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語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候

時(shí)間:2021-06-29 17:30:44 教案 我要投稿

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候1

  活動(dòng)目標:

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候

  1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。學(xué)習詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂著(zhù)。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

  活動(dòng)準備:

  故事圖片、角色頭飾、雨傘

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示雨傘,引起幼兒的興趣

  小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)

  那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說(shuō):下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì )濕了。

  (二)學(xué)習故事

  可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

  1、交待故事名稱(chēng)后,直接提問(wèn):故事的名稱(chēng)是什么?

  2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn):

  剛才,老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習詞:摘、頂)請個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

  3、教師繼續講述故事,然后提問(wèn):

  小白兔走呀走,前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了,它連忙說(shuō)了一句什么話(huà)?(引導幼兒說(shuō)出:小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!)請個(gè)別幼兒回答,集體練習。這時(shí)候,小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō):謝謝你,小白兔)請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,練習動(dòng)物間的對話(huà)。

  方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話(huà)。

  4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

  5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。(引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達)

  (三)教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。

  聽(tīng)了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?

  《下雨的時(shí)候》反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經(jīng)驗,他們觀(guān)察分析畫(huà)面,想像一些故事情節,有自己獨特的認識。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說(shuō)出圖中所要表達的意思,但是不明白所要表達的意義:遇到困難的時(shí)候要互相幫助,應該隨時(shí)抓住機會(huì )告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候,要給予幫助等。

  活動(dòng)后,我反思這個(gè)問(wèn)題:在閱讀活動(dòng)中,孩子們所理解的故事情節遠離文學(xué)作品原意時(shí),教師應該如何作出反應,是去順應孩子,呵護他們創(chuàng )造性的思維火花,提升他們的經(jīng)驗呢?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標,把孩子的思路引向作品的主題呢?

  我想,我們所追求的應是“以?xún)和l(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要關(guān)注教育目標的實(shí)現,更要考慮實(shí)現這個(gè)目標是否有價(jià)值,以及實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結果是不是符合作品本身,而應更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng )作出來(lái)的,作家未必然,讀者未必不然。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候2

  活動(dòng)目標:

  1.理解故事內容,能用自己的語(yǔ)言表達動(dòng)物間的對話(huà),并學(xué)習詞:頂。

  2.樂(lè )意參與語(yǔ)言活動(dòng),感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )情感;顒(dòng)準備:

  故事課件

  背景圖 小兔布偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示背景圖,引入主題

  師:今天老師要帶著(zhù)小朋友一起走進(jìn)森林,我們去看看森林里都會(huì )發(fā)生什么故事。(出示森林背景圖,以布偶小兔引出故事)

  二、傾聽(tīng)故事,激發(fā)幼兒的興趣

  1.教師有表情地講述故事一遍

  提問(wèn):

 、俟适碌拿Q(chēng)是什么?

 、诠适吕锒加心男┬(dòng)物?

 、酃适吕镏v了一件什么事?2.利用背景圖片、故事課件,教師分段講述故事。

 、傩⊥米油嬷(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了?(出示小兔子在玩耍的圖片)

 、谛⊥米佑檬裁崔k法避雨?它用什么當傘?小兔子把樹(shù)葉傘放在哪里避雨?(它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上)用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習詞:頂)(直接讓小朋友演繹頂的感覺(jué))(出示小兔用樹(shù)葉當傘遮雨的圖片)

 、鬯褬(shù)葉當成雨傘,說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)

 、苄⊥猛白呖吹搅诵‰u,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著(zhù)急,難過(guò))你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲)它會(huì )怎樣叫?學(xué)一學(xué)。

 、菘吹叫‰u被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說(shuō)的?(學(xué)習詞:避雨——可以讓幼兒反復說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà))小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會(huì )怎樣?它會(huì )怎樣對小兔說(shuō)什么?

 。▓D片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞)

 、扌“淄煤托‰u頂著(zhù)大葉子一起往前走,看見(jiàn)了誰(shuí)?小貓在干什么呢?小白兔和小雞看見(jiàn)了會(huì )怎樣做?會(huì )對小貓說(shuō)了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來(lái)吧)小貓在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會(huì )怎樣?小貓會(huì )說(shuō)什么?(謝謝)小兔在幫助別人后的心情會(huì )怎樣?

 。▓D片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓)

  三、看視頻,再次完整欣賞故事,深刻體驗小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè )趣。

  你喜歡故事中的小兔嗎?為什么?

 。ㄋ鼤(huì )幫助人)那我們像這只小兔學(xué)習好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )。

 。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì )動(dòng)腦筋,(最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)

  四、活動(dòng)延伸

  引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系,將外在的道理內化為自己的行為

  提問(wèn):你遇到困難時(shí)會(huì )怎么辦?當別人遇到困難是你會(huì )怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì )怎樣?

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候3

  教案目標:

  1、會(huì )用小動(dòng)物的對話(huà)來(lái)對話(huà)。

  2、幼兒愿意進(jìn)行表演。

  教案準備:小雞、小貓、小兔頭飾

  教案過(guò)程:一、導入部分

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小雞、小貓和小兔)這三個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)和小朋友講一個(gè),你們還記得叫《下雨的時(shí)候》這個(gè)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)。

  二、復習

  1、聽(tīng)第一部分

  師:小兔子在草地上干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事?他是怎樣做的?(請小朋友來(lái)表演小兔子)

  2、聽(tīng)第二部分

  師:小兔子往前走,碰到了誰(shuí)?他對小雞說(shuō)了什么?(練習說(shuō)小兔的話(huà))小雞是怎樣說(shuō)的?(請小朋友來(lái)表演)

  兔:小雞,快到葉子下面來(lái)吧。

  雞:謝謝你!

  兔:不用謝。

  3、聽(tīng)第三部分

  師:小雞和小兔往前走,碰到了小貓,他對小貓說(shuō)了什么?小貓是怎么說(shuō)的?(再請一名幼兒表演小貓,三個(gè)小有一起表演)

  4、請另外三名幼兒來(lái)表演,主要是記住小動(dòng)物的對話(huà)。

  師:還有誰(shuí)也想表演?你們也戴上頭飾一起來(lái)表演,好嗎?

  三、結束

  師:下次老師把頭飾防在語(yǔ)言角里,小朋友早上來(lái)了再表演,好嗎?

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候4

  活動(dòng)目標:

  1、懂得在別人遇到困難時(shí),樂(lè )于幫助別人。

  2、體驗幫助別人的快樂(lè ),具有初步的口語(yǔ)表達能力。

  3、能運用較恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作等表現自己的理解。

  活動(dòng)準備:

  幻燈機,實(shí)物投影儀,胸卡,操作圖片,錄音機

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

  “今天天氣真好,小雞我們快來(lái)捉蟲(chóng)吃,小螞蟻快來(lái)搬食物,小白兔快來(lái)做游戲!突然,(雷聲響)哎呀,下大雨了,我們快找個(gè)座位躲雨吧!你們有沒(méi)有被雨淋濕過(guò)?如果被雨淋濕了會(huì )怎樣?”

 。ㄓ變河懻摚

  “所以我們可不能被雨淋著(zhù),小動(dòng)物也不能被雨淋濕,誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助小動(dòng)物們呢?請聽(tīng)散文《下雨的時(shí)候》”

  2、教師邊操作幻燈圖片邊朗誦散文。

  “散文的名字叫什么?你最喜歡散文中的哪句話(huà)?”

  3、幼兒再次欣賞。

  提問(wèn):(1)嘩啦啦,嘩啦啦,天空下起了大雨,小雞正在捉蟲(chóng),沒(méi)處躲雨,誰(shuí)看見(jiàn)了?它又是怎樣做的?(幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗一下)

 。2)嘩啦啦,嘩啦啦,天空下起了大雨,小螞蟻正在搬豆,沒(méi)處躲雨,誰(shuí)看見(jiàn)了?它又是怎樣做的?(幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗)

 。3)嘩啦啦,嘩啦啦,天空下起了大雨,小白兔正在游戲,沒(méi)處躲雨,誰(shuí)看見(jiàn)了?它又是怎樣

  做的?(幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗)

  4、玩游戲“下雨的時(shí)候”

  “小動(dòng)物們真聰明,知道下雨的時(shí)候要找一把避雨的傘,小雞你會(huì )到哪兒去躲雨?小螞蟻你會(huì )在哪兒去躲雨?小白兔你會(huì )到哪兒去躲雨?等會(huì )兒你們聽(tīng)到雷聲、雨聲,得趕緊找傘躲雨,可千萬(wàn)別讓雨淋濕了,等太陽(yáng)公公出來(lái)了,趕緊回到座位上,聽(tīng)明白了嗎?”

  5.聽(tīng)錄音,幫其他小動(dòng)物找傘。

  “草地上還有許多小動(dòng)物也沒(méi)處躲雨,我們一起來(lái)幫它們找一把躲雨的傘,并且要說(shuō)一句話(huà):你看見(jiàn)誰(shuí)沒(méi)處躲雨,幫它找一把什么傘?”

  6、請幼兒上來(lái)介紹自己的作品。

  “誰(shuí)能帶著(zhù)小動(dòng)物上來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  7、在音樂(lè )聲中帶著(zhù)自己手上的小動(dòng)物一起走出活動(dòng)室。

  “小動(dòng)物們,雨停了,我們一起去游戲吧!”

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候5

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結。

  活動(dòng)準備:角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

  活動(dòng)過(guò)程:一、出示雨傘,引起幼兒的興趣

  提問(wèn):1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

  3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著(zhù)

  最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)

  二、學(xué)習故事

  1、交待故事名稱(chēng),教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問(wèn)題:(1)故事的名稱(chēng)是什么?

 。2)故事里都有哪些小動(dòng)物?

 。3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片

  教師有表情的講故事一遍。

  4、提問(wèn):(1)小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了?

 。2)小兔子用什么辦法避雨?

 。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?

  5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對

  話(huà)。(引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達)

  6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么

  方法避雨?”

  三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。

  反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經(jīng)驗,他們觀(guān)察分析畫(huà)面,想像一些故事情節,有自己獨特的認識。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說(shuō)出圖中所要表達的意思,但是不明白所要表達的意義:遇到困難的時(shí)候要互相幫助,應該隨時(shí)抓住機會(huì )告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候,要給予幫助等。

  活動(dòng)后,我反思這個(gè)問(wèn)題:在閱讀活動(dòng)中,孩子們所理解的故事情節遠離文學(xué)作品原意時(shí),教師應該如何作出反應,是去順應孩子,呵護他們創(chuàng )造性的思維火花,提升他們的經(jīng)驗呢?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標,把孩子的思路引向作品的主題呢?

  我想,我們所追求的應是“以?xún)和l(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要關(guān)注教育目標的實(shí)現,更要考慮實(shí)現這個(gè)目標是否有價(jià)值,以及實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。

  我們不要太在意活動(dòng)的結果是不是符合作品本身,而應更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng )作出來(lái)的,作家未必然,讀者未必不然。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候6

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)故事和兒歌,萌發(fā)幼兒團結友愛(ài),互幫互助的情感。

  2、培養幼兒邏輯思維能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  活動(dòng)準備:

  故事課件、小兔玩具、圖片數張、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:剛才我在來(lái)幼兒園的路上,遇到了森林王國的小兔子,它說(shuō)想來(lái)看看你們。瞧,老師把它帶來(lái)了。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙π⊥米拥牡絹(lái)表示歡迎呢?(以小兔子口吻說(shuō))大家好,今天我來(lái)這里,是想給小朋友們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事,不知你們愿不愿意聽(tīng)?

  2、幼兒欣賞FLASH故事。

  3、教師提問(wèn),幼兒回答。(結合圖片)

  A、故事的名字叫什么呀?

  B、故事中有誰(shuí)呢?

  C、下雨了,小兔子想到什么辦法來(lái)避雨?

  D、后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎樣了?

  E、你最喜歡故事中哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  4、再次欣賞FLASH故事。

  5、學(xué)練兒歌。

  6、結束:

  今天我們聽(tīng)了故事、念了兒歌,知道小兔子是個(gè)會(huì )關(guān)心、幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣,和小朋友相處時(shí)團結友愛(ài),互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!現在請小兔子帶著(zhù)小朋友們去森林里,采摘一些鮮花和蘑菇吧。S音樂(lè )作小兔跳出教室)

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經(jīng)驗,他們觀(guān)察分析畫(huà)面,想像一些故事情節,有自己獨特的認識。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說(shuō)出圖中所要表達的意思,但是不明白所要表達的意義:遇到困難的時(shí)候要互相幫助,應該隨時(shí)抓住機會(huì )告訴孩子們遇到困難要互相幫助。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候7

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒發(fā)散性的思維能力,懂得小朋友之間要學(xué)會(huì )互相幫助、互相關(guān)心。

  2、幼兒能夠理解故事的內容,模仿小動(dòng)物說(shuō)話(huà),提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  PowrePoint幻燈片,錄音機,磁帶,布置情境,小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè),紙制大綠葉一片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲胝n題:

  教師用提問(wèn)的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。

  教師:小朋友,我們班今天請來(lái)了一位小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(小兔子)(一位小朋友戴著(zhù)小兔子頭飾扮演小白兔,在音樂(lè )聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái))。小兔子給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的小故事,你們想不想聽(tīng)呀?小兔子在草地上玩,蹦蹦跳跳,它一邊唱歌,一邊采蘑菇,玩的真開(kāi)心呀!忽然刮起風(fēng)來(lái),下起雨來(lái)了,小兔子心里真著(zhù)急呀!小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì )怎么做呀?

 。ǘ┬∨笥褌兎e極發(fā)言,各抒己見(jiàn)。

  教師對幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導,并及時(shí)鼓勵說(shuō)的好的幼兒。

  請幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的?(繼續講故事)

  1、教師提問(wèn):

 。1)故事的名字叫什么?

 。2)故事中有誰(shuí)?(教師依次出示玩具引導幼兒說(shuō)出來(lái))

 。3)故事中發(fā)生了什么事情?最后怎么樣了?

  2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片,在此過(guò)程中教師要強調故事內容和故事中小動(dòng)物之間的對話(huà)。

  提問(wèn):

 。1)小兔子一開(kāi)始在干什么?

 。2)忽然發(fā)生了什么事情?它們是怎么做的?(大家一起回答,教師進(jìn)行表?yè)P)

 。3)小雞怎么了?(教師學(xué)小雞的叫聲),小白兔對小雞說(shuō)什么了?小雞是怎么回答的?(小雞小雞快到葉子下面來(lái)躲躲雨吧。)

 。4)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那它怎么了?小白兔和小雞對它說(shuō)什么了?它是怎么回答的?(小朋友回答)

 。5)雨停后它們三個(gè)好朋友在干什么?玩的開(kāi)心嗎?

 。6)小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?(教師引導幼兒說(shuō)出小白兔是個(gè)助人為樂(lè )的好孩子)

  3、教師與幼兒共同表演故事情節

  教師扮演小白兔,請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。(其他幼兒輪流進(jìn)行表演,強調幼兒對話(huà)的聲音要大一些,否則小動(dòng)物就聽(tīng)不到了。)

 。ㄈ┳鲇螒颉洞蠹乙黄鹜妗

  小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作,一起快樂(lè )的做游戲!Y束。

  延伸活動(dòng):

  小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽(tīng)好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的,故事內容生動(dòng)、有趣、豐富,這也符合孩子的認知特點(diǎn)。通過(guò)講故事,用提問(wèn)的方式讓幼兒回答問(wèn)題,模仿小動(dòng)物的對話(huà),會(huì )用自己的語(yǔ)言與小朋友交流,從而提高了幼兒口語(yǔ)表達能力。同時(shí),幼兒也學(xué)會(huì )了積極認真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人,培養了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德。

  有個(gè)別的幼兒不是特別積極,是因為有的幼兒不善于表達、表現,有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí),教師應該多鼓勵與表?yè)P,激發(fā)幼兒的積極性、參與性。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候8

  [設計意圖]

  在觀(guān)察中,我發(fā)現我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識,碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀(guān)察中發(fā)現,我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著(zhù)關(guān)心他人,初步體驗關(guān)心他人的快樂(lè )。

  [活動(dòng)目標]

 。、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂(lè )。

 。、樂(lè )意學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

  [活動(dòng)準備]

  下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只、若干片葉子。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、情景表演,引起興趣

 。、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?”

  小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)

 。、聽(tīng)“大雷下雨”聲

  教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們該怎么辦?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)

  你們瞧!地上有許多樹(shù)葉可以請它來(lái)幫忙嗎?(引導幼兒把樹(shù)葉當傘頂在頭上)

 。、教師:小白兔,我們快回家吧!

  你們聽(tīng)到誰(shuí)在叫呀?它怎么拉?為什么叫?

  小雞被雨淋濕了,它會(huì )怎么樣?

  我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑в變杭w學(xué)說(shuō)對話(huà))

  我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰(shuí)呀?(小貓)

  小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦?(引導幼兒集體學(xué)說(shuō)對話(huà))

 。、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)

  二、幼兒看圖片,學(xué)對話(huà)

  老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  老師邊講述邊出示圖片:

  提問(wèn):1、故事的名字叫什么?

 。、故事里有誰(shuí)?

 。、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?

 。、小白兔走呀走,看見(jiàn)了誰(shuí),它是怎么對小雞說(shuō)的?(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))

 。、小白兔和小雞頂著(zhù)大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對小貓說(shuō)的?

 。、小兔,小雞真會(huì )關(guān)心人呀,我們也一起來(lái)幫幫小貓?(集體——個(gè)別對話(huà)練習)

 。、小貓說(shuō):謝謝你們

 。、雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興

  三、聽(tīng)了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(討論)

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候9

  活動(dòng)名稱(chēng):語(yǔ)言表達

  活動(dòng)內容:故事《下雨的時(shí)候》

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結。

  活動(dòng)準備:角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

  活動(dòng)過(guò)程:一、出示雨傘,引起幼兒的興趣

  提問(wèn):

  1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

  3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著(zhù)

  最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)

  二、學(xué)習故事

  1、交待故事名稱(chēng),教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問(wèn)題:

 。1)故事的名稱(chēng)是什么?

 。2)故事里都有哪些小動(dòng)物?

 。3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片

  教師有表情的講故事一遍。

  4、提問(wèn):

 。1)小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了?

 。2)小兔子用什么辦法避雨?

 。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?

  5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對

  話(huà)。(引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達)

  6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候10

  活動(dòng)目標:

  1.理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)……

  2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。學(xué)習詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂。

  3.教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

  活動(dòng)準備:

  幼兒畫(huà)冊、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣。

  小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?

  小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、,這樣我們身上就淋不到雨

  了,身上就不會(huì )濕了。

 。ǘ⿲W(xué)習故事。

  可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?

  下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

  1.交待故事名稱(chēng)后,直接提問(wèn):故事的名稱(chēng)是什么?

  2.逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn)。

  3.教師繼續講述故事,然后繼續提問(wèn)。

  4.幼兒再次欣賞故事

  5.邀請幼兒分角色表演;利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事

  中的對話(huà)。

 。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結友愛(ài)、互幫互助。

  1.聽(tīng)了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?

  2.你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)朋友?

  3.老師小結:我們要向這只小兔學(xué)習,遇到困難會(huì )動(dòng)腦筋解決,會(huì )關(guān)心別人, 幫助別人。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候11

  活動(dòng)目標:

  體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。

  欣賞故事,初步理解故事內容。

  嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  說(shuō)教材

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘,并且幫助小雞和小貓的故事情節,既有趣又蘊含了許多的美德,F在的小朋友都是獨生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。

  說(shuō)教學(xué)目標

  《綱要》指出:要“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”!巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”!鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境!备鶕毒V要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱(chēng),理解故事,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過(guò)程,幼兒在使用不同的語(yǔ)調表現角色語(yǔ)言,用語(yǔ)言的感情色彩表現故事的背景,情節發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  說(shuō)教、學(xué)具的準備

  1、物質(zhì)上的準備

  我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。

  2、知識上的準備

  我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

  說(shuō)教法和學(xué)法

  教法:

  為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽(tīng)、講、演相結合的方法。

  “視”,就是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)畫(huà)課件中的內容。

  “聽(tīng)”,是引導幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導。

  “講”是幼兒講,滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望。

  “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話(huà),滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。

  學(xué)法:

  本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強幼兒參與活動(dòng)的'興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀(guān)察法,通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒獲得直接的印象!敖Y果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng )造性思維中自由自在地表達自己的看法,是練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  根據本次活動(dòng)的目標及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設計以下教學(xué)程序:

  1、導入活動(dòng):猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節旨在短時(shí)間內吸引幼兒的注意力,充分調動(dòng)幼兒的感官感知游戲內容。

  2、理解故事,掌握學(xué)習方法

 。1)運用“結果前置”的提問(wèn)方法,教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中,初步感知故事內容。講述完后提問(wèn):“故事的名稱(chēng)是什么?”“故事里有誰(shuí)?”

 。2)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力,我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題:1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢,而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快,本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō),因此沒(méi)有達到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中,我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō):“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人!痹谶@個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì )好一些。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候12

  活動(dòng)目標:

  1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內容。

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

  3、學(xué)習做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì )說(shuō)“謝謝”。

  活動(dòng)準備:ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、導入師:今天,滕老師請來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀?(小白兔)小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽(tīng)呀?

  2、師邊講故事邊引導幼兒發(fā)言。

 。1)師述:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì )兒看看花,一會(huì )兒采采蘑菇,玩得真高興呀!忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著(zhù)急呀,怎么辦呢?師:小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的?(繼續講述故事)

 。2)師述:小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了!碧釂(wèn):小白兔把什么當作雨傘?(提示幼兒說(shuō)完整話(huà))

 。3)師述:小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫:“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧!”小雞說(shuō):“謝謝你,小白兔!闭f(shuō)著(zhù),就鉆到荷葉底下。提問(wèn):小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)?小雞被雨淋得怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫?小白兔怎樣對小雞說(shuō)?小雞又是怎么回答的?

 。4)師述:于是,小白兔和小雞一起頂著(zhù)大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧!”小貓說(shuō)::“謝謝你們!”說(shuō)著(zhù),就走到荷葉底下。提問(wèn):小白兔和小雞看到了誰(shuí)?小貓被雨淋得怎樣?小貓是怎樣叫的?小白兔和小雞是怎樣對小貓說(shuō)的?小貓又是怎么回答的?

 。5)師述:不一會(huì )兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師:其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《下雨的時(shí)候》。

  二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn):聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?為什么?(引導幼兒學(xué)習小白兔有愛(ài)心,愛(ài)幫助人。學(xué)習小雞、小貓有禮貌,會(huì )說(shuō)“謝謝!”)

  三、延伸:給小動(dòng)物送傘師述:

  小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒(méi)有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎?(能)師:那我們過(guò)會(huì )每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們去,好嗎?

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候13

  一.活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )互相幫助,關(guān)心他人,并享受其樂(lè )趣;

  2.讓幼兒理解故事的內容,并學(xué)會(huì )對話(huà);

  3.培養幼兒發(fā)散性思維能力;

  二.活動(dòng)準備:

  《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà);玩具小白兔,小雞,小貓和葉子。

  三.活動(dòng)過(guò)程;

  1.教師以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣;

  教師:今天,老師請來(lái)了一位朋友,小朋友看看它是誰(shuí)呀?(小兔子)小兔子給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,小朋友想不想聽(tīng)呀?小兔子在草地上做游戲,蹦蹦跳跳,它看看花,采采蘑菇,玩的真開(kāi)心呀!忽然刮起風(fēng)來(lái),下起雨來(lái),小兔子心里真著(zhù)急呀?小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì )怎么做呢?

  2.幼兒積極發(fā)言回答;

 。ù谁h(huán)節節奏要快,教師要肯定幼兒的回答并對于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導;)

 。1)如果沒(méi)有與內容一樣的答案;教師:小朋友都很棒,想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎么樣做的?(繼續講述故事)

 。2)如果幼兒回答與內容相近的;教師:這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。(繼續講故事)

  3.教師提問(wèn),幼兒回答;

 。1)故事的題目叫什么呀?(2)故事中有誰(shuí)呢?(教師依次出示玩具)(2)發(fā)生了什么事情呢?最后怎么樣了呢?

  4.幼兒欣賞FLASH;

  教師:現在老師想請小朋友再認真的看一次,聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了,說(shuō)了什么?等一會(huì )請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4.教師提問(wèn),幼兒回答;

  教師:

 。1)小白兔開(kāi)始在干什么呢?(小朋友一起說(shuō)說(shuō))

 。2)忽然發(fā)生了什么呢?它是怎么做的呀?(說(shuō)的真好,那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢?)

 。3)小白兔走啊做看見(jiàn)誰(shuí)呀?當小白兔看見(jiàn)的時(shí)候,小雞是怎么了?(小雞給淋的怎么叫)

 。4)小白兔對小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?(老師當小兔子,小朋友當小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們怎么回答我呀?)

 。5)后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候,小貓是怎么了?

 。6)小兔子和小雞對小貓說(shuō)了什么?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞,老師當小貓,你們對我說(shuō)什么呀?)(老師當)

 。7)后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?

 。8)故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀?為什么呢?(教師引導小貓是一個(gè)助人為樂(lè )的好朋友。)

  5.幼兒第三次欣賞FLASH;

  教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們再來(lái)看一次,小朋友可以一起跟著(zhù)故事說(shuō)?纯凑l(shuí)記得最牢。

  6.邀請幼兒分角色表演;

  教師:

 。1)好,現在呢,老師想請這個(gè)兩排的小朋友當小兔子,這兩排的小朋友當小雞,這兩排的小朋友來(lái)當小貓;

 。2)現在男朋友當小兔子,女朋友當小雞,老師當小貓。(教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請做在位置上,表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作,此環(huán)節老師也可以加強幼兒表述的能力,如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽(tīng)不見(jiàn),我們再說(shuō)一遍。)

  7.在《找朋友》中結束活動(dòng);

  教師:現在,我們一起到中間來(lái)玩找朋友的游戲,小朋友要記得邊唱歌,邊找你的好朋友,也可以邀請你們的爸爸媽媽來(lái)和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開(kāi)心嗎?好,小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  反思:

  在這次活動(dòng)《語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候》中,故事內容都非常生動(dòng)、有趣,通過(guò)設置懸念,提出問(wèn)題讓幼兒自由的回答,盡管有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確或準確,但他們正嘗試著(zhù)用語(yǔ)言作為交流工具,教師都給予一定的肯定和表?yè)P。幼兒大部分能較大膽地想象和講述,另外,集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標,幼兒能在教師引導下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對”、“發(fā)音準確”;并且讓幼兒欣賞FLASH,跟著(zhù)一起講述故事,在這些形式多樣的語(yǔ)言操作練習中孩子們得以愉快地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,發(fā)展了個(gè)性化的語(yǔ)言。

  愛(ài)說(shuō)是孩子的天性,我根據幼兒思維的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),如通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅。盡管在游戲過(guò)程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。他們的進(jìn)行過(guò)程場(chǎng)面是活潑的,他們都有著(zhù)教師有意識滲透的教育意圖在內,但是又不是一定要追求一個(gè)明確的結果。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候14

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,能用連貫語(yǔ)言表達動(dòng)物間的對話(huà),并學(xué)習詞:頂、避雨。

  2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )情感。

  活動(dòng)準備:故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn):

  理解故事內容,說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節呢?

  2、春天的天氣真舒服,可是春天也會(huì )下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維)3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法?(請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)二、看課件,聽(tīng)完整故事1、故事的名稱(chēng)是什么?(下雨的時(shí)候)2、故事里都有哪些小動(dòng)物?(小白兔、小雞、小貓)3、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹(shù)葉當成雨傘頂在頭上)(如果幼兒說(shuō)出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺(jué))4、它把樹(shù)葉當成雨傘,說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著(zhù)急,難過(guò))你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學(xué)習小雞的叫聲。

  6、看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說(shuō)的?小雞又是怎么說(shuō)的?

  7、小白兔和小雞頂著(zhù)樹(shù)葉一起往前走,看見(jiàn)了誰(shuí)?小貓在干什么呢?小白兔和小雞對小貓說(shuō)了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來(lái)吧)小貓說(shuō)什么?(謝謝或Thank you)8、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?

 。ㄋ鼤(huì )幫助人)那我們像這只小兔學(xué)習好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )。

 。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì )動(dòng)腦筋,(最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)三、幼兒繪畫(huà)雨傘1、小兔的雨傘是樹(shù)葉,你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢?

  2、看課件中雨傘的裝飾圖。

  3、老師示范。

  4、幼兒繪畫(huà)。

  5、大家一起欣賞畫(huà),自由結束教學(xué)活動(dòng)。

  附:故事:《下雨的時(shí)候》

  小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì )兒看看花,一會(huì )兒采采蘑菇,玩的真高興.

  忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"謝謝你,小白兔."說(shuō)著(zhù),就鉆到葉子底下。

  小白兔和小雞一起頂著(zhù)大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"謝謝你們!"說(shuō)著(zhù),就走到葉子底下。

  不一會(huì )兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候15

  活動(dòng)目標:

  1、大膽講述故事中的對話(huà),理解詞語(yǔ):頂、蹦蹦跳跳。

  2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè )。

  3、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事《下雨的時(shí)候》。

  活動(dòng)準備:

  故事課件,小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用下雨聲導入活動(dòng),激起幼兒興趣。

  1、放下雨聲,師說(shuō):“小朋友們聽(tīng)!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽(tīng)到這種聲音的?”

  2、討論:天下雨了,我們用什么方法來(lái)避雨?

  3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小白兔用什么方法來(lái)避雨的?

  二、師完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、師有表情地完整講述故事

  2、初步理解故事內容,教師進(jìn)行提問(wèn)

 。1)故事的名字叫什么呀?

 。2)故事里有哪些小動(dòng)物?

 。3)小白兔用什么方法來(lái)避雨的?

  三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

  1、提問(wèn):小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

  2、忽然,下起雨來(lái)了,小白兔想了什么好辦法來(lái)避雨?(理解“頂”)請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現“頂”。

  3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說(shuō)的?小雞是怎么回答的?

  4、后來(lái),小白兔和小雞又碰到了誰(shuí),它們是怎么對小貓說(shuō)的?

  四、提問(wèn):

  你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

  五、玩模仿游戲,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。(引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達)

  1、請幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾,掛在胸前,看看是什么小動(dòng)物,與旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)自己扮演的是誰(shuí)?

  2、師幼一起進(jìn)行表演。

  六、教師小結

  今天我們聽(tīng)了故事《下雨的時(shí)候》,知道小白兔是個(gè)會(huì )關(guān)心、會(huì )幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣,和小朋友相處時(shí)團結友愛(ài),互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦!

  活動(dòng)反思:

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容生動(dòng)、有情節且比較簡(jiǎn)短,又有重復的對話(huà),很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的,下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì )經(jīng)常碰到,但對于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們都在大人的呵護下,下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗比較缺乏,那么, 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì )關(guān)心幫助別人。

  在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中,第一環(huán)節,我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著(zhù),讓幼兒說(shuō)說(shuō),下雨天沒(méi)帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說(shuō),躲到大樹(shù)下,鄭鋮說(shuō),雙手抱著(zhù)頭快跑,小禹說(shuō),躲到屋檐下……緊接著(zhù)老師告訴幼兒,有一只小白兔沒(méi)帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中,我沒(méi)運用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫(huà)面來(lái)分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng),初步培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么?”當時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說(shuō),小白兔,有的說(shuō),小花貓,有的說(shuō),下雨了,表達的意思不清晰,他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導幼兒說(shuō)完整話(huà),雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大,但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節:分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對話(huà)和詞語(yǔ)(頂、蹦蹦跳跳),對于詞語(yǔ)的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話(huà),我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式,在發(fā)現大部分幼兒掌握的基礎上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了**,這樣他們在活動(dòng)中始終保持著(zhù)濃厚的興趣。

  本次活動(dòng)的情感目標是通過(guò)故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè ),我只是在在情感遷移的過(guò)程中,問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì )說(shuō):“我喜歡小白兔,因為它喜歡幫助別人!贝蟛糠钟變赫f(shuō)不出原因,在這個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì )更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著(zhù)聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

  小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。

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