一、鞏固準備

　　1、看誰(shuí)算的又對又快

　　35÷7 42÷6 80÷4 39÷3 63÷9 56÷8

　　45÷5 96÷8 54÷6 72÷6 64÷4 51÷3

　　3×20 4×12 27×2 45-39

　　2、誰(shuí)最棒

　　47-（23+14） 63÷（14÷2）

　　二、探究新知

　　1、引入新課。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)我們在計算中，見(jiàn)過(guò)那些括號？

　�。�2）我們已經(jīng)知道，在列式時(shí)為了改變算式中的運算順序，要用到括號。但有時(shí)只用小括號還不夠，還要用到中括號。（板書(shū)[ ]）

　　說(shuō)明：像這樣的括號，叫做中括號。（說(shuō)明中括號的寫(xiě)法）這節課，我們就學(xué)習帶有中括號的四則混合運算的式題。

　　2、教學(xué)例題。

　　現在請大家認真觀(guān)察這道算式，（板書(shū)例題）：請大家說(shuō)一說(shuō)，這道題有怎樣的特點(diǎn)？說(shuō)明小括號外面還有中括號。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要先算哪一步。

　�、耪J真觀(guān)察，全班交流討論

　�、茀R報觀(guān)察的結果，全班交流討論

　�、墙處熖釂�(wèn)：有了中括號的參與，你明白了運算順序嗎？

　　教師引導學(xué)生得出：要先算小括號里面的，再算中括號里面的

　　規范的進(jìn)行算式計算的板書(shū)

　　3、算一算、比一比

　　請學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)每道題的運算順序，再進(jìn)行計算

　　三、課堂練習

　　1、教材上的練一練

　　2、補充練習

　　為支援受災學(xué)校的學(xué)習，新華小學(xué)部分學(xué)生開(kāi)展了捐書(shū)活動(dòng)，四年級捐書(shū)120本，

　　五年級比四年級多捐20本，六年級捐的書(shū)是五年級的3倍，根據新華小學(xué)捐書(shū)的本數，25所這樣的學(xué)�？梢跃钑�(shū)多少本？

　　問(wèn)：你獲得了哪些數學(xué)信息？

　　學(xué)生獨立列式解答，全班交流

　　四、課堂小結

　　1、今天我們認識了誰(shuí)？

　　2、說(shuō)說(shuō)帶有中括號的算式，它的運算順序是怎樣的？

　　板書(shū)設計：中括號

　　47-（23+14） 360÷［（12+6）×5］

　　=47-37 =360÷［18×5］

　　=10 =360÷90

　　3÷（14÷2） =4

　　63÷7

　　=9

冀教版四年級數學(xué)上冊教案9

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在折線(xiàn)統計圖的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )折線(xiàn)統計圖在現實(shí)生活中應用;

　　2.使學(xué)生能根據數據進(jìn)行合理分析、制成折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教具準備：未完成的統計圖、教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　　(師出示P110例2的統計表)

　　引導學(xué)生看到統計表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線(xiàn)統計圖的興趣。

　　二、動(dòng)手制作折線(xiàn)統計圖

　　1.學(xué)生獨立完成折線(xiàn)統計圖

　　學(xué)生根據老師提供的小明0~10的身高統計表內的數據，獨立完成小明0~10的身高統計表折線(xiàn)統計圖。

　　教師先演示其中一個(gè)數據的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。

　　分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習。

　　師指導個(gè)別學(xué)生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線(xiàn)統計圖

　　A學(xué)生根據折線(xiàn)統計圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些信息?

　　解決以下問(wèn)題：小明幾歲到幾歲長(cháng)得最快?(師小結：折線(xiàn)中線(xiàn)段最長(cháng)的那條就是長(cháng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計算所有差值得出結果。)長(cháng)了多少厘米?是怎么發(fā)現的?

　　小明115厘米時(shí)幾歲?

　　5歲半時(shí)小明身高大約多少?

　　師引導學(xué)生從前幾年身高的增長(cháng)情況來(lái)猜測小明5歲半時(shí)的身高。

　　B學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品;

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3.根據折線(xiàn)統計圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習

　　1.完成書(shū)中P111的做一做;

　　學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。

　　2.完成書(shū)中P112練習十九第二小題的問(wèn)題解答;

　　四、小結評價(jià)。

　　五、作業(yè)：完成書(shū)中P113練習十九第3小題

冀教版四年級數學(xué)上冊教案10

　　教學(xué)內容：

　　兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资�的數的口�?/p>

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

　　2、培養學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力，

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷整數乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　4、培養學(xué)生養成認真口算的良好學(xué)習習慣。

　　5、使學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，培養學(xué)生積極思考的習慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整數乘法的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生養成認真思考的良好學(xué)習習慣。

　　教具準備：

　　圖片、題卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。

　　特快列車(chē)１小時(shí)約行１６０千米。

　　1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？

　　提問(wèn)：計算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計算？

　　小組交流討論。小組匯報

　　問(wèn)：30小時(shí)行多少千米？

　　練一練： 184= 243= 252= 146=

　　2）特快列車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式

　　提問(wèn)：計算這道題時(shí)怎樣想？在小組內交流一下。 組織學(xué)生匯報交流。

　　比較兩種方法，你認為哪種方法簡(jiǎn)便？

　　練習：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結口算方法；一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個(gè)0。

　　板書(shū)課題：口算乘法

　　三、鞏固新知

　　1、練習六第1題。將得數寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。

　　2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、練習六第4題和第5題 口算練習（略）

　　四、總結：今天你學(xué)會(huì )了什么？

　　五、作業(yè)： 第48頁(yè)6--9。

冀教版四年級數學(xué)上冊教案11

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：1、使學(xué)生初步體會(huì )運籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。2、使學(xué)生認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：體會(huì )優(yōu)化的思想

　　難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教具：圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入：

　　1、同學(xué)們想一想，生活中有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？

　　2、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數學(xué)廣角。板書(shū)課題：數學(xué)廣角

　　二、探究新知

　　教學(xué)例3

　　1）出示情境圖片：

　　碼頭上現在同時(shí)有3艘貨船需要卸貨，但是只能一條一條地卸貨，并且每艘船卸貨所需的時(shí)間各不相同，那么按照怎樣的順序卸貨能使3艘貨船等候的總時(shí)間最少呢？

　　2）觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)可以得到哪些信息？

　　問(wèn)：要使三艘貨船的等候時(shí)間的總和最少，應該按怎樣的順序卸貨？

　　學(xué)生討論

　　3）可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時(shí)間是多少？

　　列出表格，問(wèn)：從表中你有什么發(fā)現嗎？

　　引導學(xué)生思考匯報

　　4）找出最優(yōu)方案

　　三、鞏固新知：

　　1、書(shū)后做一做

　　小名、小亮、小葉同時(shí)來(lái)到學(xué)校醫務(wù)室。要使三人的等候時(shí)間的總和最少，應該怎樣安排他們的就診順序？

　　2、有210人選舉大隊長(cháng)，有三位候選人甲、乙、丙，每人只能選之中1人，不能棄權。前190張票中甲得75張，乙得65張，丙得50張，規定誰(shuí)的票最多誰(shuí)當選。若甲要當選，最少還需要多少張票？

　　四、小結：

　　這節課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：

　　補充練習

冀教版四年級數學(xué)上冊教案12

　　一、教學(xué)內容：加法交換律和結合律P17——P18

　　二、教學(xué)目標：

　　1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現并掌握加法交換律和結合律，學(xué)會(huì )用字母表示加法交換律和結合律。

　　2、在探索運算律的過(guò)程中，發(fā)展分析、比較、抽象、概括能力，培養學(xué)生的符號感。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現并掌握加法交換律、結合律。

　　難點(diǎn)：由具體上升到抽象，概括出加法交換律和加法結合律。

　　四、教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入新授

　　1、出示教材第17頁(yè)情境圖。

　　師：在我們班里，有多少同學(xué)會(huì )騎自行車(chē)？你最遠騎到什么地方？

　　師生交流后，課件出示李叔叔騎車(chē)旅行的場(chǎng)景：騎車(chē)是一項有益健康的運動(dòng)，你看，這位李叔叔正在騎車(chē)旅行呢！

　　2、獲取信息。

　　師：從中你知道了哪些數學(xué)信息？（學(xué)生回答）

　　3、師小結信息，引出課題：加法交換律和結合律。

　�。ǘ�）探索發(fā)現

　　第一環(huán)節探索加法交換律

　　1、課件繼續出示：“李叔叔今天上午騎了40km，下午騎了56km，一共騎了多少千米？”

　　學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)出示：40+56=96（千米）56+40=96（千米）

　　你能用等號把這兩道算式寫(xiě)成一個(gè)等式嗎？40+56=56+40

　　你還能再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的等式嗎？

　　學(xué)生獨自寫(xiě)出幾個(gè)這樣的等式，并在小組內交流各自寫(xiě)出的等式，互相檢驗寫(xiě)出的等式是否符合要求。

　　2、觀(guān)察寫(xiě)出的這些算式，你有什么發(fā)現？并用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

　　全班交流。從這些算式可以發(fā)現：兩個(gè)數相加，交換加數的位置，和不變。

　　可以用符號來(lái)表示：△+☆=☆+△；

　　可以用文字來(lái)表示：甲數十乙數=乙數十甲數。

　　3、如果用字母a、b分別表示兩個(gè)加數，又可以怎樣來(lái)表示發(fā)現的這個(gè)規律呢？

　　a+b=b+a

　　教師指出：這就是加法交換律。

　　4、初步應用：在（）里填上合適的數。

　　37+36=36+（）305+49=（）+305b+100=（）+b

　　47+（）=126+（）m+（）=n+（）13+24=（）+（）第二環(huán)節探索加法結合律

　　1、課件出示教材第18頁(yè)例2情境圖。

　　師：從例2的情境圖中，你獲得了哪些信息？

　　師生交流后提出問(wèn)題：要求“李叔叔三天一共騎了多少千米”可以怎樣列式？

　　學(xué)生獨立列式，指名匯報。

　　匯報預設：

　　方法一：先算出“第一天和第二天共騎了多少千米”：

　�。�88+104）+96

　　=192+96

　　=288（千米）

　　方法二：先算出“第二天和第三天共騎了多少千米”：

　　88+（104+96）

　　=88+200

　　=288（千米）

　　把這兩道算式寫(xiě)成一道等式：

　�。�88+104）+96=88+（104+96）

　　2、算一算，下面的○里能填上等號嗎？

　�。�45+25）+13○45+（25+13）（36+18）+22○36+（18+22）

　　小組討論。先比較每組的兩個(gè)算式，再比較這三組算式，在小組里說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。

　　集體交流，使學(xué)生明確：三個(gè)算式加數沒(méi)變，加數的位置也沒(méi)變，運算的順序變了，它們的和不變。也就是：三個(gè)數相加，先把前兩個(gè)數相加，或者先把后兩個(gè)數相加，和不變。

　　3、如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)加數，可以怎樣用字母來(lái)表示這個(gè)規律呢？

　�。╝+b）+c=a+（b+c）

　　教師指出：這就是加法結合律。

　　4、初步應用。

　　在橫線(xiàn)上填上合適的數。

　�。�45+36）+64=45+（36+）

　�。�560+）+=560+（140+70）

　�。�360+）+108=360+（92+）

　�。�57+c）+d=57+（+）

　�。ㄈ�）鞏固發(fā)散

　　1、完成教材第18頁(yè)“做一做”。

　　學(xué)生獨立填寫(xiě)，組織匯報時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是根據什么運算律填寫(xiě)的。

　　2、下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結合律？

　�。�1）470+320=320+470

　�。�2）a+55+45=55+45+a

　�。�3）（27+65）+35=27+（65+35）

　�。�4）70+80+40=70+40+80

　�。�5）60+（a+50）=（60+a）+50

　�。�6）b+900=900+b

　�。ㄋ模┰u價(jià)反饋

　　通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？

　　師生交流后總結：學(xué)習了加法交換律和結合律，并知道了如何用符號和字母來(lái)表示發(fā)現的規律。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計

　　加法交換律和結合律

　　加法交換律加法結合律

　　例1：李叔叔今天一共騎了多少千米？例2：李叔叔三天一共騎了多少千米？

　　40+56=96（千米）（88+104）+9688+（104+96）

　　56+40=96（千米）=192+96=88+200

　　=288（千米）=288（千米）

　　40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）

　　a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）

　　兩個(gè)數相加，交換加數的位置，和不變。三個(gè)數相加，先把前兩個(gè)數相加，或者先把后兩個(gè)數相加，和不變。

　　六、教學(xué)后記

冀教版四年級數學(xué)上冊教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位—公頃、平方千米（平方公里），通過(guò)實(shí)際測量和觀(guān)察，知道1公頃有多大。

　　2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

　　3、培養學(xué)生的參與意識，感受數學(xué)知識與生活實(shí)際有著(zhù)密切的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　土地單位間的換算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1、到目前為止，你都認識了哪些常用的面積單位？它們之間的進(jìn)率是多少？

　　2、像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計量面積時(shí)使用的。在計算土地面積時(shí)要使用土地面積單位（板書(shū)課題：土地面積單位）常用的單位有平方米、公頃和平方千米�！狙菔菊n件“土地面積單位”】

　　二、新授。

　　1、認識1公頃。

　�。�1）將學(xué)生帶到操場(chǎng)，畫(huà)一個(gè)邊長(cháng)是10米的正方形。引導學(xué)生觀(guān)察、計算正方形的面積。

　�。�2）教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃。為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng)、教學(xué)樓的占地面積。

　�。�3）把學(xué)生帶回教室，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？（1公頃=10000平方米）

　　2、教學(xué)例題。

　�。�1）出示例題，學(xué)生試算。

　　一個(gè)長(cháng)方形果園，長(cháng)250米，寬120米。這個(gè)果園有多少公頃？

　�。�2）匯報展示，全班訂正�！纠^續演示課件“土地面積單位”】

　　250×120=30000（平方米）

　　30000平方米=3公頃

　　答：這個(gè)果園有3公頃。

　�。�3）測量土地時(shí)，一般用米作長(cháng)度單位來(lái)測量。算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。

　　3、認識平方千米。

　�。�1）我們都知道我們偉大的祖國有960萬(wàn)平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位。

　�。�2）大家想一下，邊長(cháng)是1000米的正方形面積是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？

　�。�3）誰(shuí)能計算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少？【繼續演示課件“土地面積單位”】

　　三、鞏固練習。

　　1、2公頃=（）平方米

　　50000平方米=（）公頃

　　2平方千米=（）公頃

　　4000公頃=（）平方千米

　　2、（1）北京的XX廣場(chǎng)是世界上的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合（）平方米。

　�。�2）北京的故宮是世界上的宮殿，占地面積是720000平方米，合（）公頃。

　　3、一塊邊長(cháng)是400米的正方形麥地，有多少公頃？

　　四、全課小結。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習你有了些什么新的收獲？

　　五、課后作業(yè)。

　　1、（1）北京的XX廣場(chǎng)是世界上的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合（）平方米。

　�。�2）北京的故宮是世界上的宮殿，占地面積是720000平方米，合（）公頃。

　　2、一個(gè)飛機場(chǎng)新建一條跑道，長(cháng)2500米，寬80米。占地多少公頃？

　　3、一塊正方形的果園，周長(cháng)是2400米。這個(gè)果園有多少公頃？

　　4、農民給水稻施化肥。每公頃施225千克。在一片長(cháng)200米，寬150米的長(cháng)方形稻田里，應施化肥多少千克？

冀教版四年級數學(xué)上冊教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)練習，鞏固三位數乘兩位數乘法的算理及筆算方法。掌握因數中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。

　　2、培養學(xué)生的計算能力、估算能力及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　3、進(jìn)一步滲透熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確筆算，提高一次計算的正確率。

　　2、能夠靈活地運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習

　　1、口算。

　　15×6= 140×3= 29×2=

　　56×10= 17×30= 80×5=

　　140×6= 240×2= 5×24=

　　2、筆算下面各題。

　　629×53= 408×75= 1200×40=

　　注意：為防止丟進(jìn)位數，在沒(méi)有達到熟練之前可以標出進(jìn)位數的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數。因數中間有0的乘法，在學(xué)習中更容易出錯，應該引起我們注意，在訂正時(shí)可以增加對比。

　　因數末尾有0的乘法，要問(wèn)清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。

　　1200=12×100 40=4×10

　　所以1200×40=12×4×100×10

　　這就是”因數末尾有0時(shí)，可以先把0前面的數相乘，再看兩個(gè)因數的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得數的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0“的道理。

　　二、綜合練習。36頁(yè)第1題。

　　30×6 16×7 12×30 50×60

　　300×6 16×70 12×300 500×60

　　1、比一比誰(shuí)算得快。

　　48×23 72×12 4102×15 56×456

　　603×3 425×11 2460×18 35×440

　　2、不計算，判斷對錯。

　　58×18=4534（ ） 88×34=318（ ）

　　150×40=600（ ） 350×70=2450（ ）

　　三、課堂作業(yè)設計

　　36頁(yè)第4題、5題、6題。

　　板書(shū)設計：

　　體育場(chǎng)

冀教版四年級數學(xué)上冊教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2、進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主探索筆算方法。

　　1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

　　2、獨立列式：145×12=

　　3、請學(xué)生估一估145×12的大致范圍。

　　4、嘗試算出145×12的結果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實(shí)際。

　　5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。應說(shuō)以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；（3）最后算什么。

　　6、師生共同歸納三位數乘兩位數筆算一般方法的過(guò)程。

　　7、引導學(xué)生用不同的方法檢驗自己運算的結果。

　　二、鞏固練習

　　1、課本49頁(yè)“做一做”

　　學(xué)生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。

　　2、練習七第3題。

　　164×32= 54×145= 254×36=

　　217×83= 43×139= 328×25=

　　提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數，下面一行寫(xiě)兩位數，這樣計算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，數位要對齊，計算要仔細。

　　3、練習七第2、4題。

　　這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學(xué)生練習后，讓學(xué)生根據每題的知識背景簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　三、課堂小結。（略）

　　四、教學(xué)反思：

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