【實(shí)用】小班教案范文5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
最近執教小班的音樂(lè )活動(dòng)，心里總是很沒(méi)底，總覺(jué)得自己的思想還停留在大班的音樂(lè )活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節都分的清清楚楚。而不知道如何針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，以游戲化貫穿，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習。所以，執教音樂(lè )活動(dòng)心里總是有點(diǎn)怕怕的，害怕又是一個(gè)自己獨唱，小朋友置身事外、旁觀(guān)的情景。和師傅商量了一下，師傅決定親自出馬，給我示范一節音樂(lè )活動(dòng)，讓我找找所謂的“感覺(jué)”。
活動(dòng)內容確定為小班藝術(shù)活動(dòng)《大貓和小貓》，先由我執教，師傅聽(tīng)課。然后我再聽(tīng)師傅的課，學(xué)習后再翻課。這樣，就不是單純的聽(tīng)完就好了，再次執教肯定會(huì )有所收獲。
首先，先來(lái)看看我和師傅的教案，同樣的活動(dòng)卻有著(zhù)不同的思考。師傅的教案設計讓我發(fā)現，原來(lái)每一個(gè)小小的環(huán)節都有它的價(jià)值，非常有針對性。要達到同樣的目的，其實(shí)有很多更好的方法。
一、活動(dòng)目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受聲音的強弱，并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現。
難點(diǎn)：能對歌曲進(jìn)行初步的仿編。
三、活動(dòng)準備：無(wú)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)大貓、小貓的音樂(lè )，感知聲音強弱的差異。
師：今天，我們貝貝班會(huì )來(lái)兩位動(dòng)物朋友，他們會(huì )是誰(shuí)呢？（教師學(xué)貓叫，喵喵喵）
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢？
——教師彈奏兩段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)辨。
師：大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀？
師：哦，原來(lái)大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵 。 小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習仿編歌詞
師：你們還想邀請什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？
�。ㄋ模┙Y束
師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。
小班教案 篇2
教學(xué)目標：
1 、對做夢(mèng)發(fā)生興趣，講述夢(mèng)境的內容。
2 、將物品與影子匹配，培養幼兒的觀(guān)察與判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 將物品與影子匹配
教學(xué)難點(diǎn)： 培養幼兒的觀(guān)察與判斷能力。
教學(xué)準備：
知識準備：已有操作智力魔板的經(jīng)驗，對夢(mèng)有初步的了解
物質(zhì)準備：圖片 2 張、字卡、操作材料人手一份、背景音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分
導語(yǔ)：小朋友們都做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)告訴老師你夢(mèng)到過(guò)什么？小朋友們有沒(méi)有做完夢(mèng)之后又忘記的��？今天呀我們小四班來(lái)了一位小客人，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（出示皮博睡覺(jué)的圖片）原來(lái)是小丑皮博呀！
基本部分
�。ㄒ唬┮云げ┑膲�(mèng)導入
導語(yǔ)：噓！皮博睡著(zhù)了，原來(lái)他在來(lái)我們班的路上太累了，所以現在睡著(zhù)了，他在做一個(gè)非常美的夢(mèng)，讓我們一起來(lái)看一看他都夢(mèng)見(jiàn)了什么？
�。ǘ┙處熤v述皮博的夢(mèng)境
導語(yǔ)：在皮博的夢(mèng)中呀有自己心愛(ài)的大篷車(chē)，他還到帳篷里面表演了節目，他一會(huì )兒變出一個(gè)皮球，一會(huì )兒又變出一把雨傘，現場(chǎng)的觀(guān)眾都高興極了，這時(shí)皮博又變出了兩個(gè)氣球和一朵小花送給了現場(chǎng)的觀(guān)眾！他正高興著(zhù)呢，突然就從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)，他回想一下剛才那個(gè)美好的夢(mèng)，可是，他發(fā)現他竟然有些記不得夢(mèng)到的都是什么了，想請我們小四班的小朋友們幫助他想一想，好不好？
�。ㄈ┮龑в變簩⑽锲放c影子匹配
導語(yǔ)：小朋友們，我們來(lái)看一看皮博還記得些什么？（出示第二幅圖片）大家通過(guò)這幅畫(huà)面能想起皮博都夢(mèng)到了什么嗎？舉手告訴老師。（可讓幼兒說(shuō)出原因）
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�。ǔ鍪窘處熡玫闹橇δО妫┙處熥鰩煼�
導語(yǔ)：現在請小朋友們從我們的小椅子下面拿出智力魔板，自己來(lái)找一找，看看能不能找到皮博的夢(mèng)里都夢(mèng)到了什么�。ǚ疟尘耙魳�(lè )）小朋友們都做完了嗎？讓我們看看自己做的對不對。（教師做錯誤控制的示范）
三、結束部分
導語(yǔ)：小朋友們今天的表現都非常棒，我們鼓勵一下自己吧！
小班教案 篇3
活動(dòng)教案
Teaching Aims（活動(dòng)目標）：
1. new word：milk
2. Review：cake
3. 激發(fā)寶寶參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
Teaching Aids（活動(dòng)準備）：
1. cake、milk的圖片
2. 一盒milk的實(shí)物模型
3. 音樂(lè )磁帶
Teaching Procedures （活動(dòng)過(guò)程）：
1. Warm up：
�。�1）律動(dòng)歌曲：《Butterfly》
�。�2）Greetings：
T：What’s your name？
S：I’m ××.
T：How do you do！
S：How do you do！.
2. ：New word
�。�1）T：Look at me！教師出示milk的實(shí)物模型問(wèn)：“What’s this？”
教授“milk”讀音。
Game：品嘗milk
玩法：教師請幼兒上來(lái)品嘗milk，然后說(shuō)出品嘗的東西的名稱(chēng)。同時(shí)糾正幼兒的錯誤發(fā)音。
�。�2）Play：Run and Touch
玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來(lái)比賽，教師說(shuō)到哪個(gè)單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、安靜傾聽(tīng)，記住故事名稱(chēng)、主要角色。
2、理解故事情節，并學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)，理解“頂”。
3、在同伴遇到困難時(shí)能主動(dòng)關(guān)心�；顒�(dòng)準備：故事圖片、故事錄音。道具：一片大樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的愿望
導語(yǔ)：下雨的時(shí)候你們會(huì )怎么辦？你知道小動(dòng)物們會(huì )怎樣嗎？
二、教師講述故事，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內容并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
1、教師出示樹(shù)葉，引發(fā)幼兒想象。
導語(yǔ)：這片樹(shù)葉對小動(dòng)物們有用嗎？
2、教師講述故事第一遍。
提問(wèn)：這片樹(shù)葉有什么用？哪些小動(dòng)物躲在它下面的？故事的題目叫什么呀？故事講了什么事��？
3、教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。（要求：仔細聽(tīng)動(dòng)物間的`對話(huà)）
提問(wèn)：小兔、小貓和小雞它們說(shuō)了什么話(huà)？結合故事情節，學(xué)習“頂”，并用動(dòng)作表示。
4、聽(tīng)故事錄音，并分角色隨錄音學(xué)說(shuō)對話(huà)部分
5、幼兒完整的欣賞故事
提問(wèn)：小白兔是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì )怎樣？www.baby-edu.com小兔在幫助別人后的心情怎樣？這只小兔，你喜歡它嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)，為什么？
三、聯(lián)系實(shí)際，自由討論
(引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。)
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì )怎么辦？（找老師，爸爸媽媽等）當別人遇到困難(摔跤,積木沒(méi)有了,水彩筆顏色沒(méi)了等)是你會(huì )怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì )怎樣？我們都要向小白兔學(xué)習，在其他寶寶有困難時(shí)，我們應該主動(dòng)關(guān)心他，幫助他？
四、活動(dòng)延伸：
教師創(chuàng )設故事情境，提供動(dòng)物頭飾，引導幼兒在學(xué)習復述故事的基礎上分角色表演。也可運用指偶續編故事：小白兔他們還遇到了誰(shuí)又是怎樣說(shuō)和做的？
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德�，F在的小朋友都是獨生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現實(shí)需要。
《綱要》指出：要“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕毒V要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標（知識、情感、技能三方面）、重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱(chēng)，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過(guò)程，所以把幼兒學(xué)習故事中的對話(huà)及用比較完整的句子表達自己的想法作為難點(diǎn)。
小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )，通過(guò)動(dòng)作的表現理解“頂”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理變化，體驗角色的情感，還通過(guò)主要故事情節的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開(kāi)始就出示“葉子”，“結果前置”是讓幼兒在想像、創(chuàng )造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。一遍一遍通過(guò)不同的形式完整地講述故事，針對性、引導性、啟發(fā)性的提問(wèn)讓幼兒循序漸進(jìn)的理解故事內容，鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，能生動(dòng)形象的呈現故事情節，體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要運用了開(kāi)放式的討論談話(huà)法，幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，有話(huà)可說(shuō)，給了幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，教師都給予一定的肯定和表?yè)P。盡量引導幼兒把話(huà)“說(shuō)完整”、“說(shuō)對”、“發(fā)音準確”。
根據幼兒的年齡、心理、思維的特點(diǎn)可以開(kāi)展一些延伸活動(dòng)。如通過(guò)創(chuàng )設故事情境，提供道具，進(jìn)行角色表演或是續編故事活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒通過(guò)親近自然、觀(guān)察自然現象，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現象。
3、 培養幼兒的觀(guān)察力及想象力。
4、 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、 讓家長(cháng)為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來(lái)：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車(chē)子來(lái)的，沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、 引導幼兒看雨。
(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2) 幼兒到戶(hù)外，自由分散地到處觀(guān)察，教師觀(guān)察指導。
孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著(zhù)小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認真，一發(fā)現小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、 引導幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢?它們在說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
幼：小雨點(diǎn)對小花說(shuō)：“你好呀，我們來(lái)做好朋友吧!”
幼：小雨點(diǎn)對小草說(shuō)：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”
幼：小雨點(diǎn)對我的小傘說(shuō)：“滴嗒滴嗒，你好你好�！�
幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你�！�
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)。)
3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、 回活動(dòng)室，集中交流總結。
1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們在說(shuō)什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們在說(shuō)什么悄悄話(huà)?
活動(dòng)延伸：
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現小雨滴從空中落下的景色)
活動(dòng)反思：
1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng )造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
3、 活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
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