（觀(guān)看完畢）表演真精彩，文明的小觀(guān)眾觀(guān)看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦�。ㄒ黄鸸恼茪g迎）
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎？（手）
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來(lái)看一看吧。（引出下一環(huán)節）
�。ǖ谝画h(huán)節）認識手的結構，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著(zhù)手心）：這個(gè)部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著(zhù)手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數數看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、 4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì )用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時(shí)候會(huì )用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧�。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿�。最細最小的這個(gè)叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧�。ㄗ兂赏枚鋭�(dòng)一動(dòng)）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)候會(huì )用到他呢？（在指東西，數數的時(shí)候）伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。 在小指和中指之間的這個(gè)叫（無(wú)名指）伸出你的無(wú)名指，讓他們碰一碰吧。
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。_ 兒童網(wǎng)
2、和手指跳舞
師：今天我們認識了五指朋友（用手點(diǎn)指五指），五指朋友們要去參加舞會(huì )了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍色的帽子給又細又小的（小指）帶，綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會(huì )數數的（食指）帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會(huì )馬上就要開(kāi)始了�。�(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作）。
二、通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。
�。ㄒ唬┬∈挚梢宰龅氖虑�。
師：小朋友的小手會(huì )跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì )做什么呢？
�。ó�(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服。拿東西……。.）回應：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會(huì )做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小手最能干。
第一小環(huán)節：設置情境，教師示范游戲玩法。
師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現在就請你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。（教師拿一黃色盒子示范）
師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰(shuí)的家？我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節：請小朋友摸物品，并提問(wèn)。
師：現在請你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記�。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來(lái)小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來(lái)。
師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)？你的小房間里可能住著(zhù)誰(shuí)？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）幼兒教育網(wǎng)
第三小環(huán)節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著(zhù)小汽車(chē)，現在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著(zhù)誰(shuí)？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯）
第四個(gè)小環(huán)節：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了�。ㄗ龀鰟倮谋砬�。）
把物品送到他們的小區里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房）。
�。ㄈ┪业男∈謺�(huì )說(shuō)話(huà)，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會(huì )說(shuō)話(huà)呢？我的小手要說(shuō)話(huà)了？你們猜猜看他說(shuō)的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái)）你的小手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？誰(shuí)想來(lái)試試看？（叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測，體會(huì )小手能表情達意的功能。）
三、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）
小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒�。ù藭r(shí)出示笑臉）
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么？這樣做我們的小手會(huì )有什么危險？（會(huì )電著(zhù)我們的手）這樣做太危險，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做�。ǔ鍪究弈槪�。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么？（抹護手霜）每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯。（出示笑臉）。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在（洗手），小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶�。ǔ鍪拘δ槪�
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會(huì )有什么危險？（會(huì )炸傷小手），馬上就要過(guò)節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛生，愛(ài)護小手人人夸�。ǔ鍪拘δ槪�
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細菌進(jìn)到肚子里了）這個(gè)動(dòng)作可不要�。ǔ鍪究弈槪�。
四、 小手動(dòng)起來(lái)。
�。ü餐献�，體會(huì )小手的能干，體驗合作的樂(lè )趣）。
師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會(huì )越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）
{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂(lè )）剪完后，粘貼到相應的大樹(shù)位置上。
結束語(yǔ)
師：小朋友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì )越來(lái)越聰明。來(lái)，孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
小班創(chuàng )新課題：能干的小手8
教學(xué)內容：
幼兒對自己的小手充滿(mǎn)了好奇，為了讓幼兒認識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、表演，加深對小手的了解。本次活動(dòng)內容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。
教學(xué)分析：
小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語(yǔ)言表達能力還比較弱，沒(méi)有辦法準確說(shuō)出自己的想法�；顒�(dòng)中，我們設計了看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等環(huán)節，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語(yǔ)言大膽表達出來(lái)。
教學(xué)設計：
1、幼兒通過(guò)玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對自己的小手產(chǎn)生興趣。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲，表現了什么？使用說(shuō)明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉移到小手上，認真自己的銷(xiāo)售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語(yǔ)言表達能力，培養幼兒發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會(huì )做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。
4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？
5、用手掌、手指印畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)目的：
1、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì )各個(gè)手指的功能。
2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺(jué)小手很有趣。
教學(xué)準備：鈴鐺、書(shū)、手絹、充氣玩具等等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳鲇螒颍翰乱徊�，引起幼兒興趣。
老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問(wèn)題：小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了？
老師制作手影：小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等
�。ǘ┱J識自己的手
1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎？
2、老師現在手掌畫(huà)上一個(gè)媽媽的笑臉，說(shuō)：這是手媽媽?zhuān)袔讉�(gè)手指寶貝呢？
幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶
老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來(lái)做什么呢？
幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來(lái)表示很棒。
老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來(lái)表?yè)P人。
幼兒：我喜歡食指，它可以用來(lái)指東西。
老師：我們試著(zhù)用食指指東西，用試紙指下門(mén)，門(mén)在什么地方？
并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來(lái)彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。
小結：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。
�。ㄈ┪业男∈直绢I(lǐng)大
1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢？
幼兒回答：我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫(huà)畫(huà)……
2、除了做這些事情我們的小手還會(huì )做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。
在教室不同角落放置鈴鐺、書(shū)、手絹等物品。
3、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……
4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì )說(shuō)話(huà)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。
做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思？是過(guò)來(lái)的意思。
5、手印畫(huà)
給大樹(shù)添印樹(shù)葉，草地上添印小花。
總結：我們的小手真能干，我們要好好保護它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！
小班創(chuàng )新課題：能干的小手9
【內容分析】 能干的小手是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達到創(chuàng )新課題的實(shí)驗目的。
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小，對于小手所表現出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達能力和概括能力比較差，無(wú)法準確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設計了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現，從而讓孩子在游戲的快樂(lè )中感知自己的小手。
【設計思路】
1.游戲導入 :
通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認識小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng )設良好的開(kāi)端.
2.認識小手:
讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認識小手,將幼兒的注意力轉移到小手上來(lái).幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養幼兒的想像力.語(yǔ)言表達能力和發(fā)散思維能力.
3.感知體驗:
你的小手會(huì )做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).
4.發(fā)散思維:
你的小手除了這些,還會(huì )做什么事?
5.操作活動(dòng):
手掌手指印畫(huà),通過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)際體驗中,認識到小手的,從而培養幼兒的動(dòng)手能力.
【活動(dòng)目標】
1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動(dòng)作，對自己的手感興趣。
【活動(dòng)準備】
小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
1、（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）
�。ǘ�、認識小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉�(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì )用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
�。ㄈ�、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會(huì )做什么事？
幼兒：我的小手會(huì )拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì )做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會(huì )兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì )說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹(shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！
小班創(chuàng )新課題：能干的小手10
目標：
聽(tīng)懂指令，拖拉物體身體平衡地向前走
材料：
舊紙盒穿上繩子替代的小車(chē)、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋
過(guò)程：
1.教師在場(chǎng)地上布置一個(gè)情景：離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。 2.告訴幼兒游戲的方法：每人手拉一輛小車(chē)，到糧食的“倉庫”里取一袋糧食，放在自己的小車(chē)里，運到前面的小房子后，卸下糧食，再繼續到倉庫運糧食。 3.游戲反復多次，教師提醒幼兒在運糧時(shí)，注意相互之間要學(xué)會(huì )躲避不碰撞。
提示：
1.運糧的數量可以有變化，從一袋過(guò)渡到兩袋等。 2.要指導幼兒拖拉著(zhù)物體向前走，不要倒著(zhù)走。 3.注意引導幼兒學(xué)會(huì )躲避，不碰撞。
名稱(chēng)二：好看的小手印
目標：
感知顏色的變化
材料：
幼兒用書(shū)《好看的小手印》、4k鉛畫(huà)紙、水粉顏料若干種、抹布等
過(guò)程：
1.教師在4k鉛畫(huà)紙上演示手印的方法，激起幼兒的興趣： ——“誰(shuí)愿意來(lái)試一試?” 2.鼓勵幼兒在鉛畫(huà)紙上玩印手印的游戲。 3.告訴幼兒：每種顏色印完以后要用抹布將手擦干凈。 4.每人在自己的幼兒用書(shū)上嘗試印各種顏色的手印。 5.教師引導幼兒數一數：自己印了幾只手印?
提示：
1.教師要將4k鉛畫(huà)紙裁剪為長(cháng)條形，避免幼兒在集體印手印時(shí)，發(fā)生擁擠。 2.水粉顏料要放在盤(pán)子里，盤(pán)子底面積的大小要足以放得下幼兒的一只手掌，否則，印出的手印是不完整的， 3.水粉顏料要保持一定的濃度。
名稱(chēng)三：找一找
目標：
學(xué)習區分明顯的不同點(diǎn)
材料：
掛圖、幼兒用書(shū)《找一找》
過(guò)程：
1.教師出示掛圖： ——“你們知道圖片上有什么?” 2.幼兒一起識別圖片上所畫(huà)的不同物體的名稱(chēng)。 3.教師根據圖片提出相應的問(wèn)題： ——“這三只小兔中，有哪一只與別的小兔不一樣?” 4.幼兒共同找出不同的兔子。 5.教師依次類(lèi)推進(jìn)行其他內容的識別。 6.在教師的指導下，幼兒操作《找一找》的內容。
提示：
1.教師在引導幼兒識別不同的過(guò)程中，在識別的時(shí)間把握上，可以根據本班幼兒的實(shí)際情況由長(cháng)到短。 2.幼兒用書(shū)《找一找》可以在區域活動(dòng)中繼續使用。
小班創(chuàng )新課題：能干的小手11
教學(xué)目標：
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數的概念。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道手各部分的名稱(chēng),及用途。
教學(xué)難點(diǎn)：
用小手制作出各種樹(shù)葉。
教學(xué)準備：
1. 多媒體 手的圖片
2. 動(dòng)物大指偶5個(gè) 小指偶若干
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
1.（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）
二、認識小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉�(gè)手指寶寶？
老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表?yè)P人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì )用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會(huì )做什么事？幼兒：我的小手會(huì )拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì )做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會(huì )兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì )說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見(jiàn)或不要。老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹(shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！
教學(xué)反思：
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學(xué)法中我運用談話(huà)法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情，并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè )！
小班創(chuàng )新課題：能干的小手12
設計意圖：
我們班大部分孩子都是新來(lái)的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書(shū)等等、不會(huì )主動(dòng)去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)、等老師去幫忙。根據班級的這些情況、我設計了本次活動(dòng)：“能干的小手”。
活動(dòng)目標：
1、引幼兒知道我們的手本領(lǐng)很大、能做很多事情。
2、能用肢體語(yǔ)言、模仿動(dòng)作、表現手的本領(lǐng)、發(fā)展手的動(dòng)作。
3、教幼兒保護手的概念。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：今天我們來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干、一起表演：手指操,《五個(gè)手指》。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)手的特征：伸出手比大小、說(shuō)說(shuō)有幾只手？有幾個(gè)手指？分別叫什么名字？比粗細、長(cháng)短。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)手的用處。師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？
4、幼兒觀(guān)看課件。
教師總結：小朋友小手真能干、都學(xué)會(huì )了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？
5、幼兒用肢體語(yǔ)言模仿手的各種動(dòng)作。
6、提醒幼兒保護我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門(mén)要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。
7、幼兒分組實(shí)踐操作
第一組：疊衣服
第二組：做蔬菜拼盤(pán)
第三組：剝雞蛋
第四組：擦班級的物品
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中孩子非�；钴S、本次活動(dòng)以“幼兒的手”為切入主要采取了談話(huà)比較法、肢體語(yǔ)言的表現法、感知表現法、實(shí)踐操作法、先簡(jiǎn)單的模仿操開(kāi)始石油而輕松愉快的導入活動(dòng)。幼兒再次通過(guò)手的外形—手的作用—比一比—集體談話(huà)—保護手等了解手作用的基礎上、手與人們生活的關(guān)系、最后幼兒通過(guò)實(shí)踐操作、去體驗、去表現自己、這樣將目標層層加深、取得了較好的教學(xué)效果。
小班創(chuàng )新課題：能干的小手13
目標：
1、在與家長(cháng)共同操作活動(dòng)中體驗親子活動(dòng)的樂(lè )趣，增進(jìn)幼兒對操作活動(dòng)及親子活動(dòng)的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽承擔任務(wù)，努力和家長(cháng)一起完成操作活動(dòng)。培養幼兒的責任心及對一件事或一次活動(dòng)的堅持性。
3、開(kāi)拓思路、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造，發(fā)明各種各樣進(jìn)行游戲的方法。并在與家長(cháng)、同學(xué)的共同游戲中進(jìn)一步體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：（請將材料于周四上午帶來(lái)）
每個(gè)家庭準備一只舊童襪（沒(méi)有洞的），一小袋米或豆子(最好多一點(diǎn))，三"五根牛筋，針和線(xiàn)
方法：（請不要提前做好）
家長(cháng)與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口扎緊，再將襪口反向包過(guò)來(lái)，再用牛筋扎緊，再反向包一次，最后用針錢(qián)縫口，一個(gè)米球就做好了。
過(guò)程：
一、通過(guò)游戲引起幼兒對米球的興趣。
二、出示做米球的材料，啟發(fā)幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來(lái)的。
1、小朋友，你們看這是什么？
2、你知道它是怎么做出來(lái)的嗎？
3、讓幼兒自己動(dòng)手試一試。（家長(cháng)不幫忙）
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：你遇到了什么困難？什么地方做不好？
三、快樂(lè )米球，幼兒與家長(cháng)共同完成。
在此過(guò)程中由家長(cháng)根據幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作
1、將米或豆子裝入襪子中
2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向包過(guò)來(lái)，用牛筋扎緊，再反向包一次
3、最后用針錢(qián)縫口，一個(gè)米球就做好了
四、米球游戲
1、由幼兒和家長(cháng)分組自由游戲
2、請幼兒將自己的游戲介紹給大家
3、分散自由游戲，體驗親子活動(dòng)的樂(lè )趣。
一、活動(dòng)背景：
小班的小朋友喜歡把手放進(jìn)嘴里，經(jīng)常弄的口水直流，滿(mǎn)臉象小花貓一樣，雖然經(jīng)常批評，可是孩子總是改不了這個(gè)毛病。于是我設想了這節親子課，想通過(guò)親子活動(dòng)來(lái)改變孩子對小手的認識，建立良好的衛生觀(guān)念，養成講衛生的好習慣。
二、活動(dòng)目的：
1）認識我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛(ài)護自己的.小手，做一個(gè)講衛生的孩子。
2）通過(guò)游戲中和家長(cháng)的交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3）通過(guò)親子游戲促進(jìn)幼兒與父母之間的情感交流，學(xué)會(huì )感恩。
4）比較大小、一樣大，認識紅色綠色。
三、活動(dòng)準備
紅色綠色玩具若干份、
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識小手
1）家長(cháng)抱著(zhù)孩子圍坐成半圓，和老師相對。通過(guò)手指游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣。（用小手指出五官的位置。）
眼睛眼睛在哪里？我的眼睛我來(lái)指。鼻子鼻子在哪里？我的鼻子我來(lái)指。耳朵耳朵在哪里？我的耳朵我來(lái)指。
小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我們的眼睛、鼻子、耳朵。那你們剛剛是用什么來(lái)指的��？
2）請孩子伸出自己的小手，一起來(lái)認識我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。
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3）說(shuō)說(shuō)自己的小手都能干些什么？
“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛(ài)護我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進(jìn)嘴巴里，你們說(shuō)好不好？”（不好）
“哪個(gè)小朋友可以告訴我，為什么不好？”（不衛生）
教育幼兒講衛生，不能把小手放進(jìn)嘴巴里，平時(shí)要勤洗手，做一個(gè)講衛生的好孩子，并請孩子和老師一起學(xué)洗小手。
4）小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來(lái)看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背
在哪里？數數媽媽的手指頭。（鞏固認識）
5）和媽媽比一比，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？（要求幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出，媽媽的手大，我的手小。）
哦！我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰(shuí)能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么？（一邊說(shuō)一邊感受媽媽的愛(ài)。）
哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來(lái)用我們的小手為媽媽做點(diǎn)事--為媽媽捶捶背。
通過(guò)談話(huà)讓孩子感受媽媽的艱辛，學(xué)會(huì )愛(ài)自己的媽媽?zhuān)逃變阂獙W(xué)會(huì )心疼媽媽?zhuān)瑫r(shí)通過(guò)孩子為媽媽捶背來(lái)促進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的情感交流。
�。ǘ┱J識紅、綠、一樣大
出示紅色的玩具，認識紅色
1）看看老師手上那的玩具是什么形狀？是什么顏色？（圓形、紅色）
哦，紅色的，圓圓的像什么？（太陽(yáng)，手鐲……）
喲，這么漂亮的手鐲，趕快來(lái)找一個(gè)送給我們的媽媽。（要求孩子在眾多顏色中找到紅色）
2）出示同樣的綠色玩具，認識綠色
老師這還有一個(gè)，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣？（顏色不一樣）認識綠色
小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個(gè)，自己來(lái)拿。（在眾多顏色中找出綠色玩具）
3）現在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰(shuí)的大、誰(shuí)的�。ㄕJ識一樣大）
孩子和媽媽一起玩一起比較，發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┯H子游戲：--繞毛線(xiàn)
交代游戲規則：每個(gè)幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線(xiàn)給媽媽?zhuān)瑡寢尠衙�(xiàn)繞成團，再由孩子跑著(zhù)送到小簍子里。并根據毛線(xiàn)的顏色進(jìn)行分類(lèi)，紅色的進(jìn)紅色簍子，綠色的進(jìn)綠色簍子。
通過(guò)游戲可以鍛煉孩子的肌肉發(fā)展，訓練孩子的動(dòng)作協(xié)調性。進(jìn)一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
孩子和媽媽一起手牽著(zhù)手去戶(hù)外散步。
五、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設計以游戲為主，幼兒在游戲中認識了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛(ài)護自己的小手，做一個(gè)講衛生的好孩子！在游戲中孩子還體會(huì )到了媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )了要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)涝诩依镆?jīng)常幫助媽媽做力所能及的小事。
本活動(dòng)的設計亮點(diǎn)是孩子為媽媽捶背，在當今這個(gè)孩子為王的社會(huì )，只有為孩子付出的父母，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認為父母為自己的付出是理所當然的，而自己也心安理得的享受著(zhù)一切。通過(guò)這次的活動(dòng)讓孩子初步懂得了愛(ài)是相互的，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )愛(ài)自己的父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
小班創(chuàng )新課題：能干的小手14
［設計意圖］
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng)，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
［活動(dòng)目標］
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數的概念。
［活動(dòng)準備］
1、電腦課件、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
難點(diǎn)：
1、手指的名稱(chēng)不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、音樂(lè )導入法：老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀(guān)察發(fā)現法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動(dòng)結束：聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
［活動(dòng)延伸］
1、開(kāi)辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。
2、學(xué)習兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長(cháng)聯(lián)系卡”，及時(shí)表?yè)P、鼓勵有進(jìn)步的幼兒。
［活動(dòng)反思］
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。
小班創(chuàng )新課題：能干的小手15
活動(dòng)目標:
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。
提問(wèn): 1.剛才你做了什么? 是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指)2.認識手指名稱(chēng)。(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認識手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō): 老師將* *戴在* *指上。b.
游戲
:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。3.認識手的其它部分。(1)手指長(cháng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒(méi)有手會(huì )怎樣? 怎樣保護手?討論后請個(gè)別幼兒回答，
老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn): 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽 媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干? 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事�；顒�(dòng)延伸:1.讓幼兒繼續操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
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